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academia de segregación

La Central Delta Academy en Inverness, Mississippi , era una academia segregacionista. [ 1 ] Las academias segregacionistas son escuelas privadas del sur de Estados Unidos funda...

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La Central Delta Academy en Inverness, Mississippi , era una academia segregacionista. [ 1 ]

Las academias segregacionistas son escuelas privadas del sur de Estados Unidos fundadas a mediados del siglo XX por padres blancos para evitar que sus hijos asistieran a escuelas públicas integradas . Se fundaron entre 1954, cuando la Corte Suprema de Estados Unidos dictaminó que las escuelas públicas segregadas eran inconstitucionales, [ 2 ] [ 3 ] y 1976, cuando la corte dictaminó de manera similar sobre las escuelas privadas.

Si bien muchas de estas escuelas aún existen —la mayoría con bajos porcentajes de estudiantes pertenecientes a minorías incluso hoy en día— , legalmente no pueden discriminar a los estudiantes o aspirantes por motivos de religión, raza o etnia que excluyan a los estudiantes no blancos. Las leyes que permitían su funcionamiento discriminatorio por motivos raciales, incluyendo los subsidios gubernamentales y las exenciones fiscales , fueron invalidadas por decisiones de la Corte Suprema de los Estados Unidos. Tras el caso Runyon contra McCrary (1976), todas estas escuelas privadas se vieron obligadas a aceptar estudiantes afroamericanos . Como resultado, las academias segregacionistas modificaron sus políticas de admisión, cesaron sus operaciones o se fusionaron con otras escuelas privadas.  

La mayoría de estas escuelas siguen siendo instituciones predominantemente blancas, tanto por su ética fundacional como porque las cuotas de matrícula constituyen una barrera de acceso. En las comunidades donde muchos o la mayoría de los estudiantes blancos son enviados a estas escuelas privadas, los porcentajes de estudiantes afroamericanos en las escuelas públicas gratuitas son correspondientemente elevados. Por ejemplo, en Clarksdale, Mississippi , en 2010, el 92% de los estudiantes de Lee Academy eran blancos, mientras que el 92% de los estudiantes de Clarksdale High School eran negros. [ 4 ] Los efectos de esta segregación racial de facto se ven agravados por la calidad desigual de la educación que se produce en las comunidades donde los blancos atendidos por las antiguas academias segregacionistas buscan minimizar los impuestos destinados a las escuelas públicas.

Historia

Texto transcrito: Deje de preocuparse por a qué escuela pública podría verse obligado a asistir su hijo el próximo año. Le explicamos cómo puede obtener una educación privada de primera clase a un precio módico. Academia Stonewall Jackson
Un anuncio de 1970 de una academia segregacionista atrajo a los padres preocupados por el transporte escolar para la desegregación .

Las primeras academias segregacionistas fueron creadas por padres blancos a finales de la década de 1950 en respuesta al fallo de la Corte Suprema de los Estados Unidos en Brown v. Board of Education (1954), [ 5 ] que exigía a las juntas escolares públicas eliminar la segregación "con toda la celeridad posible" ( Brown II ). En ese momento, la segregación bajo las leyes Jim Crow todavía se aplicaba ampliamente en el Sur, donde la mayoría de los adultos negros seguían privados del derecho al voto y excluidos de la política. [ 6 ] [ 7 ] El fallo Brown no se aplicaba a las escuelas privadas, [ 8 ] por lo que la fundación de nuevas academias les dio a los padres blancos una manera de continuar educando a sus hijos por separado de los negros. [ 9 ] En Virginia, la campaña de " resistencia masiva " llevó al condado de Prince Edward a cerrar sus escuelas públicas de 1959 a 1964; la única educación en el condado era una academia segregacionista, financiada por "subvenciones para la matrícula" estatales.

Entre 1950 y 1958, la matrícula en las escuelas privadas del Sur aumentó en más de 250.000 estudiantes; para 1965, casi un millón de estudiantes sureños asistían a escuelas privadas. "Este crecimiento fue catalizado por las legislaturas estatales del Sur, que promulgaron hasta 450 leyes y resoluciones entre 1954 y 1964 que intentaban bloquear, posponer, limitar o eludir la desegregación de las escuelas públicas, muchas de las cuales autorizaban expresamente la transferencia sistemática de activos y fondos públicos a escuelas privadas... Si bien ninguna de las nuevas leyes mencionaba específicamente la 'raza' o la segregación racial, todas tuvieron el efecto de impedir que los estudiantes negros asistieran a escuelas públicas exclusivamente para blancos." [ 10 ]

El financiamiento de las escuelas privadas socavó las escuelas públicas. «Lo notable es que los impuestos financiaron estas escuelas exclusivamente para blancos a costa de crear simultáneamente sistemas escolares públicos para negros con escasos recursos en el Sur. En pocas palabras, a medida que el desvío de fondos públicos provenientes de los blancos que asistían a academias segregacionistas diezmaba los sistemas escolares que educaban a niños negros, las comunidades negras, los estudiantes y los maestros pagaron un precio terriblemente alto para asegurar que los blancos fueran educados con otros blancos», escribió la investigadora de la segregación Noliwe Rooks en 2018. [ 11 ]

Un informe de 1972 sobre la desegregación escolar señaló que las academias segregacionistas generalmente se podían identificar por la palabra "cristiana" o "iglesia" en el nombre de la escuela. [ 12 ] El informe observó que, si bien las iglesias protestantes individuales a menudo estaban profundamente involucradas en el establecimiento de academias segregacionistas, las diócesis católicas a menudo indicaban que sus escuelas no estaban destinadas a ser refugios de la desegregación, lo cual se veía reforzado por la reputación que tenían las escuelas católicas de ofrecer matrícula gratuita o reducida a niños de color para brindarles una educación parroquial. [ 12 ] Muchas academias segregacionistas afirmaban que se establecieron para brindar una "educación cristiana", pero la socióloga Jennifer Dyer ha argumentado que tales afirmaciones eran simplemente un "disfraz" para el verdadero objetivo de las escuelas: permitir que los padres evitaran inscribir a sus hijos en escuelas públicas racialmente integradas. [ 13 ] [ 14 ]

Se han debatido las razones por las que los blancos sacaron a sus hijos de las escuelas públicas: los blancos insistieron en que "la calidad impulsó su éxodo", y los negros dijeron que "los padres blancos se negaron a permitir que sus hijos fueran escolarizados junto con los negros". [ 15 ] Los académicos estiman que, en todo el país, al menos medio millón de estudiantes blancos fueron retirados de las escuelas públicas entre 1964 y 1975 para evitar la desegregación obligatoria. [ 6 ] En el siglo XXI, Archie Douglas, director de la Academia Montgomery (fundada como una academia segregacionista), dijo que estaba seguro de que "aquellos que resentían el Movimiento por los Derechos Civiles o buscaban alejarse de él se refugiaron en la academia". [ 16 ] En 2014, el cuerpo estudiantil de la Academia Montgomery era un 10% no blanco. [ 17 ] [ 18 ]

Participación del IRS y definiciones

En 1969, padres de niños negros de Mississippi presentaron una demanda para revocar la exención de impuestos de las academias segregacionistas sin fines de lucro ( Green v. Connally ). [ 19 ] Obtuvieron una orden judicial provisional en el Circuito de DC a principios de 1970 y la demanda en junio de 1971. El gobierno de Estados Unidos apeló ante la Corte Suprema, donde la decisión del tribunal inferior fue confirmada sumariamente en Coit v. Green (1971). Mientras tanto, el 10 de julio de 1970, el Servicio de Impuestos Internos anunció que "ya no podía justificar legalmente permitir la exención de impuestos a las escuelas privadas que practican la discriminación racial ". [ 20 ] Para que una escuela obtuviera o mantuviera su exención de impuestos, tendría que publicar una política de no discriminación y no practicar la discriminación manifiesta. Muchas escuelas simplemente se negaron a cumplir. En la década de 1980, congresistas republicanos del sur, como Trent Lott y Strom Thurmond , comenzaron a presionar al gobierno de Reagan para que detuviera la revocación de la exención fiscal de las academias segregacionistas. En 1982, durante el debate en el Congreso sobre las enmiendas a la Ley de Derechos Electorales de 1982 , el gobierno consideró apoyar dicha política, lo que derivó en lo que uno de sus asesores denominó "nuestro peor desastre político y de relaciones públicas hasta la fecha". [ 21 ]

Una década después, los apelados, igualmente agraviados, argumentaron una vez más en Allen v. Wright (1983) que los estándares eran demasiado bajos. Los apelados habían afirmado que "hay más de 3500 academias privadas segregadas racialmente operando en el país con una matrícula total de más de 750 000 niños". [ 22 ] El tribunal consideró si los padres tenían legitimación para demandar y concluyó que no, porque no alegaron que ellos o sus hijos hubieran solicitado admisión, se les hubiera disuadido de solicitarla o se les hubiera negado la admisión a ninguna escuela privada. [ 23 ] Específicamente, dictaminó que los ciudadanos no tienen legitimación para demandar a una agencia del gobierno federal basándose en la influencia que las determinaciones de la agencia podrían tener sobre terceros (como las escuelas privadas). Los jueces señalaron que los padres estaban en la posición de observadores decepcionados del proceso gubernamental. El IRS continuaría aplicando las regulaciones que había promulgado en 1970. Cualquier escuela que no estuviera exenta de impuestos en este período probablemente era una academia segregacionista, dado que el estándar de no discriminación era bajo. [ 24 ] No muchas de las 3500 aparecen en las listas, si es que existían 3500. Después de 1983, cualquier escuela mencionada en una sentencia o documento del IRS en este período lo era sin duda. [ 25 ] Muchas escuelas no recuperaron el estatus de exentas de impuestos hasta la década de 1990.

Por estado

Virginia fue el primer estado en responder a Brown estableciendo y financiando academias segregacionistas. Para 1970, otros cuatro estados —Alabama, Georgia, Misisipi y Carolina del Sur— habían desafiado la decisión del tribunal en Brown . [ 26 ] Entre 1961 y 1971, las escuelas cristianas no católicas duplicaron su matrícula a nivel nacional. [ 27 ] Para 1969, 300 000 de 7 400 000 estudiantes blancos asistían a escuelas segregadas en once estados del sur. [ 28 ] Las escuelas privadas segregadas perdieron su estatus de exención de impuestos en Coit v. Green (1971). Virginia también fue el primer estado al que se le dijo en un tribunal federal que las academias segregacionistas eran inconstitucionales ( Runyon v. McCrary (1976)), lo que llevó a su declive. [ 29 ]

Virginia

En Virginia, las academias segregacionistas formaban parte de una política de resistencia masiva declarada por el senador estadounidense Harry F. Byrd, Sr. Trabajó para unir a otros políticos y líderes blancos de Virginia en la adopción de medidas para impedir la desegregación escolar tras el fallo de la Corte Suprema en el caso Brown contra la Junta de Educación en 1954.

En su sesión extraordinaria de septiembre/octubre de 1956, la Asamblea General de Virginia aprobó una serie de leyes conocidas como el Plan Stanley para implementar una resistencia masiva. En enero, los votantes de Virginia habían aprobado una enmienda a la constitución estatal para otorgar becas a los padres que matricularan a sus hijos en escuelas privadas. Parte del Plan Stanley estableció un programa de becas que permitía a los padres que se negaban a que sus hijos asistieran a escuelas integradas obtener financiación para que cada uno pudiera asistir a la escuela privada de su elección. En la práctica, esto significó el apoyo estatal a las escuelas privadas exclusivamente para blancos recién creadas, que se conocieron como "academias de segregación".

El 18 de febrero de 1958, la Asamblea General aprobó (y el gobernador Almond promulgó) una legislación adicional que protegía la segregación, lo que la Organización Byrd denominó la "Ley de Little Rock" (en respuesta al uso que hizo el presidente Eisenhower de los poderes federales para ayudar a la desegregación de las escuelas de Little Rock, Arkansas, ordenada por el tribunal). [ 30 ] Dado que las nuevas instalaciones de las academias segregadas a menudo no cumplían con los estándares de construcción, salud y seguridad de las escuelas públicas, estos también se flexibilizaron.

Se abrieron academias segregacionistas en varias ciudades y condados de Virginia sujetos a demandas de desegregación, incluyendo Arlington , Charlottesville y Norfolk, donde el gobernador Almond había ordenado el cierre de las escuelas en lugar de cumplir con las órdenes judiciales federales de desegregación. [ 31 ] Arlington y Norfolk se desegregaron pacíficamente en febrero de 1959. En Arlington, muchos (si no la mayoría) de los estudiantes blancos permanecieron en las escuelas desegregadas. Sin embargo, ese no fue el caso en Norfolk y otras áreas, como Richmond , donde los blancos abandonaron en gran medida las escuelas públicas para asistir a academias segregacionistas y otras escuelas privadas, recibir educación en el hogar o mudarse a suburbios predominantemente blancos fuera de los límites de la ciudad. Hoy [¿cuándo?], más de medio siglo después de la desegregación escolar, debido en gran parte a la huida de los blancos , las Escuelas Públicas de la Ciudad de Richmond y Norfolk son los distritos escolares con las escuelas más aisladas racial y económicamente en Virginia. [ 32 ]

A continuación se analizan las academias segregacionistas de los condados de Warren y Prince Edward y de la ciudad de Norfolk , como ejemplos de por qué, incluso en el otoño de 1963, solo 3700 alumnos negros, o el 1,6 %, asistían a la escuela con blancos. Los litigios de la NAACP habían dado lugar a cierta desegregación en once localidades para el otoño de 1960, y el número de distritos al menos parcialmente desegregados había aumentado lentamente a 20 en el otoño de 1961, 29 en el otoño de 1962 y 55 (de un total de 130 distritos escolares) en 1963. [ 33 ]

El condado de Warren también planeaba integrar su única escuela secundaria, la Warren County High School , pero el gobernador Almond la cerró (junto con las escuelas de Charlottesville y Norfolk) en el otoño de 1958. La educación continuó en instalaciones privadas y de iglesias durante ese año escolar. Para el otoño de 1959, se construyó y abrió la John S. Mosby Academy (1.º a 12.º grado) como una escuela exclusivamente para blancos. Se construyó y abrió una escuela secundaria pública para estudiantes negros ( Criser High School ), y la Warren County High School reabrió con una población estudiantil blanca significativamente reducida y 22 estudiantes negros. Criser funcionó hasta 1966, y Mosby funcionó hasta el año escolar 1968-69.

Ante la orden de integración, el condado de Prince Edward cerró todo su sistema escolar en septiembre de 1959 y mantuvo las escuelas del condado cerradas hasta 1964, mientras continuaba el litigio (aunque el caso Davis contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward había sido un caso paralelo al de Brown ). La recién fundada Academia Prince Edward, una escuela privada , funcionó como el sistema escolar de facto para los estudiantes blancos. Inscribió a estudiantes de K-12 en varias instalaciones en todo el condado. Muchos estudiantes negros se vieron obligados a mudarse con familiares en otros condados, asistir a escuelas improvisadas en sótanos de iglesias o trasladarse a estados del norte para vivir con familias anfitrionas a través de un programa de la Sociedad de Amigos para poder recibir educación. Incluso después de la reapertura de las escuelas públicas, la Academia Prince Edward permaneció segregada, como se analiza más adelante.

En Norfolk, iglesias y otras organizaciones ofrecían clases, profesores de las escuelas públicas cerradas formaron grupos de tutoría y también se impartían clases en casas particulares. La División de Norfolk del College of William & Mary (ahora Old Dominion University ) ofrecía clases a algunos estudiantes de secundaria. Otros estudiantes de Norfolk asistían a escuelas en las ciudades vecinas de Hampton , Chesapeake , Virginia Beach y Portsmouth . Algunos padres enviaban a sus hijos a vivir con familiares en otras partes de Virginia o en otros estados. Los Defensores de la Soberanía Estatal y las Libertades Individuales fundaron la Fundación Educativa Tidewater para crear una escuela privada para estudiantes blancos en Norfolk. La Academia Tidewater abrió sus puertas como una academia segregacionista el 22 de octubre de 1958, con 250 estudiantes blancos y clases impartidas en iglesias locales.

Aunque el 19 de enero de 1959, el Tribunal Supremo de Apelaciones de Virginia anuló la nueva ley de Virginia que cerraba las escuelas antes de la integración, por ser contraria a una disposición sobre la educación pública en la constitución estatal (y un panel federal de tres jueces anuló otras disposiciones del Plan Stanley el mismo día, (el día festivo estatal de Virginia en honor a Robert E. Lee y Stonewall Jackson ), [ 34 ] las subvenciones estatales individuales para la matrícula a los padres continuaron, lo que les permitió patrocinar academias segregacionistas.

En 1964, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictaminó en el caso Griffin v. County School Board of Prince Edward County que las becas de matrícula de Virginia para escuelas públicas cerradas por motivos raciales (como en Prince Edward County) violaban la Constitución de los Estados Unidos. [ 35 ] Esta decisión puso fin a la fuerte resistencia dentro de los gobiernos estatales y asestó un golpe fatal a algunas academias segregacionistas. Fallos posteriores pusieron en peligro la exención de impuestos de las academias si practicaban la discriminación racial. [ 36 ]

En 1978, la Academia Prince Edward perdió su estatus de exención de impuestos. En 1986, cambió su política de admisión para permitir la asistencia de estudiantes negros, pero pocos estudiantes negros pueden costear la matrícula para asistir a la escuela, que hoy se conoce como la Escuela Fuqua . Todas las demás academias segregacionistas de Virginia han cerrado, adoptado políticas de no discriminación racial o se han fusionado con otras escuelas que ya contaban con políticas de no discriminación. Debido a que la Iglesia Católica había desegregado sus escuelas antes del caso Brown , la Academia Huguenot (una academia segregacionista que implícitamente rechazaba esa política católica por su nombre) se fusionó con la Escuela Secundaria Blessed Sacrament, una escuela secundaria católica cercana, para convertirse en Blessed Sacrament-Huguenot . En 1985, la Escuela Bollingbrook, otra escuela privada fundada originalmente como una academia segregacionista para estudiantes blancos en 1958, se fusionó con una escuela secundaria católica cercana en Petersburg , la Escuela Secundaria Gibbons, para convertirse en la Escuela Secundaria St. Vincent de Paul . [ 37 ]

La mayoría de las academias segregacionistas fundadas en Virginia durante la "Resistencia Masiva" siguen prosperando más de medio siglo después y algunas como Hampton Roads Academy , Fuqua School , Nansemond-Suffolk Academy e Isle of Wight Academy continúan expandiéndose en el siglo XXI. La matrícula en Isle of Wight Academy ahora es de aproximadamente 650 estudiantes, la mayor cantidad jamás matriculada en la escuela. [ 38 ] En 2016, Nansemond Suffolk Academy abrió un segundo campus, que incluye un edificio adicional de 22,000 pies cuadrados para estudiantes desde preescolar hasta tercer grado. [ 39 ] Todas estas escuelas habían adoptado oficialmente políticas de no discriminación y comenzaron a admitir estudiantes no blancos a finales de la década de 1980 y, al igual que otras escuelas privadas, ahora son elegibles para fondos federales para la educación a través de lo que se conoce como programas Title que fluyen a través de los distritos escolares públicos. [ 40 ] Sin embargo, pocos negros pueden costear la elevada matrícula para enviar a sus hijos a estas escuelas privadas. En algunos casos, su asociación con la " vieja riqueza " y la discriminación del pasado aún generan cierta tensión en la comunidad, especialmente entre las personas no blancas y los estudiantes de las escuelas públicas locales . Estos antecedentes racistas pueden hacer que los padres negros que pueden costear la matrícula se muestren reacios a inscribir a sus hijos en estas escuelas. [ 41 ]

El abandono de las escuelas públicas por parte de la mayoría de los blancos en los condados rurales de Virginia que se encuentran dentro del Cinturón Negro y la huida de los blancos de los centros urbanos a los suburbios tras el fracaso de la "Resistencia Masiva" ha llevado, en última instancia, a un creciente aislamiento racial y económico de las escuelas públicas de Virginia. En 2016, había 74.515 estudiantes en estas escuelas aisladas, incluyendo el 17 por ciento de todos los estudiantes negros en las escuelas públicas de Virginia y el 8 por ciento de todos los estudiantes hispanos. Muchas de estas escuelas son escuelas urbanas ubicadas en Richmond, Norfolk, Petersburg , Roanoke y Newport News . Por el contrario, menos del 1 por ciento de los estudiantes blancos no hispanos de Virginia asistían a estas escuelas aisladas. [ 42 ]

Misisipí

En Misisipi, muchas de las academias segregacionistas se establecieron inicialmente en la región del delta del Misisipi, de mayoría negra, en el noroeste del estado. Históricamente, el delta ha tenido una gran población mayoritariamente negra, debido al uso de mano de obra esclava en las plantaciones de algodón . La posibilidad de integración llevó a padres blancos a establecer academias segregacionistas en todos los condados del delta. Muchas academias siguen en funcionamiento, desde Indianola, Misisipi , hasta el condado de Humphreys . Estas escuelas comenzaron a aceptar estudiantes negros a finales del siglo XX, aunque muchas de ellas aún matriculan a un número relativamente pequeño de estudiantes negros. En una región con bajos ingresos entre la población negra, muchos padres afroamericanos no pueden costear las escuelas privadas. Al menos una escuela en Misisipi, la Academia Carroll , recibe una financiación sustancial del Consejo de Ciudadanos Conservadores, una organización segregacionista . [ 43 ] [ 44 ] El gobernador de Misisipi , Ross Barnett, declaró en septiembre de 1962: «Les aseguro esta noche que ninguna escuela se integrará en Misisipi mientras yo sea su gobernador». [ 45 ]

Arkansas

Entre 1966 y 1972, se establecieron al menos 32 academias segregacionistas en Arkansas . [ 46 ] Para 1972, alrededor de 5000 estudiantes blancos asistían a dichas escuelas. [ 46 ]

Arkansas es uno de los doce estados que no han incorporado la Enmienda Blaine a sus constituciones estatales . Dicha enmienda prohíbe la ayuda gubernamental directa a instituciones educativas con afiliación religiosa. Desde entonces, muchas academias segregacionistas han adoptado planes de estudio con una perspectiva cristiana.

Luisiana

El Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Este de Luisiana ordenó la integración de las escuelas públicas en la parroquia de Washington (1969) y la parroquia de St. Tammany (1969), y el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Oeste de Luisiana hizo lo mismo para las parroquias de Tensas (1970), Claiborne (1970) y Jackson (1969). [ 47 ]

Alabama

Alabama , al igual que Misisipi , ignoró en gran medida el fallo de 1954 del caso Brown contra la Junta de Educación . En 1958, un conflicto sobre la segregación en los parques de la ciudad llevó a Martin Luther King Jr. a Montgomery. La ciudad cerró sus parques; King recomendó que los padres negros intentaran matricular a sus hijos en las escuelas públicas, con la esperanza de que esto pusiera a prueba la Ley de Colocación de Alumnos de Alabama. La Academia Montgomery fue la primera academia segregacionista establecida en Alabama; otras le siguieron a finales de la década de 1960.

Carolina del Norte

Tras la decisión del caso Brown contra la Junta de Educación en 1954, el gobernador William B. Umstead estableció un comité para considerar los efectos de acatar el fallo de la Corte Suprema de los Estados Unidos. El comité birracial, compuesto por personas negras y blancas, informó a la Asamblea General que la desegregación "en todo el estado no se puede lograr y no se debe intentar". Luther Hodges asumió como gobernador en 1955 y, aunque se oponía a la integración, formó un nuevo comité para estudiar el tema, ya que la Corte había dictaminado que la desegregación escolar debía llevarse a cabo "con toda la celeridad posible". Cuando quedó claro que el gobierno federal no iba a imponer su voluntad, el estado comenzó a buscar maneras de eludir a la Corte Suprema, utilizando medios legales, evitando al mismo tiempo el desafío abierto a las órdenes judiciales que se estaba produciendo en Virginia, donde la legislatura había adoptado una política de resistencia masiva . [ 48 ]

Este comité estableció el Plan Pearsall , que recibió su nombre de su presidente, Thomas J. Pearsall de Rocky Mount . En 1956, el Plan Pearsall estableció un sistema de control local, libertad de elección y vales escolares . El Plan Pearsall también otorgó a los distritos escolares la opción de cerrar escuelas mediante referéndum público si se enfrentaban a una orden de desegregación. [ 48 ] El sistema de libertad de elección permitía a los estudiantes asistir a la escuela que sus padres deseaban, y el sistema de vales permitía a los padres usar fondos estatales para financiar la educación de sus hijos en una escuela privada. Al igual que en otros estados del sur, se fundaron varias academias privadas segregacionistas.

En 2019, la Junta Estatal de Educación de Carolina del Norte votó por unanimidad a favor de la conversión de la Academia Hobgood , una escuela privada del condado de Halifax fundada en 1969 como una academia segregacionista, en una escuela pública autónoma . El 88 % del alumnado de Hobgood es blanco, mientras que solo el 4 % de los estudiantes de las escuelas públicas del condado de Halifax son blancos. Esto generó preocupación entre algunos docentes, quienes argumentaban que, si bien en algunos estados las escuelas autónomas han ayudado a estudiantes de bajos ingresos a mejorar académicamente, en Carolina del Norte se han utilizado principalmente como un medio para que los blancos opten por no asistir a las escuelas públicas tradicionales. [ 49 ]

Carolina del Sur

En Carolina del Sur , donde las escuelas privadas existen desde el siglo XIX, no había escuelas privadas totalmente integradas racialmente antes de 1954. Se crearon unas 200 escuelas privadas entre 1963 y 1975; la matrícula en escuelas privadas alcanzó un máximo de 50 000 en 1978. [ 50 ] En el condado de Clarendon , por ejemplo, la academia privada Clarendon Hall se estableció a finales de 1965, después de que cuatro estudiantes negros se matricularan en una escuela pública que anteriormente era exclusivamente para blancos durante el semestre de otoño. Para 1969, solo quedaban 281 estudiantes blancos en el sistema de escuelas públicas, y solo 16 estudiantes blancos estaban en escuelas públicas cuando se desegregaron oficialmente un año después. [ 51 ]

Texas

Texas fue uno de los primeros opositores a la desegregación. En 1956, se les negó la entrada a los negros a la escuela secundaria Mansfield en desafío a Brown y otras órdenes federales de integración. En Dallas, por ejemplo, el Distrito Escolar Independiente de Dallas se subdividió en seis subdistritos, cada uno de los cuales era de "una sola raza" (más del noventa por ciento blanco o negro). [ 52 ] La Agencia de Educación de Texas recibió la orden en noviembre de 1970 de desegregar las escuelas públicas de Texas ( Estados Unidos contra Texas ). [ 53 ] El estado no ofreció ninguna ayuda financiera a las escuelas privadas como lo habían hecho Virginia, Misisipi y Alabama.

Lista de escuelas fundadas como academias segregacionistas

Una lista parcial de academias segregacionistas incluye las siguientes: [ n 1 ]

  1. ↑ Esta lista está incompleta. Se requieren fuentes fiables para su inclusión. Las academias segregacionistas cerradas, en particular, pueden carecer de referencias suficientes para justificar su inclusión. Véase también Categoría:Academias segregacionistas.

En la ley federal

Green v. Connally (1971) estableció el estándar mediante el cual el Servicio de Impuestos Internos identifica una academia segregacionista, una denominada "Escuela del Párrafo (1)". [ 36 ] El IRS debe negar la exención a las escuelas:

que han sido determinadas en procedimientos contenciosos o administrativos como discriminatorias por motivos raciales; o que fueron establecidas o ampliadas en la época en que los distritos escolares públicos en los que se ubican o a los que sirven estaban desegregándose, y que no pueden demostrar que no discriminan por motivos raciales en admisiones, empleo, becas, programas de préstamos, atletismo y programas extracurriculares.

Véase también

  • El " Manifiesto del Sur ", un documento escrito en 1956 por legisladores del Congreso de los Estados Unidos que se oponían a la integración racial en los lugares públicos.
  • Runyon v. McCrary (1976): La Corte Suprema de los Estados Unidos confirma que las escuelas privadas no pueden discriminar por motivos de raza según el artículo 42 USC 1981.
  • Allen v. Wright , un caso de la Corte Suprema de los Estados Unidos de 1984 que cuestionaba los subsidios públicos a las escuelas privadas que, en la práctica, están segregadas.

Lecturas adicionales

  • Felton, Emmanuel, "El movimiento secesionista en la educación", The Nation, 25 de septiembre de 2017, págs.  12-24.
  • Rooks, Noliwe, "Cindy Hyde-Smith nos enseña lo que las academias de segregación le enseñaron a ella", New York Times, 28 de noviembre de 2018.
  • Onion, Rebecca. " Las historias de las 'academias de segregación', contadas por los estudiantes blancos que asistieron a ellas ", Slate , 7 de noviembre de 2019.
  • Wiles, Jon Whitney. " Las nuevas escuelas independientes: un estudio de las características escolares y las expectativas de los padres en Florida ", 1972. Tesis doctoral, Universidad de Florida .

Referencias

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  2. ↑ "Historia de las escuelas privadas y la raza en el sur de Estados Unidos" . Southern Education Foundation . Archivado del original el 30 de julio de 2018. Consultado el 22 de agosto de 2017 .
  3. 1 2 White, Jack (15 de diciembre de 1975). "Academias segregadas" . Time . Archivado del original el 30 de junio de 2017. Recuperado el 23 de agosto de 2017 .
  4. ↑ Dellinger, Matt (2010). Interestatal 69: La historia inconclusa de la última gran carretera estadounidense . Simon and Schuster . pág. 147. ISBN  978-1439175736Archivado del original el 7 de diciembre de 2023. Consultado el 19 de agosto de 2020 .
  5. ↑ "Brown v. Board of Education (1954)" . Brown v. Board of Education (1954) . Archivos Nacionales. 29 de septiembre de 2021. Archivado del original el 15 de diciembre de 2022. Consultado el 17 de mayo de 2024 .
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