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especialización académica

En el ámbito académico , la especialización puede referirse a un curso de estudio o una carrera universitaria en una institución académica, o bien al campo en el que ejerce un e...

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En el ámbito académico , la especialización puede referirse a un curso de estudio o una carrera universitaria en una institución académica, o bien al campo en el que ejerce un especialista .

En el caso de un educador, la especialización académica se refiere a la materia en la que se especializa y enseña. [ 1 ] Se considera una condición previa para la verdad objetiva y funciona al restringir la propensión de la mente al eclecticismo mediante el rigor metodológico y el esfuerzo de estudio. [ 2 ] También se emplea como una estrategia de gestión de la información, que opera fragmentando un tema en diferentes campos o áreas de especialización para obtener la verdad. [ 2 ] En los últimos años, se ha manifestado una nueva vía de especialización a través de la doble titulación . Es una forma de permitir una exposición más diversa al currículo universitario. [ 3 ]

Desarrollo

A medida que el volumen de conocimiento acumulado por la humanidad se hizo demasiado grande, surgió como respuesta una creciente especialización en el ámbito académico. [ 4 ] También existen casos en los que este concepto surgió de la formulación de políticas estatales para alcanzar objetivos como la competitividad nacional . Por ejemplo, está el caso de Gran Bretaña , que comenzó a coordinar la especialización académica —mediante la fundación del Imperial College— para ponerse al día con Estados Unidos y Alemania , particularmente en los campos de la educación científica y técnica. [ 5 ]

La división entre las ciencias y las humanidades fue descrita por C.P. Snow como " Las dos culturas ".

Desarrollos contrarios

Los estudios interdisciplinarios constituyen un intento de resistir esta compartimentación del conocimiento. El movimiento de estudios humanos integrados es otro enfoque contrario a la especialización.

Referencias

  1. ↑ Kytle, Jackson (2012). Querer aprender: Perspectivas y reflexiones para un aprendizaje participativo, editado por . Nueva York: Palggrave Macmillan. pág.  120. ISBN 9780230338203.
  2. 1 2 Davies, Martin (2006). Historics: Why History Dominates Contemporary Society . Nueva York: Routledge. pág. 168. ISBN  0415261651.
  3. ↑ Pitt, Richard; Pirtle, Whitney N. Laster; Metzger, Ashley Noel (2017). "Especialización académica, doble titulación y la amenaza a la amplitud del conocimiento académico" . The Journal of General Education . 66 ( 3–4 ): 166–191 . doi : 10.5325/jgeneeduc.66.3-4.0166 . ISSN 0021-3667 . JSTOR 10.5325/jgeneeduc.66.3-4.0166 .  
  4. ↑ Noticias de la Escuela Forestal de Yale, volúmenes 77-78 . Asociación de Antiguos Alumnos de Silvicultura de Yale, 1990, pág. 5. 
  5. ↑ Feingold, Mordechai (2003). Historia de las universidades: Volumen XVIII/1 2003, Volumen 18. Oxford: Oxford University Press. pág. 124. ISBN  0199262020.

Lecturas adicionales

  • Crichton, Danny (18 de febrero de 2010). "Aventuras en la academia: los peligros de la (sobre)especialización" . Stanford Daily . Recuperado el 4 de marzo de 2017 .

Véase también