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Comportamiento verbal

Comportamiento verbal es un libro de 1957 del psicólogo B. F. Skinner , en el que describe lo que él llama comportamiento verbal, o lo que tradicionalmente se llamaba lingüístic...

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Comportamiento verbal es un libro de 1957 del psicólogo B. F. Skinner , en el que describe lo que él llama comportamiento verbal, o lo que tradicionalmente se llamaba lingüística . [ 1 ] [ 2 ] El trabajo de Skinner describe los elementos de control del comportamiento verbal con una terminología inventada para el análisis -ecoicos, mandatos, tactos, autocliticos y otros- así como usos cuidadosamente definidos de términos comunes como audiencia .

Orígenes

El origen de Comportamiento Verbal fue una consecuencia de una serie de conferencias presentadas por primera vez en la Universidad de Minnesota a principios de la década de 1940 y desarrolladas posteriormente en sus conferencias de verano en Columbia y en las conferencias William James en Harvard en la década anterior a la publicación del libro. [ 3 ]

Investigación

El análisis de Skinner sobre el comportamiento verbal se basó en gran medida en métodos de análisis literario. [ 4 ] Esta tradición ha continuado. [ 5 ] El libro Comportamiento verbal es casi completamente teórico, con poca investigación experimental en la obra misma. [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] Desde su publicación, se han realizado numerosos trabajos de investigación y extensiones aplicadas basadas en Comportamiento verbal . [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]

Análisis funcional

El Comportamiento Verbal de Skinner también introdujo el autoclitico y seis operantes elementales: mand, tact, audience relation, echoic, textual e intraverbal. [ 12 ] Para Skinner, el objeto de estudio adecuado es el comportamiento en sí mismo , analizado sin referencia a estructuras hipotéticas (mentales), sino más bien con referencia a las relaciones funcionales del comportamiento en el entorno en el que ocurre. Este análisis extiende la posición inductiva pragmática de Ernst Mach en física, y extiende aún más una desgana hacia la formulación y comprobación de hipótesis. [ 13 ] El Comportamiento Verbal está dividido en 5 partes con 19 capítulos. [ 1 ] [ 14 ] El primer capítulo sienta las bases de esta obra, un análisis funcional del comportamiento verbal. Skinner presenta el comportamiento verbal como una función de consecuencias y estímulos de control, no como el producto de una capacidad inherente especial. Tampoco nos pide que nos conformemos con simplemente describir la estructura o los patrones del comportamiento. Skinner aborda algunas formulaciones alternativas y tradicionales, y luego pasa a exponer su propia postura funcional.

Problemas generales

Para determinar la intensidad de una respuesta, Skinner sugiere algunos criterios (de probabilidad ): emisión, nivel de energía, velocidad y repetición. Señala que estos son medios muy limitados para inferir la intensidad de una respuesta, ya que no siempre varían conjuntamente y pueden estar sujetos a otros factores. La emisión es una medida binaria (sí/no) , mientras que las otras tres (nivel de energía, velocidad y repetición) constituyen posibles indicadores de intensidad relativa . [ 15 ]

  • Emisión: Si se emite una respuesta, es probable que se interprete como algo intenso. Las condiciones inusuales o difíciles tienden a reforzar esta inferencia. En condiciones normales, la base para inferir intensidad es menos convincente. Se trata de una inferencia que se da o no se da, sin matices de valor.
  • Nivel de energía: a diferencia de la emisión como base para la inferencia, el nivel de energía (magnitud de la respuesta) proporciona una base para inferir que la respuesta tiene una fuerza con un amplio rango de variación. El nivel de energía es una base a partir de la cual podemos inferir una alta tendencia a responder. Un "¡Agua!" enérgico y fuerte constituye la base para inferir la fuerza de la respuesta en contraposición a un "¡Agua!" débil y breve. [ 15 ]
  • Velocidad: La velocidad es la rapidez de la respuesta en sí misma, o la latencia desde el momento en que podría haber ocurrido hasta el momento en que ocurre. Una respuesta rápida ante una solicitud constituye la base para inferir una alta fuerza. [ 15 ]
  • Repetición: "¡Agua! ¡Agua! ¡Agua!" puede emitirse y utilizarse como indicador de fuerza relativa en comparación con la emisión rápida y/o enérgica de "¡Agua!". De esta forma, la repetición puede utilizarse para inferir fuerza.

Mands

El capítulo tres de la obra de Skinner, *Comportamiento verbal*, analiza una relación funcional denominada " mand" . Un mand es un comportamiento verbal bajo el control funcional de la saciedad o la privación (es decir, operaciones motivadoras), seguido de un refuerzo característico, a menudo especificado por la respuesta. Un mand suele ser una demanda, una orden o una petición. Se suele decir que el mand "describe su propio reforzador", aunque no siempre es así, especialmente porque la definición de comportamiento verbal de Skinner no exige que los mands sean vocales. Un fuerte golpe en la puerta puede ser un mand ("abre la puerta"), y un sirviente puede ser llamado con una palmada, al igual que un niño puede "pedir leche".

El estudio de Lamarre y Holland (1985) sobre las peticiones demostró el papel de las operaciones motivadoras. [ 16 ] Los autores idearon operaciones motivadoras para objetos entrenando cadenas de comportamiento que no podían completarse sin ciertos objetos. Los participantes aprendieron a pedir estos objetos faltantes, que previamente solo habían podido tocar...

Comportamiento bajo el control de estímulos verbales

Textual

En el capítulo cuatro, Skinner señala formas de control mediante estímulos verbales. Una de ellas es el comportamiento textual, que se refiere al tipo de comportamiento que solemos denominar lectura o escritura. Una respuesta vocal está controlada por un estímulo verbal que no se escucha. Hay dos modalidades diferentes involucradas ("lectura"). Si son iguales, se convierte en "copiar texto" (véase Jack Michael sobre la copia de texto); si se escuchan y luego se escriben, se convierte en "tomar dictado", y así sucesivamente.

Onomatopéyico

Skinner fue uno de los primeros en considerar seriamente el papel de la imitación en el aprendizaje de idiomas. Introdujo este concepto en su libro Comportamiento Verbal con el concepto de ecoico. Se trata de un comportamiento bajo el control funcional de un estímulo verbal. La respuesta verbal y el estímulo verbal comparten lo que se denomina correspondencia punto a punto (una similitud formal). El hablante repite lo que se dice. En el comportamiento ecoico, el estímulo es auditivo y la respuesta es vocal. Se observa con frecuencia en el comportamiento de modelado temprano. Por ejemplo, al aprender un nuevo idioma, un profesor podría decir "parsimonioso" y luego "¿puedes decirlo?" para inducir una respuesta ecoica. Winokur (1978) es un ejemplo de investigación sobre las relaciones ecoicas. [ 17 ]

Tácticos

El capítulo cinco de Comportamiento Verbal analiza el tacto en profundidad. Se dice que un tacto "establece contacto con" el mundo y se refiere a un comportamiento que está bajo el control funcional de un estímulo no verbal y un refuerzo condicionado generalizado. El estímulo controlador es no verbal, "la totalidad del entorno físico". En términos lingüísticos, el tacto podría considerarse como "etiquetado expresivo". El tacto es la forma más útil de comportamiento verbal para otros oyentes, ya que extiende el contacto del oyente con el entorno. En contraste, el tacto es la forma más útil de comportamiento verbal para el hablante, ya que le permite contactar con un refuerzo tangible. Los tactos pueden experimentar muchas extensiones: genéricas, metafóricas, metonímicas, solecistas, de nominación y de "conjetura". También pueden estar involucradas en la abstracción. Lowe, Horne, Harris y Randle (2002) serían un ejemplo de trabajo reciente sobre tactos. [ 18 ]

Intraverbal

Los intraverbales son comportamientos verbales bajo el control de otros comportamientos verbales. Los intraverbales se estudian frecuentemente mediante técnicas de asociación clásicas. [ 19 ]

Audiencias

El control de la audiencia se desarrolla a través de largos historiales de refuerzo y castigo. La contingencia de tres términos de Skinner puede utilizarse para analizar cómo funciona esto: el primer término, el antecedente, se refiere a la audiencia, en cuya presencia se produce la respuesta verbal (el segundo término). Las consecuencias de la respuesta son el tercer término, y el hecho de que estas consecuencias refuercen o debiliten la respuesta afectará si esta se repetirá en presencia de esa audiencia. Mediante este proceso, se desarrolla el control de la audiencia, o la probabilidad de que ciertas respuestas se produzcan en presencia de ciertas audiencias. Skinner señala que, si bien el control de la audiencia se desarrolla debido a historiales con ciertas audiencias, no necesitamos tener un largo historial con cada oyente para participar eficazmente en un comportamiento verbal en su presencia (p.  176). Podemos responder a nuevas audiencias (nuevos estímulos) como lo haríamos con audiencias similares con las que tenemos un historial.

Audiencias negativas

Una audiencia que ha castigado ciertos tipos de comportamiento verbal se denomina audiencia negativa (p.  178): en presencia de esta audiencia, es menos probable que se repita dicho comportamiento. Skinner ofrece ejemplos de adultos que castigan ciertos comportamientos verbales de los niños, y de un rey que castiga el comportamiento verbal de sus súbditos.

Resumen de operantes verbales

La siguiente tabla [ 20 ] resume los nuevos operantes verbales en el análisis del comportamiento verbal.

Operantes verbales como unidad de análisis

Skinner señala sus categorías de comportamiento verbal: mandato, textual, intraverbal, tacto, relaciones con la audiencia , y señala cómo podría clasificarse el comportamiento. Indica que la forma por sí sola no es suficiente (utiliza el ejemplo de "¡fuego!", que tiene múltiples relaciones posibles según las circunstancias). La clasificación depende de conocer las circunstancias en las que se emite el comportamiento. Skinner luego señala que la "misma respuesta" puede emitirse bajo diferentes condiciones operantes. [ 21 ] Skinner afirma:

«La clasificación no es un fin en sí misma. Si bien cualquier instancia de comportamiento verbal puede demostrarse que es función de variables pertenecientes a una o más de estas clases, existen otros aspectos que deben tratarse. Esta formulación nos permite aplicar al comportamiento verbal conceptos y leyes que surgen de un análisis más general» (p. 187). [ 22 ]

Es decir, la clasificación por sí sola no contribuye mucho al análisis; las relaciones funcionales que controlan las conductas operantes descritas deben analizarse de acuerdo con el enfoque general de un análisis científico del comportamiento.

Causalidad múltiple

Skinner señala en este capítulo cómo cualquier respuesta dada probablemente sea el resultado de múltiples variables. En segundo lugar, que cualquier variable dada generalmente afecta a múltiples respuestas. [ 23 ] También se aborda el tema de las múltiples audiencias, ya que cada audiencia es, como ya se mencionó, una ocasión para una respuesta fuerte y exitosa. La combinación de audiencias produce diferentes tendencias a responder. [ 24 ] [ 25 ]

Estimulación suplementaria

La estimulación suplementaria aborda aspectos prácticos del control de la conducta verbal, considerando el contexto del material presentado hasta el momento. Se analizan cuestiones de control múltiple, incluyendo muchos de los operantes elementales descritos en capítulos anteriores.

Nuevas combinaciones de respuestas fragmentarias

Un caso particular donde la causalidad múltiple entra en juego para crear nuevas formas verbales se da en lo que Skinner describe como respuestas fragmentarias. Estas combinaciones suelen ser vocales, aunque esto puede deberse a diferentes condiciones de autoedición más que a alguna propiedad especial. Tales mutaciones pueden ser absurdas y no contribuir al intercambio verbal en el que se producen. Los lapsus freudianos pueden ser un caso especial de respuestas fragmentarias que tienden a recibir refuerzo y pueden desalentar la autoedición. Este fenómeno parece ser más común en niños y en adultos que aprenden un segundo idioma. La fatiga, la enfermedad y la embriaguez pueden tender a producir respuestas fragmentarias.

Autocliticos

Un autoclitico es una forma de comportamiento verbal que modifica las funciones de otras formas de comportamiento verbal. Por ejemplo, "Creo que está lloviendo" posee el autoclitico "Creo que", que modera la fuerza de la afirmación "está lloviendo". Un ejemplo de investigación que involucró autocliticos sería Lodhi y Greer (1989). [ 26 ]

Autofortalecimiento

Aquí Skinner establece un paralelismo con su postura sobre el autocontrol y señala: «Una persona controla su propia conducta, verbal o de otro tipo, como controla la conducta de los demás». [ 27 ] La conducta verbal apropiada puede ser débil, como olvidar un nombre, y necesitar fortalecimiento. Puede haber sido aprendida de forma inadecuada, como en un idioma extranjero. Repetir una fórmula, recitar un poema, etc. Las técnicas son manipular estímulos, cambiar el nivel de edición, la producción mecánica de la conducta verbal, cambiar variables motivacionales y emocionales, incubación, etc. Skinner da un ejemplo del uso de algunas de estas técnicas proporcionado por un autor.

Lógico y científico

El público objetivo en este caso es aquel interesado en la "acción exitosa". Se fomentan métodos especiales de control de estímulos que permitan la máxima eficacia. Skinner señala que "gráficos, modelos y tablas" son formas de texto que facilitan este tipo de desarrollo. La comunidad lógica y científica también perfecciona las respuestas para asegurar la precisión y evitar la distorsión. Se ha avanzado poco en el ámbito científico desde la perspectiva del comportamiento verbal; sin embargo, se han propuesto algunas líneas de investigación. [ 28 ] [ 29 ]

Organización de eventos privados

Los eventos privados son aquellos a los que solo tiene acceso quien los realiza. Los eventos públicos son aquellos que ocurren fuera del organismo y que son observados por más de una persona. Un dolor de cabeza es un ejemplo de evento privado, mientras que un accidente automovilístico es un ejemplo de evento público.

La percepción de eventos privados por parte de un organismo está condicionada por la comunidad verbal, que refuerza de manera diferencial diversos comportamientos y respuestas a dichos eventos (Catania, 2007, p.  9). Por ejemplo, si un niño dice verbalmente "un círculo" cuando hay un círculo en su entorno inmediato, podría tratarse de una percepción. Si un niño dice verbalmente "Me duele una muela", podría estar percibiendo un evento privado, aunque el estímulo esté presente para quien habla, pero no para el resto de la comunidad verbal.

La comunidad verbal moldea el desarrollo inicial y el mantenimiento o la interrupción de los tactos para eventos privados (Catania, 2007, p.  232). Un organismo responde de manera similar tanto a estímulos privados como públicos (Skinner, 1957, p.  130). Sin embargo, es más difícil para la comunidad verbal moldear el comportamiento verbal asociado con eventos privados (Catania, 2007, p.  403). Si bien puede ser más difícil moldear eventos privados, existen aspectos cruciales que ocurren en el interior de un organismo que no deben excluirse de nuestra comprensión del comportamiento verbal (Catania, 2007, p.  9).

La comunicación de eventos privados plantea varias preocupaciones. Skinner (1957) reconoció dos dilemas principales. En primer lugar, reconoce nuestra dificultad para predecir y controlar los estímulos asociados a la comunicación de eventos privados (p.  130). Catania (2007) describe esto como la indisponibilidad del estímulo para los miembros de la comunidad verbal (p.  253). El segundo problema que describe Skinner (1957) es nuestra incapacidad actual para comprender cómo se desarrolla el comportamiento verbal asociado a los eventos privados (p.  131).

Skinner (1957) describe cuatro maneras en que una comunidad verbal puede fomentar el comportamiento verbal sin acceso a los estímulos del hablante. Sugiere que el método más frecuente es mediante un acompañamiento público común. Por ejemplo, cuando un niño se cae y empieza a sangrar, el cuidador le dice frases como: «Te has hecho daño». Otro método es la respuesta colateral asociada al estímulo privado. Por ejemplo, cuando un niño llega corriendo, llorando y con las manos sobre la rodilla, el cuidador podría decirle: «Te has hecho daño». La tercera forma se da cuando la comunidad verbal proporciona un refuerzo contingente al comportamiento manifiesto, y el organismo lo generaliza al evento privado que está ocurriendo. Skinner se refiere a esto como una extensión metafórica o metonímica. El último método que Skinner sugiere que puede ayudar a formar nuestro comportamiento verbal es cuando el comportamiento, inicialmente de bajo nivel, se convierte en un evento privado (Skinner, 1957, p.  134). Esta noción se puede resumir entendiendo que el comportamiento verbal de los eventos privados puede ser moldeado a través de la comunidad verbal extendiendo el lenguaje de los tactos (Catania, 2007, p.  263).

Los eventos privados son limitados y no deben servir como "explicaciones del comportamiento" (Skinner, 1957, p.  254). Skinner (1957) advierte además que "el lenguaje de los eventos privados puede distraernos fácilmente de las causas públicas del comportamiento" (véase funciones del comportamiento).

La reseña y las respuestas de Chomsky

En 1959, Noam Chomsky publicó una crítica influyente de Comportamiento verbal . [ 30 ] Chomsky señaló que los niños adquieren su primer idioma sin ser "enseñados" explícitamente o abiertamente de una manera que sería consistente con la teoría conductista (ver Adquisición del lenguaje y pobreza del estímulo ), y que las teorías de Skinner sobre "operantes" y refuerzos conductuales no pueden explicar el hecho de que las personas pueden hablar y comprender oraciones que nunca antes han escuchado.

Según Frederick J. Newmeyer :

La reseña de Chomsky ha llegado a considerarse uno de los documentos fundamentales de la disciplina de la psicología cognitiva , e incluso después de veinticinco años se la considera la refutación más importante del conductismo. De todos sus escritos, fue la reseña de Skinner la que más contribuyó a difundir su reputación más allá del reducido círculo de lingüistas profesionales. [ 31 ]

La reseña de Chomsky de 1959, entre otros trabajos de la época, se considera generalmente influyente en el declive de la influencia del conductismo en la lingüística , la filosofía y la ciencia cognitiva . [ 32 ] [ 33 ] Una respuesta a ella fue el artículo de Kenneth MacCorquodale de 1970, « Sobre la reseña de Chomsky de *El comportamiento verbal* de Skinner» . [ 34 ] MacCorquodale argumentó que Chomsky no poseía una comprensión adecuada ni de la psicología conductual en general ni de las diferencias entre el conductismo de Skinner y otras variantes. En consecuencia, sostuvo que Chomsky cometió varios errores lógicos graves. Debido a estos problemas, MacCorquodale afirma que la reseña no logró demostrar lo que a menudo se le atribuye, lo que implica que quienes más se vieron influenciados por el artículo de Chomsky probablemente ya estaban sustancialmente de acuerdo con él. Se ha argumentado además que la reseña de Chomsky tergiversó el trabajo de Skinner y otros, incluso sacando citas de contexto. [ 35 ] Chomsky ha sostenido que la revisión estaba dirigida a la forma en que la variante de psicología conductista de Skinner "se estaba utilizando en el empirismo quineano y la naturalización de la filosofía". [ 36 ]

Investigación actual

Las investigaciones actuales sobre el comportamiento verbal se publican en The Analysis of Verbal Behavior [ 37 ] (TAVB) y en otras revistas de análisis del comportamiento, como The Journal of the Experimental Analysis of Behavior (JEAB) y el Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). También se presentan investigaciones en sesiones de pósteres y conferencias, como en convenciones regionales de análisis del comportamiento [ 38 ] o en convenciones de la Association for Behavior Analysis (ABA) [ 39 ] a nivel nacional o internacional. Existe además un Grupo de Interés Especial (SIG) sobre Comportamiento Verbal [ 40 ] de la Association for Behavior Analysis (ABA) que cuenta con una lista de correo. [ 41 ]

El Journal of Early and Intensive Behavior Intervention [ 42 ] y el Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behavior Analysis [ 43 ] publican artículos clínicos sobre intervenciones basadas en el comportamiento verbal.

Skinner ha argumentado que su explicación del comportamiento verbal podría tener un fuerte paralelismo evolutivo. [ 44 ] En su ensayo « Selección por consecuencias », Skinner argumentó que el condicionamiento operante era parte de un proceso de tres niveles que involucraba la evolución genética, la evolución cultural y el condicionamiento operante. Los tres procesos, argumentó, eran ejemplos de procesos paralelos de selección por consecuencias. David L. Hull, Rodney E. Langman y Sigrid S. Glenn han desarrollado este paralelismo en detalle. [ 45 ] Este tema sigue siendo un foco de atención para los analistas del comportamiento. [ 46 ] [ 47 ] Los analistas del comportamiento han estado trabajando en el desarrollo de ideas basadas en el comportamiento verbal durante cincuenta años y, a pesar de ello, experimentan dificultades para explicar el comportamiento verbal generativo. [ 48 ]

Véase también

Referencias

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  8. ↑ Cabe destacar que Skinner realizó investigaciones relacionadas con el comportamiento verbal, como el análisis estadístico de la aliteración en Shakespeare, así como su trabajo con el "Verbal Summator" antes de la publicación de su libro . Sin embargo, según él, optó por eliminar la mayor parte de estas investigaciones porque, según afirma, desequilibraban el libro. Además, estas investigaciones eran principalmente de carácter estructural y se debían más a su formación universitaria en literatura inglesa que a su posterior análisis funcional del comportamiento.
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  21. El análisis de Skinner sobre el comportamiento verbal no se centra específicamente en "enseñar a los niños a hablar", aunque sí especula al respecto en la página 189 en términos de la adquisición de órdenes y tactos por parte de los niños. Menciono esto porque el libro de Skinner, * Comportamiento Verbal* , se cita con frecuencia como modelo para la enseñanza de habilidades lingüísticas a los niños, si bien no parece estar diseñado específicamente para esta tarea.
  22. ↑ Skinner, Burrhus Frederick (1957), Comportamiento verbal , Acton, MA: Copley Publishing Group, ISBN 1-58390-021-7pág. 187
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  • Tutorial en línea sobre introducción al comportamiento verbal
  • Revisión del comportamiento verbal de Chomsky de 1959
  • Sobre la valoración que Chomsky hace del comportamiento verbal de Skinner: medio siglo de malentendidos.
  • Análisis del comportamiento verbal (archivo PubMed)
  • abainternational.org
  • psicologíacontextual.org
  • ironshrink.com
  • Un tutorial sobre el comportamiento verbal de B.F. Skinner (1957)