Evaluaciones de preparación académica del estado de Texas

Las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas , comúnmente conocidas por su acrónimo STAAR ( / s t ɑːr / STAR ), son una serie de pruebas estandarizadas utilizadas en las escuelas primarias y secundarias públicas de Texas para evaluar los logros y conocimientos adquiridos por un estudiante en el nivel de grado. Evalúan el currículo, aunque el contrato más reciente otorgó al Educational Testing Service un papel en la creación de algunas de las pruebas, ^{[ 2 ]} bajo la estrecha supervisión de la Agencia de Educación de Texas .

La prueba se anunció porque la evaluación de conocimientos y habilidades de Texas (conocida comúnmente por sus siglas TAKS) fue derogada por el Proyecto de Ley 1031 del Senado de Texas en la primavera de 2007. El proyecto de ley exigía que las escuelas secundarias (para los grados 9 a 11) realizaran evaluaciones de fin de curso cada vez que un estudiante terminara un curso, en lugar de realizar pruebas generales de "materias básicas". STAAR reemplazó a TAKS en la primavera de 2012, aunque los estudiantes que ingresaron al décimo grado antes del año escolar 2011-2012 continuaron realizando TAKS. ^{[ 3 ]} Este proceso es parte del plan de transición de TAKS a STAAR. En 2015, los últimos estudiantes habían realizado la prueba TAKS, por lo que los primeros estudiantes se graduarán con evaluaciones de fin de curso STAAR completadas. Sin embargo, muchas políticas de TAKS aún se mantienen en las políticas de STAAR por razones prácticas.

Las escuelas que reciben fondos del estado de Texas están obligadas a aplicar estas pruebas a los estudiantes que asisten a ellas. Cualquier escuela privada, escuela autónoma o programa de educación en el hogar que no reciba apoyo financiero de Texas no está obligada a realizar la prueba STAAR, y desde mayo de 2012 solo pueden realizar la prueba TAKS solicitándola a Pearson Education (que no debe confundirse con Pearson PLC ).

El 14 de junio de 2019, el gobernador Greg Abbott aprobó el proyecto de ley HB3906 de la Cámara de Representantes para el rediseño de la prueba STAAR y la transición de las pruebas en papel a las digitales. (Posteriormente se presentó en el año escolar 2022-2023) ^{[ 4 ]}

El 16 de marzo de 2020, el gobernador Greg Abbott eximió del examen STAAR para el año escolar 2019-2020 debido a la pandemia de COVID-19 . ^{[ 5 ]} y además cerró la mayoría de las escuelas para finales de la primavera.

Cuando se aprobó el Proyecto de Ley del Senado 1031 en la primavera de 2007, se solicitó la derogación del TAKS. En 2010, el Comisionado de Educación de Texas, Robert Scott, anunció el sucesor del TAKS, el STAAR. El STAAR presentaba un rigor más intenso y evaluaciones al final de cada curso, en lugar de una prueba unificada de Matemáticas, Lengua y Literatura, Ciencias y Estudios Sociales para los grados 9.º, 10.º y 11.º. Por lo tanto, era necesario presentar una prueba de Álgebra I para aprobar Álgebra I, y así sucesivamente. Durante un discurso en la Conferencia de Invierno de la Asociación de Administradores Escolares de Texas en Austin, Scott también anunció que las últimas calificaciones de responsabilidad escolar basadas en el TAKS se emitirían en 2011. Las calificaciones se suspenderían en 2012 mientras se desarrollaba un nuevo sistema de responsabilidad. El nuevo sistema de calificación estatal se implementaría en 2013.

También cabe mencionar que el Proyecto de Ley del Senado 1031 fue aprobado en la primavera de 2007, reemplazando el TAKS por el STARR en 2010 y siendo aprobado oficialmente en 2012. Reemplazaron el TAKS porque era demasiado simple y no contenía suficientes preguntas desafiantes para que los estudiantes desarrollaran el pensamiento crítico y se prepararan para el siguiente grado; además, era una prueba demasiado corta y no tenía límite de preguntas. ^{[ 6 ]}

El 14 de junio de 2019, el gobernador Greg Abbott aprobó el proyecto de ley HB3906 de la Cámara de Representantes para el rediseño de la prueba STAAR y la transición de las pruebas en papel a las digitales. (Posteriormente se presentó en el año escolar 2022-2023) ^{[ 4 ]}

El 16 de marzo de 2020, el gobernador Greg Abbott suspendió la prueba STAAR para el año escolar 2019-20 debido al cierre de escuelas por la pandemia de coronavirus de 2020 en Texas . ^{[ 7 ]} Hizo esto bajo su autoridad legal como gobernador de Texas según el caso en el gobierno de Texas, que es el código 418.016, que establece la suspensión de los requisitos de evaluación académica anual para el resto del año escolar 2019-2020. ^{[ 8 ]}

El 6 de abril de 2021, las pruebas STAAR de escritura de 4.º grado, escritura de 7.º grado e inglés I se pospusieron debido a dificultades técnicas. ^{[ 9 ]} Las pruebas STAAR de matemáticas e inglés de 3.er grado también se pospusieron o simplemente se omitieron por completo.

El rediseño del examen STAAR fue el resultado del Proyecto de Ley (HB) 3906, aprobado por la 86.ª Legislatura de Texas en 2019. Antes del año escolar 2021-2022, las escuelas administraban el examen STAAR en papel, pero el nuevo modelo lo administraría mediante un sistema informático.

El proyecto de ley HB 3261, promulgado por la 87.ª Legislatura de Texas en 2021, exige que las evaluaciones estatales se administren en línea para el año escolar 2022-2023. Esto requerirá que la mayoría de los estudiantes realicen las pruebas en el navegador restringido de una computadora, excepto aquellos que presenten la evaluación STAAR Alternate 2 y los estudiantes que requieran adaptaciones que no se puedan brindar en línea.

El proyecto de ley 3906 de la Cámara de Representantes también estableció un límite para las preguntas de opción múltiple , que exige que no más del 75% de los puntos en una prueba STAAR provengan de preguntas de opción múltiple.

Además, el rediseño del examen STAAR introduce un aumento en los textos informativos interdisciplinarios. Estos hacen referencia a contenido de otras materias, pero el conocimiento del estudiante no afectará su calificación.

Por último, el rediseño de STAAR hará que las pruebas RLA incluyan lectura y escritura, y una ECR (respuesta construida extendida) para cada nivel de grado. ^{[ 4 ]}

Otro cambio importante en la prueba STAAR, que comenzó en 2022-2023, fue la adopción de tecnología de calificación automatizada para las respuestas de escritura de formato abierto. Estas herramientas se utilizaron para calificar las respuestas de construcción extendida presentadas por los estudiantes durante los exámenes de Lectura y Artes del Lenguaje. Si bien la TEA ha declarado que estos sistemas mejoran la eficiencia de la calificación, los defensores de la educación tienen inquietudes sobre la imparcialidad y la incapacidad de los algoritmos para comprender las pruebas. En respuesta, la TEA aclaró que, si bien las herramientas de IA se utilizan como calificador inicial, las respuestas marcadas aún son revisadas manualmente por calificadores humanos. ^{[ 10 ]}

Nota: para los grados 4 y 5, a veces se requerirá una prueba de escritura STAAR como una prueba adicional más corta en la que a los estudiantes se les entregará una hoja de papel profesional y luego se les dará una consigna predeterminada por el distrito y escribirán una ECR (respuesta construida extendida).

Los formatos de las pruebas son relativamente los mismos que los de la prueba TAKS en los grados 3 a 8; sin embargo, en los grados 9 a 11 se realizarán pruebas de fin de curso para complementar las pruebas normales que se realizaban cuando la TAKS todavía estaba vigente.

Las evaluaciones finales del curso STAAR son, en su orden respectivo:

• Inglés I, II
• Álgebra I
• Biología
• Historia de Estados Unidos

Si un estudiante de octavo grado o menor cursa Álgebra I, Geometría o Álgebra II antes de noveno grado, deberá realizar la evaluación STAAR final del curso correspondiente, así como las pruebas STAAR estándar. Sin embargo, corresponde a los distritos escolares determinar si el estudiante debe realizar o no la prueba STAAR de Matemáticas; en este caso, es completamente opcional. Los puntajes del PSAT también pueden utilizarse como evaluaciones sustitutivas. ^{[ 11 ]}

El estudiante comenzará la prueba después de que el supervisor/administrador de la prueba lea en voz alta las instrucciones proporcionadas por la Agencia de Educación de Texas. Los estudiantes tienen todo el día escolar o un día adicional para completar la prueba. Se pueden ofrecer pausas para el almuerzo o por motivos médicos durante la administración de la prueba, pero durante este tiempo se debe supervisar a los estudiantes para asegurar que no hablen. Los estudiantes pueden tomar pausas por voluntad propia, como para ir al baño, pero no se permite tiempo adicional para dichas pausas. Además, en algunas escuelas se aplican restricciones al ir al baño, ya que los maestros supervisan y llevan un registro de quién está en el baño y quién ha ido.

Cuando el estudiante termine, deberá permanecer sentado en silencio. El supervisor no puede ayudar al estudiante con la prueba, pero sí puede ayudarle a comprender las instrucciones. El supervisor no tiene permitido acceder al contenido de la prueba STAAR en ningún momento, salvo que lo exija un manual o que existan necesidades documentadas del estudiante. La ley de Texas contempla el enjuiciamiento civil o penal de quien divulgue el contenido de la prueba o información del estudiante. Generalmente, las irregularidades son investigadas por el distrito escolar, reportadas a la Agencia de Educación de Texas y, posiblemente, remitidas a la Junta de Certificación de Educadores, la cual puede inscribir, suspender o revocar las credenciales de enseñanza.

Los estudiantes deben apagar cualquier dispositivo electrónico antes de que comience la prueba. Si un estudiante usa un teléfono celular u otro dispositivo para hacer trampa o tomar fotos del material de la prueba durante la misma, sus calificaciones serán invalidadas y el supervisor/administrador de la prueba deberá explicar la irregularidad en un informe a la Agencia de Educación de Texas. Tanto el supervisor como el estudiante podrían enfrentar problemas legales, ya que la ley estatal exige que el contenido de la prueba sea propiedad del estado y que la información personal y el desempeño de cada estudiante estén protegidos y solo sean utilizados por quienes participan en su educación.

La prueba STAAR no tiene una versión para estudiantes con instrucción modificada o que reciben instrucción a través de programas bilingües o de inglés como segundo idioma. Sin embargo, se les pueden proporcionar adaptaciones, denominadas apoyos designados, si se utilizan de forma rutinaria y cumplen con los criterios de elegibilidad establecidos por la Agencia de Educación de Texas. La prueba está disponible en formato impreso o en línea. La versión en línea de la STAAR incluye apoyos integrados que podrían no estar completamente disponibles para los estudiantes que realizan la prueba en papel. También existe una prueba alternativa, la STAAR-Alt2, diseñada para estudiantes con limitaciones cognitivas profundas. ^{[ 3 ]}

La versión digital del examen STAAR se introdujo mediante el Proyecto de Ley (HB) 3906, aprobado por la 86.ª Legislatura de Texas en 2019. ^{[ 12 ]} El examen STAAR se ha trasladado a un formato completamente en línea, a menos que el estudiante requiera adaptaciones para la prueba, en cuyo caso tendrá la opción de realizarla en papel. Sin embargo, la nueva versión en línea del examen STAAR tiene algunas limitaciones. Se ha demostrado que los exámenes en línea suelen arrojar puntuaciones más bajas en general. Esto no significa que los estudiantes que realizan los exámenes en línea no estudien con la misma dedicación, sino que el formato les resulta difícil. En un estudio realizado por AIR ( American Institutes for Research ), se descubrió que los estudiantes que realizaron el PARCC, un examen estandarizado de Massachusetts, en línea en comparación con el formato en papel, obtuvieron resultados como si hubieran tenido cinco meses menos de preparación académica en las secciones de matemáticas y once meses menos en la sección de inglés. ^{[ 13 ]}

La Agencia de Educación de Texas (TEA), Pearson Education (contratista estatal de evaluación de Texas) y los educadores de las escuelas públicas de Texas colaboran para crear una evaluación STAAR. Primero, los educadores de todo Texas revisan los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (el currículo estatal) ^{[ 14 ]} para determinar los objetivos que se evaluarán en cada nivel de grado. Sin embargo, generalmente existen pautas sobre qué preguntas deben evaluarse. Las expectativas de los estudiantes que se evaluarán anualmente se denominan estándares de preparación, y las expectativas que pueden o no evaluarse cada año se denominan estándares de apoyo. Existen reglas que rigen cuántos estándares de preparación y cuántos de apoyo se utilizarán en el examen. Luego, los educadores determinaron la mejor manera de evaluar los objetivos y desarrollaron pautas que describen el contenido elegible de la prueba y los formatos de los ítems de la prueba. Esta información se transfiere a la TEA y se entrega a Pearson Education, quien desarrolla los ítems de la prueba con base en los objetivos y las pautas, y la TEA revisa dichos ítems. Se convocan comités de maestros ^{[ 15 ]} a Austin para revisar los ítems de la prueba propuestos, y finalmente los ítems se prueban en un campo con algunos estudiantes de Texas, lo que se denomina una "prueba simulada". Utilizando las aportaciones del comité de docentes y los resultados de las pruebas piloto, TEA y Pearson elaboran la versión final del STAAR. Las preguntas más difíciles suelen eliminarse de la prueba. Para una explicación más detallada ^{[ 16 ]} , consulte la División de Evaluación Estudiantil de TEA ^{[ 17 ]} . La mayor parte del procedimiento sigue el procedimiento de desarrollo del TAKS.

Al igual que la prueba TAKS, STAAR emplea pruebas estandarizadas para evaluar las habilidades de los estudiantes en lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales . ^{[ 3 ]} La TEA afirma que "Las pruebas STAAR serán más rigurosas que las pruebas TAKS y están diseñadas para medir la preparación de un estudiante para la universidad y la carrera profesional, comenzando en la escuela primaria". ^{[ 18 ]}

La Agencia de Educación de Texas afirma que el programa STAAR para los grados 3 a 8 evaluará las mismas materias que el TAKS, pero que para la escuela secundaria "...las evaluaciones específicas de cada grado serán reemplazadas por 12 evaluaciones de fin de curso ( EOC ): Álgebra I, Geometría, Álgebra II, biología, química, física, inglés I, inglés II, inglés III, geografía mundial, historia mundial e historia de los Estados Unidos". ^{[ 3 ]}

Al igual que el TAKS, el STAAR es obligatorio cada año, a diferencia de la Evaluación de Habilidades Académicas de Texas ( TAAS), que requería una sola prueba para cada estudiante. El STAAR tiene un límite de tiempo de 4 horas (5 horas para Inglés I e Inglés II), a diferencia de sus predecesores, el TAKS y el TAAS. Una política de uso de diccionarios permite a los estudiantes utilizarlos en las pruebas de Lectura o Inglés, a partir del sexto grado.

A diferencia de la prueba TAKS anterior, el comisionado de educación anunció el 24 de abril de 2012 que los nuevos estándares de desempeño que los estudiantes que toman los exámenes de fin de curso deben cumplir son: Desempeño Académico Avanzado (Altamente preparado, como el nivel de elogio de la prueba TAKS), Desempeño Académico Satisfactorio (Suficientemente preparado pero no el mejor, como el nivel de aprobación de la prueba TAKS) y Desempeño Académico Insatisfactorio (Insuficientemente preparado para el siguiente grado y no pasa al siguiente grado). ^{[ 18 ]} Sin embargo, Scott anunció que el sistema de calificación ha sido suspendido para el año escolar 2011-2012. Aún no se han hecho anuncios sobre la calificación de los grados 3 a 8.

Desde su implementación, la prueba STAAR ha recibido críticas de educadores, padres y expertos en políticas educativas. Una de las preocupaciones más comunes es que la prueba fomenta la enseñanza orientada a la prueba , lo que implica una reducción del currículo y una limitación de la creatividad pedagógica. Los críticos argumentan que el énfasis en las pruebas estandarizadas genera una presión excesiva sobre estudiantes y docentes, especialmente en distritos con recursos limitados.

Los docentes y educadores se enfrentan a mucho estrés y ansiedad debido a las pruebas estandarizadas, una de las principales razones es que muchos tienen que enseñar para la prueba. En un estudio de tesis se descubrió que los maestros de primaria enseñan lo que se evaluará en lugar de brindar a los estudiantes una educación integral. Además, esto genera estrés en los docentes porque puede percibirse una disminución en la educación auténtica. ^{[ 19 ]}

Organizaciones educativas como la Federación Estadounidense de Maestros de Texas y Raise Your Hand Texas también han destacado cómo la prueba STAAR afecta de manera desproporcionada a los estudiantes de inglés como segunda lengua, a los estudiantes con discapacidades y a las comunidades de bajos ingresos. En los últimos años, la reacción negativa se ha intensificado debido a la percibida falta de transparencia en la calificación y al papel de la prueba STAAR en la clasificación de las escuelas.

Quienes defienden la prueba argumentan que sigue siendo una herramienta necesaria para medir el progreso de los estudiantes y exigir responsabilidades a los distritos escolares. Sin embargo, el debate público en curso continúa influyendo en las propuestas políticas tanto a nivel legislativo como distrital.

Aunque los defensores de la prueba argumentan que sigue siendo necesaria, el estrés y la ansiedad que provocan las pruebas estandarizadas persisten. "En promedio, los estudiantes tienen un 15 % más de cortisol en su organismo durante el período de tutoría previo a una prueba estandarizada que en los días sin pruebas de alto impacto". ^{[ 20 ]} Las pruebas estandarizadas pueden causar estrés innecesario en los estudiantes, lo que sin duda se reflejará en malos resultados académicos.

• Evaluación de Habilidades Básicas de Texas : la primera prueba estandarizada utilizada por Texas desde 1980 hasta 1983.
• Evaluación Educativa de Habilidades Mínimas de Texas : la segunda prueba estandarizada utilizada por Texas desde 1984 hasta 1990.
• Evaluación de Habilidades Académicas de Texas : la tercera prueba estandarizada utilizada por Texas desde 1991 hasta 2002.
• Evaluación de Conocimientos y Habilidades de Texas : la cuarta prueba estandarizada utilizada por Texas desde 2003 hasta 2011.
• Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas , comúnmente conocidos como TEKS, son el plan de estudios obligatorio del estado de Texas.

• Recursos STAAR de la Agencia de Educación de Texas
• Conocimientos y habilidades esenciales de Texas