William Chace

William Chace (nacido en 1938) es profesor emérito de inglés en la Universidad Emory y profesor honorario emérito de inglés en la Universidad de Stanford . Se especializa en la obra de James Joyce , además de en la obra de WB Yeats , TS Eliot y Ezra Pound . También es expresidente de la Universidad Emory y vive en Palo Alto, California , con su esposa JoAn Johnstone Chace.

Nacido en Newport News, Virginia, Chace obtuvo la licenciatura en artes del Haverford College (1961) y una maestría (1963) y doctorado en inglés (1968) de la Universidad de California, Berkeley . Comenzó su carrera docente durante un descanso de sus estudios de doctorado en 1963-64 en Stillman College , una universidad históricamente negra, en Tuscaloosa, Alabama . Mientras estuvo allí, se unió a los estudiantes negros en la protesta contra las políticas segregacionistas del estado y participó en la marcha de 1964 en el Palacio de Justicia del Condado de Tuscaloosa que terminó con su arresto ^[1], la única persona blanca en haber sido encarcelada. Chace atribuye su experiencia en Stillman al haberle dado una dirección enfocada en la vida y haber fortalecido su determinación de convertirse en maestro. ^[2]

Mientras estuvo en Stanford, ascendió a profesor de inglés y se desempeñó como decano asociado de humanidades y ciencias (1982-1985) y vicerrector de planificación y desarrollo académico (1985-1988). Dejó Stanford para ser presidente de la Universidad Wesleyana de 1988 a 1994, y posteriormente se convirtió en presidente de la Universidad Emory desde 1994 hasta 2003. Su presidencia en Emory estuvo marcada por su agria relación pública con el profesor de Emory Jeffrey Sonnenfeld , que culminó con la renuncia de Sonnenfeld. Posteriormente, Sonnenfeld demandó a Emory en el Tribunal Federal, y durante el proceso se supo que Chace había filtrado de forma anónima información a la prensa sobre la evidencia admitida en la demanda, en contravención de la política de la universidad. ^{[3] [4]}

Después de su mandato como presidente, impartió cursos sobre Joyce y Yeats, “Guerra y literatura” y un curso sobre la relación entre la literatura moderna y la literatura antigua. Actualmente imparte varios cursos (sobre Joyce, Yeats, Eliot y Pound) en el Programa de Estudios Continuos de la Universidad de Stanford. En este programa se ha nombrado una cátedra en su honor.

Chace también participó en teatro en Stillman, actuando en una producción de “La muerte de Bessie Smith” de Edward Albee , ^[5] y Lost in the Stars de Kurt Weill ^[6].

Mientras estuvo en Wesleyan, Chace desarrolló un plan maestro de cinco años con el objetivo de integrar el desarrollo académico y financiero, lo que resultó en una reducción del tamaño del personal administrativo, una reducción del seis por ciento en el tamaño del cuerpo docente y una gran reducción en los gastos operativos anuales. Esta consolidación provocó disenso, especialmente entre el cuerpo docente ^[7], pero en sus propias reflexiones sobre su permanencia allí, Chace citó como uno de sus principales imperativos la necesidad de mejorar la calidad del cuerpo docente. También quería que el cuerpo docente asumiera más responsabilidad en la toma de decisiones. Al escribir sobre ello en “Inside Higher Education”, Chace escribió que “los miembros del cuerpo docente no son tanto los empleados de la institución como su motor intelectual y su activo más importante. Son “capital” en lugar de “mano de obra””. ^[8]

Durante varios meses de protestas estudiantiles en Wesleyan en 1990, la oficina de Chace fue atacada con bombas incendiarias. Se le había acusado de ser racista y de no estar comprometido con la diversidad, una ironía que los medios de comunicación notaron dado su temprana enseñanza en Stillman y su participación en el movimiento de derechos civiles que resultó en que la policía lo “arrojara al suelo, lo amenazaran con una picana eléctrica y lo encerraran en la cárcel durante la noche por cargos que incluían resistirse al arresto”. ^[1] Al comentar sobre el incidente de Wesleyan, Chace señaló que “... cuando te conviertes en presidente de una institución, para algunos estudiantes no importa lo que fuiste en el pasado. Eres 'el hombre'. Eres el símbolo o el representante de la autoridad, y se te ve de esa manera”. ^[1] Más tarde, un grupo que se autodenominaba STRIKE (Estudiantes que Reconstruyen Instituciones para el Conocimiento y la Educación) se atribuyó la responsabilidad del acto. Chace se refirió al acto como no político, sino criminal. ^[9] En 2013, Chace dijo que sus años en Wesleyan fueron "los años más difíciles de mi vida" y calificó la universidad como "un lugar difícil para mí". ^[10]

Durante su permanencia en Emory, la Universidad experimentó un enorme crecimiento como institución de investigación. Emory también invirtió mil millones de dólares en la renovación del campus, lo que incluyó un nuevo centro de artes escénicas independiente y un complejo residencial para estudiantes. Emory también trabajó para lograr que el campus fuera ecológico y fomentar la diversidad en el cuerpo estudiantil. ^[11]

En 1995, Chace supervisó el establecimiento de una política de parejas de hecho para todo el campus de Emory para todos los empleados, lo que marcó una tendencia para las escuelas y empresas del sur, ^[12] aunque en 2002 seguía siendo una de las dos únicas escuelas en Georgia que ofrecían beneficios para parejas de hecho del mismo sexo. ^[13] La medida provocó críticas de la Conferencia Jurisdiccional del Sureste de la Iglesia Metodista Unida , con la que Emory tiene vínculos históricos, aunque la resolución de la conferencia se aprobó por un estrecho margen. Chace respondió en una larga carta al obispo presidente, argumentando que la política de Emory era coherente tanto con su misión educativa como con el llamado a la justicia en el Libro de Disciplina de la Iglesia Metodista . ^[12]

Chace ha escrito dos libros académicos: The Political Identities of Ezra Pound and TS Eliot (1973) y Lionel Trilling: Criticism and Politics (1983), y ha editado (con Peter Collier) Justice Denied: The Black Man in White America; Making It New (antología de poesía con JoAn E. Chace); James Joyce: A Collection of Critical Essays; y An Introduction to Literature (de nuevo con Peter Collier).

Entre sus artículos académicos se incluyen escritos sobre Ezra Pound, TS Eliot, Lionel Trilling , Graham Greene , DH Lawrence , TE Lawrence y James Joyce. En 2008, Common Knowledge publicó el primero de varios ensayos y reseñas que Chace contribuyó a esa revista, "On the Margin: Irving Howe Reconsidered". En 2011, contribuyó con un ensayo sobre Ezra Pound para un volumen titulado "AfterWord: Conjuring the Literary Dead".

Chace ha escrito muchos artículos sobre diversos aspectos y problemas de la educación superior para The Chronicle of Higher Education , el New York Times y otras publicaciones. Los temas tratados incluyen el multiculturalismo , la corrección política , el consumismo y las finanzas universitarias. The American Interest publicó su ensayo, "Apply and Demand", sobre la financiación de la educación superior estadounidense. Estos temas también se abordan en sus memorias académicas 100 Semesters: My Adventures as Student, Professor, and University President, and What I Learned Along the Way y en conferencias que dio en 2006 a la Asociación de Universidades Estadounidenses y al Instituto Hechinger de la Universidad de Columbia .

Su ensayo de 2009 en The American Scholar titulado “¿Adónde se han ido todos los estudiantes?” fue nombrado por David Brooks, del New York Times, como uno de los mejores ensayos del año y fue nombrado por ese columnista ganador de un “ Premio Sidney Hook ”. The American Scholar también ha publicado sus ensayos “La última oportunidad de la acción afirmativa” (2010) y “La verdad sobre las trampas en los campus”.

• “La infelicidad de la felicidad” en The Hedgehog Review ^[14]
• “Lo que he enseñado y aprendido” en “The American Scholar” ^[15]

• Artículo de William Chace en American Scholar sobre la decadencia del Departamento de Inglés
• Artículo de William Chace en American Scholar sobre la necesidad de la acción afirmativa en las universidades
• Copia en PDF del número de primavera de 2010 del boletín de la Universidad de Georgia, que incluye una entrevista con William Chace y el cuerpo docente de la UGA sobre la decadencia de las carreras de humanidades
• William M. Chace: Una historia oral, Programa de Historia Oral de la Sociedad Histórica de Stanford, 2015
• William M. Chace: Una historia oral, Proyecto de historia oral del Senado de la facultad, Programa de historia oral de la Sociedad histórica de Stanford, 2017