Informe de gastos

El Informe Spens fue un importante informe del gobierno británico de 1938 sobre las escuelas secundarias en el Reino Unido que condujo a una expansión mucho más amplia de las escuelas secundarias en el Reino Unido y a la introducción de escuelas técnicas y escuelas "modernas" (también conocidas como escuelas secundarias modernas). A partir de este informe, todas las personas asistirían a una escuela secundaria.

El título completo del informe era Educación secundaria con especial referencia a las escuelas secundarias y técnicas . El informe fue elaborado por Sir Will Spens CBE, rector del Corpus Christi College de Cambridge entre 1927 y 1952 .

En el momento del informe, alrededor del 5% de la población de la escuela secundaria británica iría a la universidad, pero el 50% de los que asistían a escuelas públicas asistían a la universidad.

El Comité Spens recibió su misión en el otoño de 1933. Se reunió durante 76 días e interrogó a 150 testigos. ^[1] Los subcomités se reunieron durante otros 36 días. Se crearon subcomités para examinar el plan de estudios de la escuela secundaria en marzo de 1935, y un comité de redacción en febrero de 1936. Un Comité del Código examinó el Informe Hadow de 1926 de Sir William Henry Hadow CBE, y cómo se incluiría el trabajo elaborado a partir de ese informe en el Informe Spens. Lo que se discutió en cada comité, que tendría un efecto significativo en la educación secundaria británica, y las conclusiones del comité dependían del tipo de personas, y sus antecedentes, en cada comité y quién los había designado.

El Comité Consultivo del Consejo de Educación publicó el informe el viernes 30 de diciembre de 1938. En él se llegaba a la conclusión de que las disposiciones existentes para la educación a tiempo completo de niños y niñas en Inglaterra y Gales habían dejado de corresponder a la estructura real de la sociedad moderna y a los hechos económicos de la situación .

El informe fue largo y abarcó muchas áreas, no sólo la implementación de escuelas secundarias y escuelas técnicas.

• En 1944, la Ley de Educación Butler proponía elevar la edad escolar a los 16 años, cuando fuera económicamente posible. Esto se puso a prueba en la Ley de Educación Butler, pero no se aplicaría hasta septiembre de 1972. La Ley de Educación de 1936 había elevado la edad de abandono escolar ( RSLA o ROSLA) a los 15 años a partir del 1 de septiembre de 1939, pero esto se había pospuesto. El gobierno laborista de 1964 planeó elevarla a los 16 años, pero se lo impidió por razones económicas en 1968. Cuando se introdujo a principios de los años 70, la Asociación Nacional de Maestros de Escuela previó un aumento del ausentismo , el vandalismo y las revueltas en las aulas y se opuso a su introducción.
• Se propuso que el sistema de educación secundaria diversificado previsto debería mantener la paridad de condiciones entre los tres tipos de escuelas: moderna, técnica y secundaria.
• Abogó por la abolición de las tasas escolares.

El efecto más conocido, aunque no inmediato, del informe fue la Ley de Educación de 1944 , conocida como la Ley Butler en honor al presidente del Consejo de Educación, Rab Butler (más tarde Lord Butler de Saffron Walden ). Esta ley implementó en gran medida las principales partes del Informe Spens.

Un informe posterior, de 1943, el Informe Norwood de Sir Cyril Norwood , abogó por la creación de escuelas secundarias modernas, técnicas y de gramática.

• En 1948 se realizó otro informe Spens sobre los grados salariales diferenciales para médicos y dentistas en el nuevo NHS .

• Texto completo del informe