Currículo para la Excelencia

Jack McConnell , Primer Ministro

Cathy Jamieson , Ministra de Educación y Juventud

Ministros clave del gobierno durante el debate nacional sobre educación (2002)

El Currículo para la Excelencia se desarrolló a partir del Debate Nacional sobre Educación , un ejercicio de consulta sobre el estado de la educación escolar realizado en 2002 por el primer gobierno de McConnell del Ejecutivo Escocés . En respuesta al Debate Nacional, los Ministros establecieron un Grupo de Revisión Curricular en noviembre de 2003 para identificar los propósitos de la educación para el rango de edad de 3 a 18 años y determinar los principios clave que se aplicarían en un rediseño del currículo. Su trabajo dio como resultado la publicación en noviembre de 2004 del documento Un Currículo para la Excelencia . ^{[ 3 ]} Este documento identificó cuatro propósitos clave de la educación; aquellos que permiten a los jóvenes convertirse en "estudiantes exitosos, individuos seguros de sí mismos, ciudadanos responsables y contribuyentes eficaces".

El Currículo para la Excelencia es descrito por Education Scotland como aquel que "sitúa a los alumnos en el centro de la educación". ^{[ 4 ]}

Education Scotland afirma que, como parte de su trayectoria de aprendizaje, todos los niños y jóvenes de Escocia tienen derecho a experimentar un currículo coherente desde los 3 hasta los 18 años, para que tengan oportunidades de desarrollar los conocimientos, las habilidades y los atributos que necesitan para adaptarse, pensar de forma crítica y prosperar en el mundo actual. La totalidad del Currículo para la Excelencia se puede experimentar a través de las áreas curriculares y las asignaturas asociadas, el aprendizaje interdisciplinario, el espíritu y la vida escolar, así como oportunidades más amplias para el desarrollo personal. ^{[ 4 ]}

El Currículo para la Excelencia se implementó en las escuelas en 2010-11. ^{[ 5 ]} Su implementación está supervisada por Education Scotland . En Escocia, tanto los consejos como las escuelas tienen cierta responsabilidad sobre lo que se enseña en las escuelas y también deben tener en cuenta las directrices y recomendaciones nacionales. ^{[ 6 ]}

La OCDE realizó una revisión , por encargo del Gobierno escocés, para analizar la educación general en general. ^{[ 7 ]} Education Scotland publicó en septiembre de 2019 una versión actualizada del currículo que establece el Currículo para la Excelencia «dentro del contexto actual». ^{[ 4 ]}

Las áreas del Currículo para la Excelencia son:

• Artes expresivas
• Salud y bienestar
• Idiomas (incluidos inglés, gaélico irlandés, gaélico para estudiantes), lenguas modernas y lenguas clásicas)
• Matemáticas
• Educación religiosa y moral (incluida la educación religiosa y moral y la educación religiosa en las escuelas católicas romanas)
• Ciencias
• Estudios sociales
• Tecnologías

Las áreas curriculares de alfabetización, aritmética y salud y bienestar son reconocidas por Education Scotland y el Gobierno escocés como áreas curriculares particularmente importantes y, como tales, se consideran "responsabilidad de todo el personal" en las escuelas escocesas. ^{[ 4 ]}

En agosto de 2016, Education Scotland elaboró ​​lo que se conoce como "puntos de referencia" con el fin de "proporcionar claridad sobre los estándares nacionales esperados en cada área curricular y en cada nivel". El documento "Currículo para la Excelencia (CfE) para Profesionales" de Education Scotland , publicado en agosto de 2016, establecía dos nuevos recursos clave para ayudar a los profesionales a planificar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación: los Puntos de Referencia y las Experiencias y Resultados . ^{[ 8 ]} Los Puntos de Referencia establecidos explican las líneas de progresión del aprendizaje en las áreas curriculares de alfabetización e inglés, y de aritmética y matemáticas, así como en todas las demás áreas curriculares, desde el Nivel Inicial hasta el Cuarto Nivel (del Primero al Cuarto Nivel en Lenguas Modernas, ya que el Nivel Inicial no está incluido). La declaración de propósito emitida por Education Scotland afirmaba que la introducción de los Puntos de Referencia era necesaria "para aclarar lo que los alumnos necesitan saber y ser capaces de hacer para progresar a través de los niveles, y para apoyar la coherencia en los juicios profesionales de los docentes y otros profesionales". ^{[ 8 ]}

Los puntos de referencia emitidos para alfabetización y aritmética deben "utilizarse para respaldar el juicio profesional de los docentes sobre el logro de un nivel". Education Scotland espera que, dentro de todas las demás áreas curriculares del Currículo para la Excelencia, se utilicen puntos de referencia para ayudar a los docentes y profesionales a "comprender los estándares e identificar los próximos pasos de los niños y jóvenes en el aprendizaje". Education Scotland afirma que los docentes y profesionales deben recopilar una variedad de información sobre el progreso de los niños en el aprendizaje, la cual esperan que provenga de diversas fuentes, incluidas: ^{[ 8 ]}

• observar el aprendizaje diario dentro del aula, sala de juegos o área de trabajo; • observación y retroalimentación de las actividades de aprendizaje que tienen lugar en otros entornos, por ejemplo, al aire libre, en prácticas laborales; • trabajos del curso, incluidas las pruebas;
• conversaciones de aprendizaje; y
• evaluación holística periódica planificada

Se espera que el logro de un nivel dentro del Currículo para la Excelencia se base en el juicio profesional del docente, el cual está bien fundamentado en una amplia gama de evidencias. Los docentes y profesionales pueden utilizar puntos de referencia para "revisar la gama de evidencias recopiladas para determinar si se ha alcanzado el estándar esperado y si el alumno ha": ^{[ 8 ]}

• Adquirió un amplio abanico de conocimientos, comprensión y habilidades, tal como se establece en las experiencias y resultados para este nivel;
• respondió de manera consistentemente buena al nivel de desafío establecido en las Experiencias y Resultados para el nivel y ha avanzado al aprendizaje del siguiente nivel en algunos aspectos; y
• Demostraron la aplicación de lo aprendido en situaciones nuevas y desconocidas.

En 2014, la Autoridad de Cualificaciones Escocesas estableció nuevas cualificaciones para cumplir con el Currículo para la Excelencia. Las nuevas cualificaciones fueron: ^{[ 9 ]}

• Nacional 1
• Nacional 2
• Nacional 3 – Reemplazó el Grado Estándar de nivel "Fundamento" ^{[ 9 ]}
• Nacional 4 – Reemplazó el Grado Estándar de nivel "General" ^{[ 9 ]}
• National 5 – Reemplazó el Standard Grade de nivel "Crédito" ^{[ 9 ]}
• Superior – Reemplazó versiones anteriores del curso de Grado Superior ^{[ 9 ]}
• Advanced Higher – Sustituyó al Certificado de Estudios de Sexto Año ^{[ 9 ]}

Las cualificaciones National 1–4 son evaluadas internamente por los profesores, mientras que las cualificaciones National 5, Higher y Advanced Higher son evaluadas externamente por la Scottish Qualifications Authority . ^{[ 10 ]}