Subdirector

En los sistemas escolares más grandes, el director suele contar con la ayuda de un subdirector , director adjunto o director asociado . A diferencia del director, el subdirector no tiene la misma autoridad para tomar decisiones. Si bien su influencia entre los estudiantes es prácticamente la misma, los subdirectores no tienen el mismo poder en el consejo escolar. La experiencia como director adjunto suele ser un requisito previo para ascender a director.

Los subdirectores ayudan al director en la administración general de la escuela. Sin embargo, los subdirectores tienen un cargo superior, ya que es su responsabilidad asumir el cargo de director en caso de ausencia, enfermedad, licencia temporal o renuncia del director. Algunos subdirectores ocupan este puesto durante varios años para prepararse para ascender a director; otros son subdirectores de carrera. Son responsables principalmente de la programación de clases, la compra de libros de texto y materiales, y la coordinación del transporte, la limpieza, la cafetería y otros servicios de apoyo. Generalmente se ocupan de los problemas de disciplina y asistencia estudiantil, los programas sociales y recreativos, y los asuntos de salud y seguridad. También pueden asesorar a los estudiantes en asuntos personales, educativos o vocacionales. Con la llegada de la gestión basada en el centro, los subdirectores desempeñan un papel más importante para garantizar el éxito académico de los estudiantes, ayudando a desarrollar nuevos planes de estudio, evaluando a los docentes y gestionando las relaciones entre la escuela y la comunidad; responsabilidades que antes recaían exclusivamente en el director. El número de subdirectores que emplea una escuela puede variar según el número de estudiantes. ^{[ 1 ]}

La mayoría de las escuelas exigen que los directores de primaria, secundaria y bachillerato tengan una maestría en administración o liderazgo educativo. ^{[ 2 ]} La mayoría de los directores también tienen experiencia como docentes. Se ofrecen maestrías en administración educativa en varias universidades de Estados Unidos , entre ellas la Universidad del Norte de Texas , ^{[ 3 ]} la Universidad Estatal de Ball , ^{[ 4 ]} la Universidad de Drexel , la Universidad de Ashland , la Universidad Northeastern y la Universidad de Scranton . ^{[ 5 ]}

En las escuelas estadounidenses, a menudo es responsabilidad del subdirector gestionar asuntos como la disciplina estudiantil, las reuniones con los padres, el inventario y la adquisición de materiales, la planificación de mejoras escolares, la supervisión del transporte escolar y el comedor, y la observación de los docentes. Además, los subdirectores suelen coordinar las pruebas estandarizadas, capacitar al personal en los procedimientos correspondientes y llevar el control del material de evaluación. Sumado a estas funciones, los subdirectores son líderes pedagógicos.

Lo más importante es que, si el director se ausenta por algún motivo, como una licencia prolongada, el subdirector asumiría el cargo de director interino. Por ello, muchos consideran este puesto como un trampolín hacia el rol de director y, a menudo, se utiliza con ese fin. En la mayoría de las escuelas, el subdirector renuncia a sus funciones docentes para abordar cuestiones educativas más amplias. Sin embargo, en Canadá, durante una licencia prolongada del director, la junta escolar o el distrito suele asignar a un director jubilado para supervisar la gestión de la escuela hasta su regreso; por lo tanto, las funciones y responsabilidades del subdirector o subdirectores se mantienen.

En el Reino Unido, la mayoría de las escuelas secundarias cuentan con subdirectores (tradicionalmente llamados directores adjuntos), quienes suelen estar bajo la supervisión de subdirectores (tradicionalmente conocidos como directores adjuntos). Si bien las responsabilidades pueden variar entre escuelas, los subdirectores y subdirectores generalmente desempeñan un papel fundamental en el apoyo a las iniciativas de toda la escuela relacionadas con el mantenimiento de los estándares académicos, la gestión del comportamiento estudiantil, la supervisión de las etapas clave 3 a 5, la coordinación de los horarios de enseñanza y exámenes, la promoción de la inclusión, el desarrollo del currículo, la mejora del aprendizaje estudiantil y la garantía de la rendición de cuentas institucional. También suelen ser responsables de realizar evaluaciones de desempeño y observar la instrucción en el aula. Cada vez más, los directores (también llamados directores, jefes de estudios o directoras) gozan de mayor autonomía para estructurar los equipos directivos de sus escuelas y definir las responsabilidades específicas de cada miembro. Como resultado, los equipos directivos en las escuelas secundarias inglesas pueden ser bastante grandes, de 8 a 12 miembros, dependiendo del tamaño y la demografía de la escuela. Una configuración típica puede incluir entre 1 y 2 directores, entre 2 y 4 subdirectores y entre 3 y 8 subdirectores adjuntos. A diferencia de Estados Unidos y Canadá, la mayoría de los subdirectores y subdirectores adjuntos en el Reino Unido siguen impartiendo uno o dos cursos además de sus funciones administrativas.

• Decano (educación)

• Integración del liderazgo pedagógico en las tareas de gestión, por la Dra. Angie McQuaig, subdirectora. Archivado el 9 de julio de 2021 en Wayback Machine.
• Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos
• Asociación Nacional de Directores de Escuelas Primarias, 1615 Duke St., Alexandria, VA 22314-3483
• Asociación Nacional de Directores de Escuelas Secundarias, 1904 Association Drive, Reston, VA 20191-1537