WebQuest

Una WebQuest es un formato de lección orientado a la investigación en el que la mayor parte o toda la información con la que trabajan los alumnos proviene de la web . ^[1] Estas se pueden crear utilizando varios programas , incluido un simple documento de procesamiento de textos que incluye enlaces a sitios web .

Una WebQuest se distingue de otras investigaciones basadas en Internet por cuatro características. En primer lugar, se basa en el aula. ^[2] En segundo lugar, enfatiza el pensamiento de orden superior (como el análisis , la creatividad o la crítica ) en lugar de simplemente adquirir información. ^[3] Y en tercer lugar, el profesor preselecciona las fuentes, enfatizando el uso de la información en lugar de la recopilación de información. ^[2] Finalmente, aunque las WebQuest individuales no son desconocidas, la mayoría de las WebQuest son trabajos grupales en los que la tarea a menudo se divide en roles. ^[2]

Una WebQuest tiene seis partes esenciales: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. ^[4] El artículo original sobre WebQuests ^[5] tenía un componente llamado guía en lugar de evaluación.

La tarea es la descripción formal de lo que los estudiantes producirán en la WebQuest. La tarea debe ser significativa y divertida. Crear la tarea es la parte más difícil y creativa del desarrollo de una WebQuest. ^[4]

Los pasos que deben seguir los estudiantes para realizar la tarea. Con frecuencia resulta beneficioso reforzar el proceso escrito con algunas demostraciones. ^[4]

Los recursos que deben utilizar los estudiantes. Proporcionar estos recursos ayuda a centrar el ejercicio en el procesamiento de la información en lugar de simplemente localizarla. Aunque el instructor puede buscar los recursos en línea como un paso independiente, es bueno incorporarlos como enlaces dentro de la sección de proceso donde serán necesarios en lugar de simplemente incluirlos como una larga lista en otro lugar. Tener recursos fuera de línea, como profesores invitados y esculturas, puede contribuir en gran medida al interés de los estudiantes. ^[4]

La forma en que se evaluará el desempeño de los estudiantes . Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para las tareas asignadas. ^[4]

Tiempo reservado para la reflexión y discusión de posibles ampliaciones. ^[4]

Las webquests pueden ser una valiosa incorporación a un aula colaborativa. Uno de los objetivos es aumentar el pensamiento crítico empleando niveles más altos de la taxonomía de Bloom y la profundidad del conocimiento de Webb. Este es un objetivo del Common Core del sistema educativo estadounidense y de muchos de los nuevos estándares estatales estadounidenses para la educación pública. Dado que la mayoría de las webquests se realizan en pequeños grupos colaborativos, pueden fomentar el aprendizaje cooperativo y las actividades colaborativas. A menudo se les asignarán roles a los estudiantes, lo que les permitirá actuar en diferentes posiciones y aprender a lidiar con los conflictos dentro del grupo.

Las webquests pueden ser una herramienta versátil para la enseñanza de los estudiantes. Se pueden utilizar para introducir nuevos conocimientos, profundizar en ellos o permitir que los estudiantes pongan a prueba hipótesis como parte de una interacción final con el conocimiento. La integración de las computadoras e Internet también aumenta la competencia de los estudiantes con la tecnología. Al tener listas de tareas específicas, los estudiantes pueden concentrarse en la tarea. Al tener fuentes de información específicas, los estudiantes pueden centrarse en utilizar recursos para responder preguntas en lugar de examinar los recursos que van a utilizar, lo que es una habilidad completamente diferente.

En las aulas inclusivas (aulas en las que interactúan alumnos con distintas características excepcionales, como discapacidades de aprendizaje, dificultades del lenguaje o superdotados), las tareas se pueden diferenciar por nivel de habilidad o por grupos colaborativos para el mismo nivel de tarea. Un nivel de habilidad puede tener alumnos con discapacidades de aprendizaje trabajando en una tarea básica para cumplir con el estándar mínimo de habilidades de aprendizaje y alumnos superdotados llevando su tarea al extremo superior de la habilidad de aprendizaje. Lo más común es que los grupos estén compuestos por alumnos de todos los niveles de habilidad y que completen el mismo nivel de tarea. Esto suele ser más fácil porque el profesor solo crea una webquest, pero puede provocar una menor interacción de los alumnos de niveles inferiores y un menor aprendizaje de los alumnos de niveles superiores.

Las WebQuests son sólo una herramienta más en la caja de herramientas de un docente. No son apropiadas para todos los objetivos de aprendizaje. En particular, son deficientes a la hora de enseñar la memorización total de hechos, procedimientos simples y definiciones. ^[6]

Las WebQuests también suelen requerir buenas habilidades de lectura, por lo que no son adecuadas para las clases de los más pequeños ni para estudiantes con dificultades de lectura y lenguaje que no tengan adaptaciones. Se puede pedir a un adulto que ayude con la lectura o utilizar tecnologías de lectura de pantalla, como VoiceOver o Jaws. ^[6]

Los estudiantes suelen completar las WebQuests en grupos cooperativos. A cada estudiante de un grupo se le puede asignar un "rol" o un área específica para investigar. Las WebQuests pueden adoptar la forma de escenarios de juego de roles , en los que los estudiantes asumen el papel de investigadores profesionales o figuras históricas.

Un profesor puede buscar WebQuests sobre un tema en particular o puede desarrollar sus propias WebQuests utilizando un editor web como Microsoft FrontPage o Adobe Dreamweaver . Esta herramienta permite a los alumnos completar varias tareas utilizando otras herramientas cognitivas (por ejemplo, Microsoft Word , PowerPoint , Access , Excel y Publisher ). Dado que el enfoque de la educación se centra cada vez más en la instrucción diferenciada, los profesores están utilizando WebQuests con más frecuencia. Las WebQuests también ayudan a abordar los diferentes estilos de aprendizaje de cada estudiante. La cantidad de actividades asociadas con una WebQuest puede llegar a casi cualquier estudiante.

Cualquier persona puede crear WebQuests; por lo general, las desarrollan educadores. La primera parte de una WebQuest es la introducción, que describe la WebQuest y da el propósito de la actividad. La siguiente parte describe lo que harán los estudiantes. Luego hay una lista de lo que deben hacer y cómo hacerlo. Por lo general, hay una lista de enlaces a seguir para completar la actividad.

Por último, las WebQuest no tienen por qué desarrollarse como un verdadero sitio web. Se pueden desarrollar e implementar utilizando tecnologías de menor exigencia (por ejemplo, se pueden guardar como un documento de Word en una computadora local).

Estudiantes universitarios de todo Estados Unidos están desarrollando muchas Webquests como requisito para su portafolio electrónico de planificación K-12 .

La metodología WebQuest se ha trasladado al aprendizaje de idiomas en el mundo virtual 3D Second Life para crear una experiencia más inmersiva e interactiva. ^[7]

Las WebQuests son páginas web sencillas que se pueden crear con cualquier software que permita crear sitios web. Los usuarios expertos en tecnología pueden desarrollar HTML en el Bloc de notas o en el Notepad++, mientras que otros querrán utilizar las plantillas disponibles en los paquetes de procesamiento de textos como Microsoft Word y OpenOffice . Los programas de desarrollo web más avanzados, como Dreamweaver y FrontPage, le darán el mayor control sobre el diseño de su WebQuest. Las plantillas de WebQuest permiten a los educadores comenzar con el desarrollo de WebQuest al proporcionar un formato prediseñado que, por lo general, se puede editar fácilmente. Estas plantillas se clasifican como "con marco" o "sin marco", y pueden tener una barra de navegación en la parte superior, inferior, izquierda o derecha del contenido. ^{[8] [9]}

Existen varios sitios web que están específicamente diseñados para crear webquests. Questgarden, Zunal y Teacherweb permiten a los profesores crear cuentas y estos sitios web los guían a través del proceso de creación de una webquest. OpenWebQuest es un servicio similar, aunque tiene su sede en Grecia y gran parte del sitio web está en griego. Estos sitios web ofrecen poco control sobre el diseño, pero hacen que el proceso de creación sea muy simple y directo.

Como alternativa, los profesores pueden utilizar uno de los numerosos servicios gratuitos de sitios web para crear su propio sitio web y estructurarlo como una webquest. ^[10] Tanto Wordpress como Edublogs permiten a los usuarios crear blogs gratuitos, y se pueden crear menús de navegación para unir una serie de páginas en una webquest. Esta opción ofrece una mayor flexibilidad que las webquests prefabricadas, pero requiere un poco más de conocimientos técnicos.

• Dodge, B. (1995a). "Algunas reflexiones sobre las WebQuests". Recuperado el 16 de noviembre de 2007 de About WebQuests en webquest.sdsu.edu.
• Dodge, B. (1995b). "WebQuests: una técnica para el aprendizaje basado en Internet". Distance Educator , 1(2), 10–13.