Touran Mirhadi

Fazlollah Mirhadi, padre de Touran, abandonó Irán en 1909 para estudiar ingeniería mecánica y estructural en Alemania. Formó parte de la primera oleada de iraníes que estudiaron en el extranjero tras la Revolución Constitucional iraní . Muchos de estos jóvenes iraníes, entre ellos Mirhadi, estaban interesados ​​no solo en la ciencia y la tecnología occidentales, sino también en las ideas sociales y políticas progresistas del mundo moderno. ^{[ 3 ] [ 4 ]}

Fazlollah conoció a la madre alemana de Touran, Greta Dietrich, durante los difíciles años de la Primera Guerra Mundial . A pesar de la estricta educación católica de Greta y las objeciones de sus padres, se casaron y regresaron a Irán en 1919. Touran fue el cuarto de los cinco hijos de Fazlollah y Greta. La joven alemana, escultora y estudiante de arte en la Universidad Ludwig-Maximilians de Múnich (LMU Munich), dedicó su vida a sus hijos, pero se mantuvo vinculada a las artes a través de su colaboración con el Instituto Kamal Almolk en Teherán. Greta educó a sus hijos como iraníes, pero se aseguró de que mantuvieran su conexión con Europa enseñándoles alemán y francés y dándoles clases particulares de historia, arte y cultura europeas. "In Memoriam: Touran Mirhadi, 1927–2016" . Bookbird: A Journal of International Children's Literature . 25 (1): 72– 73. 2017. doi : 10.1353/bkb.2017.0016 . Recuperado el 14 de julio de 2022 .

Cuando los Aliados ocuparon Irán durante la Segunda Guerra Mundial , todos los iraníes con vínculos con Alemania fueron internados. Faslollah Mirhadi, quien había desempeñado un papel destacado en la construcción del ferrocarril iraní, estuvo encarcelado durante 13 meses entre 1941 y 1942. Durante ese tiempo, Greta se encargó de todos los asuntos del hogar y los mantuvo a flote alquilando la casa que más tarde se convertiría en la sede de la Escuela Farhad.

El carácter y la determinación de Greta, su perspectiva sobre la vida y los niños, y el amplio conocimiento que sus hijos adquirieron bajo su tutela, fueron fundamentales para la visión del mundo de Touran y su amor por los niños y la educación. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

A partir de 1932, Touran comenzó su educación formal en escuelas de Teherán, mientras su madre continuaba enseñándole idiomas. Tras graduarse de la escuela secundaria, ingresó en la Universidad de Teherán para estudiar biología. Allí conoció a Jabbar Baghtcheban , la máxima autoridad en pedagogía en Irán. Influenciada por Baghtcheban y su propia pasión por la enseñanza, Mirhadi decidió abandonar sus estudios en la Universidad de Teherán y trasladarse a Europa para estudiar psicología infantil y educación. Su plan original era estudiar en Suecia, pero terminó en París en el otoño de 1946, un año después del fin de la guerra. Conmovida por la devastación de la posguerra en Europa, se unió a grupos estudiantiles que participaron en la reconstrucción del continente. Sus viajes por Europa afianzaron su convicción de que la educación, la literatura, las artes y el conocimiento son fundamentales para prevenir el sufrimiento humano y la guerra.

Mirhadi completó su licenciatura en Psicología Educativa en la Universidad de la Sorbona . Tras su graduación, continuó sus estudios en educación preescolar. En aquel entonces, París era un centro de innovación en psicología y educación infantil. Touran tuvo la oportunidad de estudiar con dos figuras eminentes en este campo: Jean Piaget y Henri Wallon . También tuvo la oportunidad de conocer la obra y la filosofía de John Dewey y Maria Montessori . ^{[ 1 ]}

Mirhadi regresó a Irán en 1951. Comenzó a impartir clases en varias instituciones de Teherán, incluyendo su antiguo instituto, Noorbakhsh. En aquel entonces, Irán y la sociedad iraní atravesaban cambios fundamentales. Recién llegada de su experiencia en Europa, Mirhadi buscaba la manera de influir en el rumbo de la sociedad. En 1952 conoció a Jaffar Vakili, un joven mayor del ejército iraní, y se casaron un año después. Sin embargo, el matrimonio duró poco, ya que Vakili fue arrestado al año siguiente por su vinculación con el Partido Tudeh (el partido comunista de Irán) y su brazo armado clandestino. En 1954, Vakili fue ejecutado, dejando a Touran a cargo de la crianza de su hijo Pirooz.

Tras esta tragedia, el apoyo y el aliento de su madre ayudaron a Touran a retomar el rumbo de su vida y perseguir sus aspiraciones. Se casó con Mohsen Khomarloo y juntos fundaron la Escuela Farhad. ^{[ 5 ] [ 2 ]}

En 1955, Mirhadi abrió un jardín de infancia con solo dos clases. Sus padres la apoyaron en esta iniciativa, proporcionándole una casa para que sirviera como sede de la escuela y ayudándola a obtener la licencia necesaria. La escuela recibió el nombre de Farhad en honor al hermano de Touran, quien había fallecido muchos años antes en un accidente de tráfico. ^{[ 6 ]}

Su enfoque progresista e innovador de la educación fue rápidamente acogido por los padres, de modo que dos años después pudo ampliar la escuela y ofrecer educación primaria desde primero hasta sexto grado. Durante la mayor parte de las décadas de 1960 y 1970, la escuela fue la incubadora de investigaciones e innovaciones en educación que posteriormente se incorporaron al currículo y los sistemas educativos nacionales. Un elemento central del sistema Farhad fue el papel que desempeñó la biblioteca en la educación de los niños, ampliando sus conocimientos y fomentando la lectura y el pensamiento crítico. Establecer una biblioteca en una escuela primaria no tenía precedentes en Irán en la década de 1950. ^{[ 7 ]}

Mirhadi ha sido una gran defensora de la autoexpresión y la autosuficiencia de los niños. Los "representantes" de clase en la escuela eran responsables de establecer las normas de comportamiento y de resolver los conflictos. Los estudiantes también se ayudaban entre sí actuando como tutores. ^{[ 8 ]}

A principios de la década de 1970, Farhad también ofrecía educación secundaria. Unos años antes de la Revolución iraní , la escuela se había trasladado a unas instalaciones más grandes y educaba a 1200 alumnos anualmente. Tras la revolución, la escuela, que siempre había sido mixta, fue clausurada (al igual que todas las escuelas privadas) y la escritura y la investigación se convirtieron en el principal enfoque de Mirhadi. Debido a su labor en la Escuela Farhad, Mirhadi ha sido considerada la madrina de la educación progresista en Irán. ^{[ 9 ] [ 5 ] [ 2 ]}

En 1963, junto con un grupo de destacados maestros y educadores, entre ellos Lily Ahi, Samin Baghtcheban y Abbas Yamini Sharif, Touran Mirhadi cofundó el Consejo del Libro Infantil (CBC) de Irán. El consejo es una ONG dedicada al desarrollo y la promoción de la literatura infantil en Irán. ^{[ 10 ]}

El consejo realiza y publica investigaciones sobre literatura infantil y alfabetización. En 1964, el CBC se unió a la Junta Internacional de Libros para Jóvenes (IBBY). ^{[ 11 ]} Mirhadi fue una miembro activa y destacada del CBC, ayudando al consejo a afrontar los numerosos cambios en la sociedad iraní a lo largo de sus 50 años de existencia. El CBC es un reflejo de su convicción sobre la importancia de los libros (más allá de los textos escolares) en la educación de los niños. ^{[ 1 ]}

El Consejo persigue el siguiente objetivo: ^{[ 12 ] [ 13 ]}

• Apoyar el desarrollo de una literatura nacional para niños.
• Fomentar el crecimiento de los recursos literarios y de información, tanto en calidad como en cantidad.
• Explorar formas de mejorar la distribución de los libros.
• Fomentar la producción iraní de obras de calidad para niños.
• Para elevar el nivel de conciencia sobre la literatura infantil en la sociedad.
• Entablar un diálogo con diferentes grupos sociales.
• Crear modelos nacionales en obras de referencia, bibliotecas y cultura de la lectura.
• Para mantenerse al tanto de las tendencias e instituciones internacionales.

La labor del consejo abarca muchas áreas, pero se organiza principalmente en torno a las siguientes tres iniciativas:

• Literatura infantil y juvenil
• La enciclopedia para jóvenes
• Casa de los Bibliotecarios para la promoción de la lectura

En 2007, Mirhadi fue homenajeada durante una ceremonia en el Centro Cultural Ibn Sina de Teherán. Haciendo referencia a su trabajo con el Consejo, Keyhan Mohammadi, director del Centro, comentó que "los iraníes consideran a Mirhadi la fundadora de la literatura infantil" en Irán. ^{[ 7 ] [ 14 ]}

Este proyecto monumental comenzó en 1980 en respuesta a la necesidad de contar con una fuente fiable y objetiva para que los niños y jóvenes iraníes aprendieran sobre sí mismos, su país y el mundo. Una vez completada, la enciclopedia constará de 5000 entradas ordenadas alfabéticamente y profusamente ilustradas, distribuidas en 25 volúmenes.

La enciclopedia es una colección de trabajos originales desarrollados por un amplio grupo de destacados académicos y voluntarios que han estado trabajando en este material durante más de 30 años. Su objetivo es subsanar la falta de fuentes sobre la historia, la cultura y el patrimonio de Irán. En una entrevista de 2011 sobre la colección, Mirhadi afirma:

Éramos hijos de una etapa particular de la historia iraní. Fue la etapa en la que se nos enseñó que los iraníes no habíamos logrado nada culturalmente. Y por esta razón, se nos decía que debíamos imitar a los europeos en todo. Los intelectuales y los maestros fueron los primeros en notar que la alienación de las raíces culturales representaba un peligro. ^{[ 15 ] [ 16 ]}

Hasta la fecha, se han publicado 18 volúmenes. Mirhadi fue el Director Ejecutivo y Editor Jefe de la Enciclopedia. ^{[ 17 ]}