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educación básica

Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE), la educación básica comprende las dos etapas de educación primaria y educación secundaria inferior . [ 1...

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Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE), la educación básica comprende las dos etapas de educación primaria y educación secundaria inferior . [ 1 ]

educación básica universal

La educación básica ocupó un lugar destacado en el documento ISCED de 1997, pero el término no se incluyó en el glosario. [ 2 ] Cada país interpretó el término de manera diferente y, antes de la revisión de 2011, se publicó un documento de debate para buscar aclaraciones. [ 3 ]

En la mayoría de los países, la CINE 1 corresponde a la educación primaria nacionalmente designada, y la educación básica incluye tanto la educación primaria como la secundaria inferior (nivel inferior de la escuela secundaria) según la CINE 2. En otros países, donde no existe una separación entre la educación primaria y la secundaria inferior, la “educación básica” abarca todo el período escolar obligatorio. Por razones estadísticas, la CINE 1 se considera entonces como los primeros seis años de escolarización. [ 4 ]

La educación básica universal se considera una prioridad para los países en desarrollo y es el eje central del movimiento Educación para Todos, liderado por la UNESCO . También está incluida en los Objetivos de Desarrollo del Milenio como el objetivo número 2: lograr la educación primaria universal para 2015. [ 5 ]

Numerosos estudios han demostrado sus beneficios para la salud pública (por ejemplo, menor propagación del VIH/SIDA; mejor vacunación; prevención y tratamiento de enfermedades; mejor nutrición; menor mortalidad materna, infantil y en la niñez), la demografía (por ejemplo, mayor esperanza de vida, transición demográfica acelerada gracias a un mejor control de la natalidad) y la economía (por ejemplo, mayor poder adquisitivo, mayor productividad en sectores tradicionales, mayor demanda en el sector servicios). Otros beneficios, aunque más difíciles de cuantificar, incluyen un impacto positivo en la democracia, los derechos humanos, la gobernanza y la estabilidad política mediante una mayor comprensión de las formas no violentas de resolver problemas y el entendimiento mutuo entre grupos en conflicto. [ 6 ] [ 7 ]

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), establecida por UNICEF en 1989, protege los derechos inalienables de los niños al fijar normas para múltiples cuestiones, una de las cuales es la educación.

Igualdad de género en la educación básica

La igualdad de género en la educación se ha equiparado tradicionalmente con la paridad de género en los distintos niveles de la educación formal. El género ha sido un factor tradicional de desigualdad y disparidad en la educación, que suele perjudicar a las niñas y las mujeres . Sin embargo, desde el año 2000 se han logrado avances significativos en la reducción de esta brecha a nivel mundial, con una mayor proporción de niñas y mujeres accediendo a los diferentes niveles de la educación formal. De hecho, se ha alcanzado la paridad de género en la educación primaria en Europa Central , Europa del Este , Asia Central , Asia Oriental y el Pacífico , América Latina y el Caribe , América del Norte y Europa Occidental . Además, desde el año 2000 se han logrado avances significativos en la reducción de la brecha de género, especialmente en el sur y el oeste de Asia y, en menor medida, en África subsahariana y los Estados árabes . No obstante, a pesar de los importantes avances realizados, la mayoría de los niños y niñas que no asisten a la escuela son niñas, mientras que dos tercios de los jóvenes y adultos con bajos niveles de alfabetización en el mundo son mujeres. Para contribuir al empoderamiento de las mujeres , los niños y los hombres también deben participar en la lucha contra la desigualdad de género. Esto debe comenzar con la educación básica. [ 8 ]

Véase también

Fuentes

 Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC-BY-SA IGO 3.0 ( declaración de licencia/permiso ). Texto tomado de Repensando la educación: ¿ Hacia un bien común global?, 44, UNESCO. UNESCO.

Referencias

  1. ↑ "Clasificación Internacional Normalizada de la EducaciónI SCED 1997" . www.unesco.org . 11 de abril de 2013.
  2. ↑ "La educación transforma vidas | UNESCO" .
  3. ↑ Truong, Nhung. «Revisión de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE 97) Educación básica y revisión de la CINE» (PDF) . UNESCO. Archivado del original (PDF) el 26 de abril de 2017. Recuperado el 25 de abril de 2017 .
  4. ↑ "Manual de programas educativos para la implementación de la CINE-97 en los países de la OCDE" (PDF) . OCDE. 1999. pág. 30. Consultado el 25 de abril de 2017 . 
  5. ↑ "Meta :: Lograr la educación primaria universal" . Mdg Monitor. 15 de mayo de 2011. Consultado el 18 de octubre de 2012 . 
  6. ↑ Cutler, David M.; Lleras-Muney, Adriana (julio de 2006). "Educación y salud: evaluación de teorías y evidencia". Documento de trabajo del NBER n . ° 12352. CiteSeerX 10.1.1.497.5604 . doi : 10.3386/w12352 . 
  7. ↑ Mazumder, Bhashkar (19 de mayo de 2008). "¿Mejora la educación la salud? Una reevaluación de la evidencia de las leyes de escolarización obligatoria". Perspectivas económicas . Rochester, NY. SSRN 1134064 . 
  8. ↑ Repensar la educación: ¿Hacia un bien común global? (PDF) . UNESCO. 2015. pág. 44. ISBN  978-92-3-100088-1.
  • UNICEF archivado el 18 de julio de 2010 en Wayback Machine.
  • Primero los maestros
  • UNESCO