Hispanopedia WikiUn paquete de formación es un conjunto de estándares, cualificaciones y directrices de formación avalados a nivel nacional en Australia.
Un programa de formación se utiliza para reconocer y evaluar las habilidades y los conocimientos que las personas necesitan para desempeñarse eficazmente en el lugar de trabajo . Los programas de formación son desarrollados por organizaciones de capacitación en servicios.o por empresas para satisfacer las necesidades de capacitación de un sector o grupo de sectores. Los paquetes de capacitación prescriben los resultados requeridos por el lugar de trabajo, no la capacitación ni la educación.
Un paquete de formación contiene tres componentes obligatorios homologados:
- Estándares de competencia
- Marco de cualificaciones
- Directrices de evaluación
Estándares de competencia
Los estándares de competencia son un conjunto de parámetros utilizados para evaluar las habilidades y los conocimientos que una persona debe demostrar en el entorno laboral para ser considerada competente. Estos parámetros se combinan para formar unidades de competencia .
Unidades de competencia
- Código de unidad: El código de unidad contiene los tres caracteres alfabéticos que identifican el paquete de capacitación, seguidos de caracteres alfanuméricos y/o alfabéticos. Debe cumplir con la longitud especificada en el estándar AVETMIS (no más de 12 caracteres). [ 1 ]
- El título de la unidad es una breve descripción del resultado de la unidad de competencia, por ejemplo: "Diseñar y desarrollar programas de aprendizaje".
- La descripción de la unidad comunica de forma general la intención de la unidad de competencia y el área de habilidades que aborda.
- Las unidades prerrequisito son aquellas que deben completarse antes de comenzar la unidad en cuestión.
- La declaración de aplicación de la unidad describe su aplicación en el entorno laboral. Indica los contextos en los que se pueden aplicar las habilidades y los conocimientos, y establece los parámetros de la unidad, su público objetivo potencial y su relación con otras unidades del paquete de formación.
- Los elementos son subtareas o habilidades que describen los resultados que contribuyen a una unidad.
- Los criterios de rendimiento son los niveles de rendimiento para cada elemento.
Habilidades y conocimientos requeridos
Los desarrolladores deben describir las habilidades y conocimientos esenciales necesarios para un desempeño competente.
- Conocimiento: identifica lo que una persona necesita saber para realizar el trabajo de manera informada y eficaz.
- Habilidades: describe la aplicación del conocimiento a situaciones donde la comprensión se traduce en un resultado laboral. Si bien el conocimiento debe expresarse, las unidades de competencia, sus elementos o criterios de desempeño no deben basarse exclusivamente en el conocimiento a menos que se describa un resultado laboral claro y evaluable. El conocimiento en las unidades de competencia debe contextualizarse; solo debe incluirse si se refiere al conocimiento aplicado en el trabajo; y puede mencionarse en los criterios de desempeño y en la declaración de alcance.
Básicamente, la información de esta sección de la unidad de competencia detalla los resultados de aprendizaje. Un resultado de aprendizaje es una declaración clara y específica de lo que se espera que los estudiantes aprendan en una unidad y sean capaces de demostrar al finalizarla. Esto es especialmente importante si se lee junto con la Declaración de Alcance, que varía y establece las condiciones bajo las cuales se desarrollan las competencias y habilidades.
Competencias clave
Las competencias clave (habilidades genéricas) están presentes en cada unidad de competencia. La información sobre las competencias clave y el nivel de desempeño correspondiente suele figurar en una tabla dentro de cada competencia. Todos los estándares de competencia deben estar vinculados a las competencias clave.
Las siete competencias clave abarcan:
- Recopilar, analizar y organizar ideas e información.
- Expresar ideas e información
- Planificación y organización de actividades
- Trabajar con otros y en equipo
- Utilizando ideas y técnicas matemáticas
- Resolver problemas
- Utilizando la tecnología.
Las competencias clave se describen en tres niveles de desempeño.
- Nivel 1 = el nivel de competencia necesario para realizar tareas de manera eficaz.
- Nivel 2 = la capacidad de gestionar tareas
- Nivel 3 = conceptos de evaluación y reformulación de tareas.
La evaluación de una unidad de competencia también incluye una evaluación de las competencias clave.
Declaración de rango
Esto define la variedad de contextos o situaciones en las que puede tener lugar el rendimiento. Por ejemplo, ¿la unidad abarca «todos los motores diésel, híbridos y de gasolina» o «solo los de gasolina»?
Guía de evidencia
Ayuda con la interpretación de la unidad y puede incluir información sobre:
- Conocimientos fundamentales
- Habilidades prácticas
- Aspectos críticos de la evaluación
- Requisitos de alfabetización y aritmética
- Información sobre los requisitos del sector.
- Fecha en que se desarrolló el paquete de capacitación.
- Información detallada para ayudar a los evaluadores y a quienes imparten la formación.
- Contiene recomendaciones sobre las unidades de competencia que deben evaluarse conjuntamente o que deben completarse antes de evaluar la unidad.
Marco de cualificaciones
El Marco de Cualificaciones engloba todas las cualificaciones requeridas para un sector industrial y las Unidades de Competencia necesarias para cada cualificación.
Directrices de evaluación
Las directrices de evaluación son un conjunto de requisitos que se utilizan para comprobar que el desempeño de una persona cumple con los estándares de competencia. Estas directrices garantizan que la evaluación sea válida , fiable , justa y coherente .
Organizaciones que trabajan con el paquete de capacitación
El Departamento de Educación y Formación controla el Comité Australiano de Industria y Habilidades (AISC), creado en 2015 con el propósito de supervisar el desarrollo de paquetes de formación e implementar programas de Formación Profesional (FP) [ 2 ]. Los miembros del AISC son designados por los ministros estatales de trabajo y habilidades y son seleccionados por sus conocimientos y experiencia en una industria en particular. [ 3 ].
Las Organizaciones de Habilidades de Servicio (SSO, por sus siglas en inglés) brindan apoyo adicional al AISC para el desarrollo, la adaptación y la implementación de paquetes de capacitación. En total, seis SSO reciben financiación del gobierno australiano y tienen la tarea de proporcionar al AISC información imparcial recopilada de los principales empleadores de la industria y del sector de la formación educativa. Las SSO son: Artibus Innovation, Australian Industry Standards, IBSA Manufacturing, PWC Skills for Australia, Skills Impact y Skills IQ. [ 4 ]
Desarrollo de paquetes de capacitación
Para crear un paquete de capacitación, primero debe existir un respaldo de la industria que justifique la necesidad de cambiar el sistema actual de capacitación de empleados con el fin de mejorar sus aptitudes para el mercado laboral. [ 5 ] El proceso de desarrollo y aprobación de programas de capacitación requiere la elaboración de un pronóstico que anticipe las necesidades futuras de habilidades, así como un análisis de cómo la modificación de los paquetes de capacitación se integraría en el cronograma de desarrollos de capacitación que probablemente se lleven a cabo en el país durante los próximos cuatro años.
Una forma en que las SSO logran esto es mediante la formación de Comités de Referencia de la Industria (IRC). Los IRC son conglomerados de personas con experiencia de una industria determinada que se reúnen para colaborar sobre cómo los paquetes de capacitación aumentan la aplicabilidad de la formación laboral a la fuerza laboral. [ 6 ] Siempre que los programas creados cumplan con las unidades requeridas para la competencia, los estándares de Innovación y Habilidades Empresariales de Australia (IBSA) y no se superpongan con ningún requisito o curso repetitivo, el AISC puede implementar el programa en su calendario de futuros paquetes de capacitación.
Otra forma de recopilar datos es mediante la presentación de una solicitud en el sitio web del Gobierno australiano para educación y formación, pero esto solo lo pueden realizar las grandes empresas que buscan ayuda gubernamental. Una vez implementado, las SSO utilizan sus relaciones con los IRC para promover el uso de la VET en los sectores industriales que representan los comités. [ 7 ]
Base de datos de paquetes de formación
El Departamento de Educación [ 8 ] mantiene una base de datos consultable de Paquetes de Formación y es el "registro nacional oficial de información sobre Paquetes de Formación, Cualificaciones, Cursos, Unidades de Competencia y Organizaciones de Formación Registradas". [ 9 ]
Referencias
- ↑ "Estándares para paquetes de capacitación" (PDF) . 7 de junio de 2018. pág. 4.
- ↑ education.gov.au - Expresión de interés para operar como SSO
- ↑ Aisc.edu.au - Acerca del AISC
- ↑ "SkillsforAustralia.gov - PWC Skills" . Consultado el 12 de diciembre de 2018 .
- ↑ Bucci, S. (2018) “El control que ejerce el movimiento obrero organizado sobre la creciente desigualdad económica en los estados de EE. UU.” State Politics & Policy Quarterly 18(2): 148 - 172 {La segunda mitad se centra principalmente en estadísticas y cifras}
- ↑ Leesa Wheelahan (2007) Cómo la formación basada en competencias excluye a la clase trabajadora del conocimiento poderoso: un análisis bernsteiniano modificado, British Journal of Sociology of Education, 28:5, 637-651, DOI:
- ↑ Kemp, D, Departamento de Educación, Formación y Asuntos de la Juventud de Australia 1999, Conocimiento e innovación: una declaración de política sobre investigación y formación en investigación, DETYA, Canberra.
- ↑ "Training.gov.au - Una iniciativa conjunta de los gobiernos estatales y territoriales australianos" . Consultado el 6 de marzo de 2012 .
- ↑ "Training.gov.au" . Consultado el 6 de marzo de 2012 .
- Gestión estratégica