Movimiento de Educación Socialista

El Movimiento de Educación Socialista ( chino simplificado :社会主义教育运动; chino tradicional :社會主義教育運動; pinyin : Shèhuìzhǔyì Jiàoyù Yùndòng , abreviado 社教运动 o社教運動), también conocido como Movimiento de las Cuatro Limpiezas ( chino simplificado :四清运动; chino tradicional :四清運動; pinyin : Sìqīng Yùndòng ) fue un movimiento de 1963-1965 lanzado por Mao Zedong en la República Popular China . ^[¹^] Mao buscó eliminar los elementos reaccionarios dentro de la burocracia del Partido Comunista Chino (PCCh), diciendo que "gobernar también es un proceso de educación socialista". ^[²^]^[³^]

Objetivos

Durante la década de 1960, la visión de Mao sobre la lucha de clases se centró en dos dimensiones distintas. ^{[ 4 ]} Un nivel era la lucha de clases dentro de la sociedad para evitar el revisionismo , un proceso que requería educación socialista. ^{[ 4 ]} El segundo nivel era la lucha dentro del propio Partido para abordar el burocratismo y el temor de que los burócratas del Partido pudieran convertirse en una nueva burguesía. ^{[ 4 ]}

La decisión se produjo tras la Conferencia de los Siete Mil Cuadros , que permitió al campesinado y a los cuadros locales adoptar "sistemas de responsabilidad familiar" que les permitieron tomar sus propias decisiones agrícolas y vender los excedentes de producción para obtener beneficios y así paliar los horrores causados por la Gran Hambruna China .

Así, el objetivo del movimiento de educación socialista era «purificar la política, purificar la economía, purificar la organización y purificar el pensamiento» en oposición al revisionismo. ^{[ 1 ]} Mao buscaba acercar a los cuadros del Partido Comunista al pueblo y aumentar la conciencia revolucionaria entre los jóvenes que habían crecido después de la fundación de la República Popular China. ^{[ 5 ]}^{: 51} Describió el movimiento como «desenmascarar» la lucha de clases en la China rural y exponer a los demonios buey y espíritus serpiente que trabajaban contra el socialismo. ^{[ 6 ]}^{: 221}

Curso

Durante el Movimiento de Educación Socialista, se enviaron cuadros de alto nivel por todo el país para investigar las relaciones entre los cuadros locales y la población. ^{[ 5 ]}^{: 51} También se alentó a los jóvenes urbanos a visitar las zonas rurales durante las vacaciones escolares para conocer las condiciones de la población rural. ^{[ 5 ]}^{: 51} Aproximadamente 3,5 millones de funcionarios y estudiantes fueron enviados a la China rural para implementar el movimiento. ^{[ 7 ]}^{: 138}

En la China rural, unidades móviles de proyección de películas exhibían películas y diapositivas que enfatizaban la lucha de clases y animaban a los espectadores a debatir experiencias amargas en el escenario. ^{[ 6 ]}^{: 85} Se estrenaron películas denominadas "películas de énfasis" para apoyar los objetivos del Movimiento de Educación Socialista, y la versión cinematográfica de La chica de pelo blanco también se reestrenó para coincidir con la campaña. ^{[ 6 ]}^{: 185}

El movimiento Lei Feng también fue promovido durante ese período. ^{[ 8 ]}

La campaña tuvo dificultades inmediatas. ^{[ 5 ]}^{: 51} Los cuadros de alto nivel a menudo no querían ser enviados a las zonas rurales de China. ^{[ 5 ]}^{: 51} En una técnica descrita como "desviar la punta de lanza", los cuadros locales a menudo intentaban culpar de los problemas a los antiguos terratenientes o a aquellos que habían sido criticados durante la Campaña Antiderechista de 1957. ^{[ 5 ]}^{: 51}

Secuelas

El Movimiento de Educación Socialista es considerado el precursor de la Revolución Cultural . ^{[ 9 ]}^{[ 10 ]} Mao se sintió frustrado por la resistencia al Movimiento de Educación Socialista y la experiencia desarrolló aún más su visión de que la relación entre los cuadros y el pueblo necesitaba mejorar. ^{[ 5 ]}^{: 51–52} Cuando comenzó la Revolución Cultural, las regiones rurales aún no habían completado el Movimiento de Educación Socialista, y los comités a cargo del mismo se convirtieron en grupos dirigentes de la Revolución Cultural. ^{[ 11 ]}

Tras el Movimiento de Educación Socialista, la relación entre Mao y el presidente chino Liu Shaoqi , potencial sucesor del presidente Mao, se deterioró. ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]}

Algunas fuentes chinas afirman que el Movimiento de Educación Socialista resultó en 77.560 muertes y 5.327.350 personas fueron perseguidas. ^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}

Un resultado positivo de la campaña fue que los jóvenes urbanos adquirieron mayor experiencia con las condiciones de vida en la China rural. ^{[ 5 ]}^{: 51}

Véase también

Referencias

1 2 Xu, Youwei; Wang, Y. Yvon (2022). Vidas cotidianas en el complejo militar-industrial de la Guerra Fría en China: Voces del Pequeño Tercer Frente de Shanghái, 1964-1988 . Palgrave Macmillan . pág. 361. ISBN 9783030996871.
↑ "República Popular China: III" . Universidad de Maryland . Consultado el 8 de enero de 2021 .
^ MacFarquhar, Roderick (1997). "El Movimiento de Educación Socialista". Los orígenes de la Revolución Cultural . Prensa de la Universidad de Oxford. págs. 334– 348. doi : 10.1093/acprof:oso/9780192149978.003.0016 . ISBN 9780192149978Archivado del original el 19/12/2016 . Consultado el 13/06/2014 .
1 2 3 Cai, Xiang; 蔡翔 (2016). La revolución y sus narrativas : los imaginarios literarios y culturales socialistas de China (1949-1966) . Rebecca E. Karl, Xueping Zhong, 钟雪萍. Durham: Prensa de la Universidad de Duke . pag. 358.ISBN 978-0-8223-7461-9OCLC 932368688 .
1 2 3 4 5 6 7 8 Hammond, Ken (2023). La revolución de China y la búsqueda de un futuro socialista . Nueva York, NY: 1804 Books. ISBN 9781736850084.
1 2 3 Li, Jie (2023). Guerrillas cinematográficas: propaganda, proyeccionistas y público en la China socialista . Columbia University Press . ISBN 9780231206273.
↑ Doyon, Jérôme; Yang, Long (2024). «Tonos de rojo: Entendimientos cambiantes de la lealtad política en el Partido Comunista Chino, 1921-2021». En Doyon, Jérôme; Froissart, Chloé (eds.). El Partido Comunista Chino: una trayectoria de 100 años . Canberra: ANU Press . ISBN 9781760466244.
↑ Short, Philip (2016). Mao: El hombre que creó China . Londres: IB Tauris. ISBN 1-784-53463-3.
↑ Baum, Richard (1969). "Revolución y reacción en el campo chino: el movimiento de educación socialista en perspectiva de la revolución cultural". The China Quarterly . 38 (38): 92– 119. doi : 10.1017/S0305741000049158 . ISSN 0305-7410 . JSTOR 652308. S2CID 154449798 .
↑ "República Popular China: III" . Universidad de Maryland . Consultado el 17 de febrero de 2020 .
↑ Walder, Andrew G. (1 de enero de 2016). "Rebelión de los cuadros: la implosión del partido-estado chino en 1967" . The China Journal . 75 : 109. doi : 10.1086/683125 . ISSN 1324-9347 . S2CID 146977237 .
^ Su, Weimin (23 de julio de 2015). "杨尚昆谈"四清"运动：毛泽东刘少奇之间的裂痕由此产生" . El papel . Consultado el 23 de junio de 2020 .
↑ Short, Philip (2016). Mao: El hombre que creó China . Londres: IB Tauris. ISBN 1-784-53463-3.
^ Yang, Jisheng (4 de julio de 2017).天地翻覆: 中国文化大革命历史(en chino). 天地图书.
^ Canción, Yongyi (2006). "被掩藏的历史:刘少奇对"文革"的独特贡献" (en chino). Estudios de China moderna . Consultado el 31 de enero de 2020 .

[:2-1] 1 2 Xu, Youwei; Wang, Y. Yvon (2022). Vidas cotidianas en el complejo militar-industrial de la Guerra Fría en China: Voces del Pequeño Tercer Frente de Shanghái, 1964-1988 . Palgrave Macmillan . pág. 361. ISBN 9783030996871.

[2] "República Popular China: III" . Universidad de Maryland . Consultado el 8 de enero de 2021 .

[3] MacFarquhar, Roderick (1997). "El Movimiento de Educación Socialista". Los orígenes de la Revolución Cultural . Prensa de la Universidad de Oxford. págs. 334– 348. doi : 10.1093/acprof:oso/9780192149978.003.0016 . ISBN 9780192149978Archivado del original el 19/12/2016 . Consultado el 13/06/2014 .

[:0-4] 1 2 3 Cai, Xiang; 蔡翔 (2016). La revolución y sus narrativas : los imaginarios literarios y culturales socialistas de China (1949-1966) . Rebecca E. Karl, Xueping Zhong, 钟雪萍. Durham: Prensa de la Universidad de Duke . pag. 358.ISBN 978-0-8223-7461-9OCLC 932368688 .

[:322-5] 1 2 3 4 5 6 7 8 Hammond, Ken (2023). La revolución de China y la búsqueda de un futuro socialista . Nueva York, NY: 1804 Books. ISBN 9781736850084.

[:3-6] 1 2 3 Li, Jie (2023). Guerrillas cinematográficas: propaganda, proyeccionistas y público en la China socialista . Columbia University Press . ISBN 9780231206273.

[:22-7] Doyon, Jérôme; Yang, Long (2024). «Tonos de rojo: Entendimientos cambiantes de la lealtad política en el Partido Comunista Chino, 1921-2021». En Doyon, Jérôme; Froissart, Chloé (eds.). El Partido Comunista Chino: una trayectoria de 100 años . Canberra: ANU Press . ISBN 9781760466244.

[8] Short, Philip (2016). Mao: El hombre que creó China . Londres: IB Tauris. ISBN 1-784-53463-3.

[9] Baum, Richard (1969). "Revolución y reacción en el campo chino: el movimiento de educación socialista en perspectiva de la revolución cultural". The China Quarterly . 38 (38): 92– 119. doi : 10.1017/S0305741000049158 . ISSN 0305-7410 . JSTOR 652308. S2CID 154449798 .

[10] "República Popular China: III" . Universidad de Maryland . Consultado el 17 de febrero de 2020 .

[11] Walder, Andrew G. (1 de enero de 2016). "Rebelión de los cuadros: la implosión del partido-estado chino en 1967" . The China Journal . 75 : 109. doi : 10.1086/683125 . ISSN 1324-9347 . S2CID 146977237 .

[12] Su, Weimin (23 de julio de 2015). "杨尚昆谈"四清"运动：毛泽东刘少奇之间的裂痕由此产生" . El papel . Consultado el 23 de junio de 2020 .

[13] Short, Philip (2016). Mao: El hombre que creó China . Londres: IB Tauris. ISBN 1-784-53463-3.

[14] Yang, Jisheng (4 de julio de 2017).天地翻覆: 中国文化大革命历史(en chino). 天地图书.

[15] Canción, Yongyi (2006). "被掩藏的历史:刘少奇对"文革"的独特贡献" (en chino). Estudios de China moderna . Consultado el 31 de enero de 2020 .

[

[

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]