Tania D. Mitchell

Tania D. Mitchell (nacida en 1974) es especialista en desarrollo estudiantil. Es profesora asociada de Educación Superior en la Universidad de Minnesota .

Mitchell nació en 1974. ^{[ 1 ]} Creció en San Antonio , Texas, donde su familia participaba en trabajo comunitario y servicio. ^{[ 2 ]} Mitchell obtuvo su licenciatura en ciencias políticas y comunicaciones de la Universidad de Baylor y su maestría en educación superior y asuntos estudiantiles de la Universidad de Indiana Bloomington . Luego se matriculó en la Universidad de Massachusetts para obtener su certificado de posgrado en estudios feministas y su doctorado en educación en desarrollo estudiantil. ^{[ 3 ]}

Tras obtener su doctorado en educación, Mitchell se convirtió en profesora asistente de Liderazgo en Aprendizaje-Servicio en la Universidad Estatal de California, Monterey Bay , donde desarrolló y dirigió el Programa de Liderazgo Estudiantil en Aprendizaje-Servicio. ^{[ 4 ]} Se unió al profesorado de la Universidad de Stanford en 2007, donde se desempeñó como Directora Asociada de Estudios de Pregrado y Directora de Aprendizaje-Servicio en el Centro de Estudios Comparativos sobre Raza y Etnicidad. ^{[ 5 ]} En su primer año en Stanford, Mitchell publicó «El aprendizaje-servicio crítico como educación para la justicia social: un estudio de caso del programa de académicos ciudadanos», que encontró que una pedagogía crítica del aprendizaje-servicio, como el Programa de Académicos Ciudadanos, anima a los estudiantes a pensar y desarrollar compromisos para actuar en favor de la justicia social. ^{[ 6 ]} Como resultado de su investigación académica, recibió el Premio IARSLCE de Investigación para Jóvenes Investigadores de 2011. ^{[ 4 ]}

Mitchell dejó la Universidad de Stanford en 2012 para convertirse en profesora asistente en el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje Postsecundario de la Universidad de Minnesota . ^{[ 7 ]} Ese mismo año, coeditó Service learning as a pedagogy of whiteness con David M. Donahue y Courtney Young-Law, que examinó la normalización de la blancura en el aprendizaje-servicio. ^{[ 8 ]} Como profesora asistente, fue nombrada editora del Cambridge Handbook of Service Learning and Community Engagement ^{[ 9 ]} y recibió una beca de la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias para el año académico 2015-16. ^{[ 10 ]} En 2019, coeditó Black Women and Social Justice Education: Legacies and Lessons con Andrea D. Domingue y Stephanie Y. Evans . ^{[ 11 ]} Ese mismo año, recibió una subvención de 35 000 dólares de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA) para financiar un taller internacional de dos días para académicos sobre cómo involucrar a los estudiantes en el propósito cívico en toda la academia. ^{[ 12 ]}

• El aprendizaje-servicio como pedagogía de la blancura (2012)
• Aprendizaje-servicio tradicional frente a aprendizaje-servicio crítico: Un análisis de la literatura para diferenciar dos modelos. (2008)
• El aprendizaje-servicio crítico como educación para la justicia social: un estudio de caso del programa de becarios ciudadanos. (2007)

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