Habilidad (trabajo)

La habilidad es una medida del grado de experiencia, especialización, salario y capacidad de supervisión de un trabajador. Los trabajadores calificados generalmente tienen mayor capacitación, salarios más altos y mayores responsabilidades que los trabajadores no calificados. ^{[ 1 ]}

Los trabajadores cualificados han tenido una gran importancia histórica ( véase división del trabajo ) como albañiles , carpinteros , herreros , panaderos , cerveceros , toneleros , impresores y en otras ocupaciones económicamente productivas. A menudo, los trabajadores cualificados participaban activamente en la política a través de sus gremios .

Demanda relativa de mano de obra calificada

Uno de los factores que ha incrementado la demanda relativa de mano de obra calificada es la introducción de las computadoras . Para operarlas, los trabajadores deben desarrollar su capital humano y aprender cómo funciona este tipo de maquinaria. Por lo tanto, aumenta la demanda de mano de obra calificada. Además del cambio tecnológico que suponen las computadoras, la introducción de la electricidad también reemplaza la mano de obra no calificada, lo que modifica la demanda de habilidades laborales.

Sin embargo, la tecnología no es el único factor. El comercio y los efectos de la globalización también influyen en la demanda relativa de mano de obra cualificada. Por ejemplo, un país desarrollado compra importaciones de un país en desarrollo, que luego sustituye productos elaborados con mano de obra local poco cualificada. Esto, a su vez, reduce la demanda de trabajadores poco cualificados en el país desarrollado. Ambos factores pueden incrementar los salarios de los trabajadores altamente cualificados en el país desarrollado.

Habilidades básicas, transferibles, técnicas y vocacionales

El Informe de Seguimiento Mundial de la EPT 2012 propone un enfoque útil para los diferentes tipos de competencias en relación con el mundo laboral. Identifica tres tipos principales de competencias que todos los jóvenes necesitan: competencias básicas, transversales y técnicas y vocacionales, así como los contextos en los que pueden adquirirse. ^{[ 2 ]}

Habilidades básicas

En su forma más elemental, las habilidades básicas son las competencias de lectura, escritura y cálculo necesarias para obtener un trabajo que permita cubrir las necesidades diarias. Estas bases también son un requisito previo para acceder a la educación y la formación continua , así como para adquirir competencias transferibles y habilidades técnicas y vocacionales. ^{[ 3 ]}^{[ 2 ]}

Habilidades transferibles

Encontrar y conservar un empleo requiere una amplia gama de habilidades transferibles y adaptables a diferentes necesidades y entornos laborales. Entre las habilidades transferibles se incluyen el análisis de problemas y la búsqueda de soluciones adecuadas, la comunicación eficaz de ideas e información , la creatividad , el liderazgo , la responsabilidad y la capacidad emprendedora . Estas habilidades se cultivan, en cierta medida, fuera del ámbito escolar. Sin embargo, pueden desarrollarse aún más mediante la educación y la formación. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Habilidades técnicas y profesionales

Muchos trabajos requieren conocimientos técnicos específicos, ya sea relacionados con el cultivo de hortalizas, el uso de una máquina de coser , la albañilería o la carpintería , o el trabajo con un ordenador en una oficina. Las habilidades técnicas y vocacionales pueden adquirirse mediante programas de prácticas laborales vinculados a la educación secundaria y la formación técnica y vocacional formal, o mediante la formación en el lugar de trabajo, incluidos los aprendizajes tradicionales y las cooperativas agrícolas . ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Véase también

Fuentes

Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC-BY-SA IGO 3.0 ( declaración de licencia/permiso ). Texto tomado de «Repensando la educación: ¿Hacia un bien común global?» , 41, recuadro 5, UNESCO. UNESCO.

Referencias

↑ Cowan, Ruth Schwartz (1997), A Social History of American Technology , Nueva York: Oxford University Press, pág. 179, ISBN 0-19-504605-6
1 2 3 4 Repensando la educación: ¿Hacia un bien común global? (PDF) . UNESCO. 2015. pp. 41, Recuadro 5. ISBN 978-92-3-100088-1.
1 2 3 "Juventud y habilidades: Poniendo la educación al servicio del mundo". Informe de seguimiento mundial de la EPT 2012. UNESCO. 2012.

Lecturas adicionales

Stephen Wood (diciembre de 1981). Degradación del trabajo: cualificación, descalificación y el debate Braverman . HarperCollins. ISBN 0-09-145401-8.
Beatrice Edwards. "Descualificación y reducción de personal: algunas reflexiones sobre el futuro de la educación técnica" . Archivado del original el 16 de abril de 2007. Consultado el 8 de abril de 2007 .
Departamento de Sociología, Langara College
Departamento de Sociología, Universidad McMaster
Tecnología, capitalismo y anarquismo

[1] Cowan, Ruth Schwartz (1997), A Social History of American Technology , Nueva York: Oxford University Press, pág. 179, ISBN 0-19-504605-6

[:0-2] 1 2 3 4 Repensando la educación: ¿Hacia un bien común global? (PDF) . UNESCO. 2015. pp. 41, Recuadro 5. ISBN 978-92-3-100088-1.

[:1-3] 1 2 3 "Juventud y habilidades: Poniendo la educación al servicio del mundo". Informe de seguimiento mundial de la EPT 2012. UNESCO. 2012.

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