permanencia académica

La titularidad académica es un tipo de nombramiento que otorga a quien la ostenta un puesto semipermanente en una institución, protegiéndolo de ser despedido o cesado por sus creencias y prácticas personales. La titularidad académica se originó en Estados Unidos a principios del siglo XX, y desde entonces varios otros países la han adoptado. La titularidad es un medio para defender el principio de la libertad académica , aunque el personal titular aún puede ser despedido por justa causa o en circunstancias extraordinarias como dificultades financieras o la interrupción de un programa.

La titularidad se introdujo en las universidades estadounidenses a principios del siglo XX, en parte para evitar el despido arbitrario de los miembros del profesorado que expresaban opiniones impopulares. ^{[ 1 ]}

Antes del nazismo , Alemania había sido líder en la estabilidad laboral académica, pero la libertad de expresión y la permanencia en el cargo se vieron severamente restringidas bajo el Tercer Reich . Adolf Hitler calificó la educación universal como «el veneno más corrosivo y desintegrador». Nombró ministro de Educación, Bernhard Rust , para asegurar la integración de las teorías raciales nazis en los planes de estudio universitarios. Esto provocó la purga de 1500 profesores y, para 1939, casi la mitad de los puestos docentes estaban ocupados por nazis. ^{[ 2 ]}

A finales de la década de 1940, la Universidad de Illinois Urbana-Champaign despidió a varios economistas sin plaza fija, todos los cuales posteriormente tuvieron carreras destacadas, por enseñar la " herejía " de la economía keynesiana . ^{[ 1 ]}

Los defensores de la titularidad, como Ellen Schrecker y Aeon J. Skoble, generalmente reconocen las deficiencias en el proceso actual de aprobación de la titularidad y los problemas en el uso que los profesores titulares hacen de su tiempo, seguridad y poder; sin embargo, como afirma Skoble, «las desventajas no son tan graves como se alega, o los beneficios superan los costos», y señala que el debate sobre la titularidad en el que participa es posible gracias a la libertad académica que esta posibilita. ^{[ 16 ]} «La titularidad sigue siendo la mejor defensa de la libre investigación y la heterodoxia para los académicos», escribe Skoble, «especialmente en estos tiempos de creciente polarización e indignación en internet. Centrémonos en mejorarla, no en eliminarla». ^{[ 17 ]}

Los defensores de la titularidad argumentan que la seguridad que esta otorga es necesaria para atraer a personas talentosas a las cátedras universitarias, ya que en muchos campos los empleos en la industria privada pagan significativamente más; como dice Schrecker, brindar a los profesores "el tipo de seguridad laboral con la que la mayoría de los demás trabajadores solo pueden soñar" compensa la incapacidad de las universidades para competir con el sector privado: "Después de todo, las universidades no son corporaciones y no pueden proporcionar el tipo de remuneración financiera que esperan las personas con una formación similar en otros campos". ^{[ 18 ]} Además, Schrecker continúa, dado que los puestos de investigación requieren una especialización extrema, deben consolidar la frecuencia e intensidad de las evaluaciones de desempeño a lo largo de una trayectoria profesional determinada, y no pueden tener la misma flexibilidad ni las mismas tasas de rotación que otros empleos, lo que convierte el proceso de titularidad en una necesidad práctica: «Un matemático no puede impartir una clase sobre el islam medieval, ni un historiador del arte puede dirigir un laboratorio de química orgánica. Además, no hay manera de que la institución empleadora pueda proporcionar el tipo de capacitación que facilitaría tal transformación... incluso la institución más grande y mejor dotada carece de los recursos para reevaluar y reemplazar a sus especialistas en islam medieval y topólogos algebraicos cada año. La titularidad, por lo tanto, permite a la comunidad académica evitar una rotación excesiva al tiempo que garantiza la calidad del profesorado de la institución. Está estructurada en torno a dos evaluaciones —una al momento de la contratación y otra unos seis años después— que son mucho más rigurosas que las de otros ámbitos de la sociedad y brindan a la institución la suficiente confianza en la capacidad de los candidatos seleccionados para retenerlos de forma permanente». ^{[ 19 ]} La titularidad también fija los aspectos no pecuniarios de la compensación académica, reduciendo el salario requerido. ^{[ 20 ]}

Ante todo, sin embargo, la titularidad es esencial porque protege la libertad académica: no solo en los casos en que las ideas políticas de un académico puedan ser contrarias a las de su departamento, institución o entidades financiadoras, sino también, y con mayor frecuencia, en los casos en que el trabajo de un académico innova de maneras que desafían el conocimiento establecido en el campo. Si bien Ellen Schrecker reconoce sus deficiencias, afirma el papel crucial de la titularidad en la preservación de la libertad académica.

Sin embargo, a pesar de su debilitamiento por decisiones tan desafortunadas como las de Urofsky, Garcetti y Hong, la forma tradicional de libertad académica aún existe, aunque sea malinterpretada y esté en peligro. Existe gracias a dos prácticas que protegen la seguridad laboral y la autoridad institucional de los docentes universitarios: la titularidad y la gobernanza del profesorado. Existe también gracias a las garantías procesales que rodean estas prácticas... Mi propia experiencia demuestra el valor de la titularidad. Como historiador que desea ajustarse a los más altos estándares profesionales a la vez que intenta contribuir de alguna manera a la causa de la libertad y la justicia social, se me considera una figura controvertida en algunos círculos. Sin embargo, mi trabajo se vería seriamente obstaculizado si tuviera que preocuparme constantemente por perder mi empleo por algo que escribiera o dijera... La titularidad es también el mecanismo mediante el cual las instituciones crean un espacio protegido en el que los docentes universitarios pueden ejercer su profesión sin temor a que una iniciativa impopular o poco ortodoxa ponga en riesgo sus carreras. Más concretamente, crea un grupo de profesores titulares con estabilidad económica que pueden (y a veces lo hacen) defender la calidad de la educación estadounidense, así como la capacidad de sus colegas para enseñar, investigar y expresarse como ciudadanos sin temor a represalias institucionales. Esta es, al menos, la versión idealizada de la relación entre la titularidad y la libertad académica.

En las escuelas primarias y secundarias, la titularidad también protege a los docentes de ser despedidos por motivos personales, políticos o ajenos al trabajo: la titularidad prohíbe a los distritos escolares despedir a profesores experimentados para contratar a profesores menos experimentados y más baratos, además de proteger a los docentes de ser despedidos por impartir planes de estudio impopulares, controvertidos o cuestionados, como biología evolutiva, teología y literatura polémica.

Si el elemento de "justicia social" de la defensa de Schrecker hace parecer que las garantías actuales de libertad académica crean una cámara de eco políticamente de izquierda en los departamentos académicos, Skoble observa que la titularidad se vuelve así aún más necesaria para preservar la diversidad de ideas: "Hay una ortodoxia en la academia, una inclinación de izquierda bien documentada en la afiliación política. Para Bruce, este es un argumento en contra de la titularidad, pero mi punto es que cuanto más estoy convencido de que existe una ortodoxia de pensamiento grupal en marcha, más quiero garantías de que no me despedirán si escribo un ensayo sobre el libre comercio o la Segunda Enmienda o un libro sobre el anarquismo. Entiendo que el contraargumento es que cuanto más arraigada esté la ortodoxia, menos probable será que un académico heterodoxo obtenga la titularidad, o incluso sea contratado, en primer lugar... Puedo ver que esto plantea un problema, pero no veo cómo abolir la titularidad ayudaría. Tal como están las cosas, algunos académicos heterodoxos sí son contratados y obtienen la titularidad. Si tan solo la Los heterodoxos necesitan protección formal, y tenemos un problema con la creciente ortodoxia, por lo que eliminar la protección formal exacerbará el problema." ^{[ 21 ]}

Skoble argumenta categórica y claramente contra los críticos que dicen que "la titularidad protege a los profesores incompetentes": "Mi argumento es que cuando esto sucede, se trata de un mal funcionamiento del sistema, no de una característica intrínseca de su correcto uso. Se supone que el sistema no debería otorgar la titularidad a los profesores incompetentes. La refutación es 'pero sí la otorgan, por lo tanto, la titularidad es una mala idea'. Pero eso es como argumentar que, por haberse saltado un semáforo en rojo y haber provocado un accidente de tren, conducir es una mala idea". ^{[ 22 ]}

Algunos han argumentado que los sistemas modernos de titularidad disminuyen la libertad académica, obligando a quienes buscan puestos permanentes a conformarse con el mismo nivel de mediocridad que quienes otorgan dichas plazas. Por ejemplo, según el físico Lee Smolin , «...es prácticamente un suicidio profesional para un joven físico teórico no unirse al campo de la teoría de cuerdas ». ^{[ 23 ]}

El economista Steven Levitt , quien recomienda la eliminación de la titularidad (para los profesores de economía) para incentivar un mayor rendimiento entre ellos, también señala que podría ser necesario un aumento salarial para compensar a los docentes por la pérdida de seguridad laboral. ^{[ 24 ]} El teórico organizacional Russel Ackoff no creía en ello, e incluso llegó a depositar una carta de renuncia firmada pero sin fechar ante el decano de la Escuela Wharton , para que la utilizara si el decano lo consideraba apropiado. ^{[ 25 ]}

Algunos estados de EE. UU. han considerado legislación para eliminar la titularidad en las universidades públicas. ^{[ 26 ] [ 27 ] [ 28 ]}

Otra crítica a la titularidad es que premia la complacencia. Una vez que los profesores obtienen la titularidad, pueden empezar a reducir su esfuerzo en su trabajo, sabiendo que su destitución es difícil o costosa para la institución. ^{[ 29 ]} Otra crítica es que puede llevar a la institución a tolerar a profesores incompetentes si se les concede la titularidad.

• Profesorado (personal académico)
• Habilitación
• Lista de rangos académicos
• Clasificación académica (Australia y Nueva Zelanda)

• Enders, Jürgen (29 de junio de 2015). "Explicación: cómo funciona la titularidad académica en Europa" . The Conversation .