Takadimi

Takadimi es un sistema ideado por Richard Hoffman, William Pelto y John W. White en 1996 para enseñar habilidades rítmicas. Takadimi, si bien utiliza símbolos rítmicos tomados de la música clásica indostaní y carnática , se diferencia de este método al enfocar las sílabas en la métrica y el ritmo tonal occidental. Takadimi se basa en el uso de sílabas específicas en ciertos puntos dentro de un tiempo. ^{[ 1 ]} Takadimi se utiliza en aulas desde el nivel elemental hasta el nivel universitario. Cumple con el Estándar Nacional de Contenido 5 al enseñar tanto la lectura como la notación musical. ^{[ 2 ]}

Takadimi es similar al método Kodály , desarrollado en 1935 en Hungría . ^{[ 3 ]} Ambos sistemas se remontan al sistema francés de Nombres de Tiempo del siglo XIX. ^{[ 1 ]} Hoffman, Pelto y White desarrollaron el sistema con ciertos objetivos en mente. Como afirman los propios desarrolladores:

1. Debería conducir a la precisión y la musicalidad en la interpretación, tanto en los estudios como en la lectura a primera vista, incluyendo la capacidad de reconocer y ejecutar el gesto musical.
2. Debe requerir y reflejar una comprensión de la estructura rítmica, el reconocimiento de la interacción métrica y rítmica, y la conciencia de la ubicación contextual precisa de los tiempos y los puntos de ataque.
3. Debería facilitar el reconocimiento auditivo y la identificación de patrones rítmicos y divisiones métricas.
4. Debe proporcionar un lenguaje preciso y coherente para el análisis de los fenómenos temporales. No debería ser necesario crear nuevos términos ni categorías separadas para la interpretación, la transcripción o el análisis.
5. Debe abordar los problemas rítmicos que presenta la música fuera del ámbito de la literatura tonal tradicional, como los compases asimétricos, la modulación del compás o del tempo, las síncopas complejas, las agrupaciones de grupos irregulares complejas y los pasajes que combinan estos elementos de maneras novedosas y desafiantes.
6. Al igual que el solfeo tonal , debería ser un sistema que se aplique fácilmente y se adapte a diversas aplicaciones, y debería ser una herramienta para usar durante toda la vida. ^{[ 1 ]}

Hoffman, Pelto y White creen que tomaron lo mejor de muchos sistemas existentes y los combinaron para formar este sistema que mejor se ajusta a los objetivos que se propusieron. De los sistemas que utilizaron como inspiración o como ejemplos de atributos indeseables, tres se mencionan en la revista donde propusieron por primera vez su sistema en 1996: el método Kodály , el sistema McHose/Tibbs y el sistema de Edwin Gordon. ^{[ 1 ]}

El sistema Takadimi enseña a los estudiantes a leer el ritmo de una manera similar a como se enseña un idioma, ^{[ 4 ]} arraigado en la teoría pestalozziana formalizada por Robert M. Gagné y aplicada en las secuencias de aprendizaje de habilidades de Edwin Gordon . ^{[ 2 ]} Los estudiantes aprenden primero a reconocer y repetir ritmos antes de aprender a asociar esos ritmos con la notación musical estándar y comenzar a leer y escribir música. El sistema tiene como base dos conjuntos de sílabas relacionadas, uno para compás simple y otro para compás compuesto. En ambos compases, las sílabas se asignan a ciertas posiciones dentro del tiempo, en lugar de asignarse a ciertos valores de notación. Esto permite que los ritmos que suenan igual se pronuncien igual, incluso cuando la notación difiere. Tales diferencias de notación comúnmente dan como resultado ritmos que suenan igual a menudo ocurren entre las indicaciones de compás ² ₄ y ² _2. Además, cada subdivisión tiene sílabas únicas, por lo que una nota en un lugar determinado dentro del tiempo siempre tiene la misma sílaba. ^{[ 1 ]}