Trabajo con jóvenes

Los trabajadores juveniles comunitarios ofrecen actividades para jóvenes en diversos entornos comunitarios, incluyendo lugares de culto , organizaciones sin fines de lucro y agencias gubernamentales .

El empoderamiento juvenil consiste en otorgar deliberadamente autoridad a los jóvenes por parte de los adultos. Esto puede manifestarse en forma de liderazgo juvenil en la planificación, investigación, diseño, facilitación o evaluación de programas u organizaciones. Este enfoque centrado en la juventud ha demostrado ser particularmente eficaz para promover y mantener la participación juvenil , así como por su efectividad en diversos contextos culturales, sociales y de otra índole.

Los programas relacionados con el empoderamiento juvenil incluyen diversas formas de participación juvenil en organizaciones, gobiernos y escuelas . Esto implica la participación de los jóvenes como planificadores, investigadores, docentes, evaluadores, tomadores de decisiones y defensores .

Este trabajo con jóvenes se lleva a cabo en un espacio específico, que puede incluir cafeterías, instalaciones deportivas y centros de asesoramiento. La mayoría de los clubes juveniles se incluyen en esta categoría bastante amplia. Depende de que los jóvenes decidan asistir al centro, pero en algunos casos puede estar vinculado con programas de extensión comunitaria o trabajo juvenil en las escuelas.

El trabajo con jóvenes basado en la fe se lleva a cabo desde una base de valores religiosos y puede realizarse con el propósito de compartir o fomentar puntos de vista religiosos. En las iglesias cristianas, el propósito principal del trabajo con jóvenes basado en la fe puede derivarse del mandamiento bíblico de "amar al prójimo". ^{[ 7 ]} En muchos contextos religiosos, la agenda o el propósito principal del trabajo con jóvenes está alineado con los objetivos espirituales de la religión o con el progreso percibido de un joven hacia dichos objetivos.

La Iglesia Católica considera que los jóvenes son capaces de trabajar con otros jóvenes para lograr estos objetivos, y también insta a los adultos a involucrarse con la juventud. ^{[ 8 ]}

En Irlanda del Norte, el 64% del trabajo con jóvenes se basa en la fe. ^{[ 9 ]}

En su forma más pura, el trabajo juvenil descentralizado es una modalidad de intervención en la calle que opera sin necesidad de un centro y se desarrolla allí donde los jóvenes se encuentran, tanto geográficamente como en su etapa de desarrollo. A menudo se confunde con el trabajo de extensión comunitaria debido a sus principios similares, es decir, establecer contacto en la calle con aquellos jóvenes "difíciles de alcanzar" o "sin vínculos sociales". El trabajo descentralizado se considera más que simplemente animar a los jóvenes a utilizar los servicios existentes (que es la definición común de trabajo de extensión comunitaria) y se utiliza como método para impartir educación social e informal, centrándose en atender las necesidades que el trabajador juvenil presenta o percibe.

También conocido como "trabajo de calle" por algunos profesionales europeos, norteamericanos y sudamericanos, el trabajo de calle moderno parece haber sido influenciado en Gran Bretaña e Irlanda por las primeras contribuciones de Estados Unidos . En particular, los relatos del trabajo realizado por el Consejo de Bienestar de Nueva York con pandillas callejeras en la década de 1950 se convirtieron en una de las primeras publicaciones disponibles sobre el tema del trabajo de calle. Sin embargo, desde sus inicios, el trabajo de calle siempre ha desempeñado un papel importante en el trabajo con jóvenes.

Sin embargo, los autores que han contribuido al tema, como los mencionados anteriormente, por ejemplo (Kaufman, 2001) y (Smith, 1996), han discutido la ambigüedad que rodea la denominación de tales formas de trabajo y la confusión habitual sobre qué forma de trabajo es cuál, y de hecho, como afirma el propio Smith:

Ha habido mucha controversia sobre cómo denominar el trabajo aquí descrito. El problema con nociones como "desapegado" es que aún podría interpretarse como que el centro juvenil o la organización juvenil tradicional son el punto de referencia básico (de los que los trabajadores están desapegados). Además, la denominación contribuye a la visión estereotipada de los trabajadores desapegados como "independientes" que flotan sin vínculos. La realidad práctica es que una característica central del trabajo es el proceso de vincularse: a un barrio, grupos de jóvenes, miembros de la comunidad local, etc. A esto se puede añadir el debate bastante inútil entre el trabajo "desapegado" y el trabajo de "extensión". Este último, a veces se dice, se centra principalmente en incorporar a las personas a organizaciones y actividades existentes; el primero se trata de "trabajar con las personas donde se encuentran". En realidad, la mayoría de los trabajadores "desapegados" tienen que utilizar organizaciones existentes y cuentan con una variedad de actividades en las que las personas pueden participar. Se necesita cierta precaución en este aspecto... La mayoría de los trabajadores desapegados tienen algún tipo de oficina y base (con salas grupales, etc.). Además, su establecimiento de contactos bien puede ser "fuera de la calle" en escuelas, varios entornos de ocio comerciales y en los hogares de las personas". ^{[ 10 ]}

Reproducido de la enciclopedia de educación informal http://www.infed.org

A este debate se suma el hecho de que, si bien existe mucho apoyo para la provisión en la calle, existen pocas definiciones que distingan claramente las diferencias (si las hay) entre el trabajo de "alcance" y el trabajo "desvinculado". Dicho esto, el Gobierno escocés en 1998 encargó a The Prince's Trust que llevara a cabo un Proyecto Nacional de Desarrollo para elaborar directrices y métodos de mejores prácticas para supervisar, evaluar y crear un enfoque nacional para el trabajo juvenil de alcance y desvinculado. A través de su investigación, ofrecieron esta definición clara y sencilla de trabajo desvinculado, que es adecuada para todos aquellos que no están familiarizados con este tipo de provisión de trabajo juvenil,

El trabajo juvenil descentralizado es un modelo de práctica juvenil dirigido a jóvenes vulnerables, que se desarrolla en su propio entorno, como calles, cafeterías, parques y bares, en horarios y según sus propias condiciones. Parte de la situación actual de los jóvenes en cuanto a sus valores, actitudes, problemas y ambiciones, y se centra en su desarrollo personal y social. Se caracteriza por una interacción constructiva entre los trabajadores juveniles y los jóvenes, y utiliza una variedad de métodos de trabajo juvenil y comunitario.

Similar al trabajo juvenil descentralizado , el trabajo de extensión es una forma de trabajo juvenil que se lleva a cabo en el propio territorio de los jóvenes ^{[ 11 ]} y es un método de trabajo que apoya y complementa el trabajo juvenil nuevo y existente basado en centros/proyectos. Utilizado principalmente para informar a los jóvenes sobre los servicios que existen en su localidad y para animarlos a utilizarlos, el trabajo de extensión también puede buscar identificar, a través de la consulta con los jóvenes, cualquier brecha que exista en los servicios destinados a satisfacer sus necesidades. A diferencia del trabajo juvenil descentralizado , el trabajo de extensión se considera una extensión del trabajo basado en centros . El trabajo de extensión se lleva a cabo cuando los trabajadores que normalmente trabajan en centros salen a las calles con una agenda propia que perseguir, generalmente para animar a los jóvenes a asistir a su club. ^{[ 12 ]}

Como se ha señalado anteriormente, existen pocas definiciones que permitan distinguir claramente las diferencias entre el trabajo de extensión comunitaria y el trabajo de campo. Según la investigación de The Prince's Trust para el Gobierno escocés , esto puede deberse en parte a las similitudes en los lugares donde se realiza el trabajo (en las calles, parques y cafeterías) y al hecho de que ambos modelos trabajan con los mismos grupos objetivo de jóvenes (aquellos que se encuentran descontentos o alienados). Además, la investigación señala que «incluso existen algunas evidencias, a partir del trabajo de campo, de que puede haber una superposición ocasional en la práctica entre ambos modos de trabajo. Por estas y otras razones, las definiciones han recibido menos énfasis en la literatura que los principios e intenciones de cada uno de estos modos de trabajo». ^{[ 11 ]}

Este tipo de trabajo con jóvenes se realiza en las escuelas y se ofrece directamente a los alumnos, a menudo por una organización externa al centro. Puede incluir clases, asambleas, actividades extraescolares, tutorías individuales, etc. También puede estar vinculado con otras actividades juveniles fuera del ámbito escolar.

Los programas de desarrollo juvenil buscan identificar las necesidades de los jóvenes desde una perspectiva social y educativa, y satisfacerlas mediante actividades estructuradas e intencionadas. Este ámbito incluye el desarrollo juvenil comunitario y las actividades para el desarrollo positivo de la juventud .

Involucrar a los jóvenes en la participación y ayudarlos a descubrirse a sí mismos es un aspecto importante de la práctica del trabajo con jóvenes. Un trabajador juvenil necesita identificar una "apertura" para la práctica y estar dispuesto a convertir esa apertura en una "oportunidad" buscando recursos para satisfacer las necesidades del trabajo a través de diversos actores. Cuando se satisfacen las necesidades, se debe asumir la "obligación" de brindar los servicios y facilitar la participación de los jóvenes a un nivel específico; esta obligación pasa a formar parte del macrosistema de servicios. ^{[ 16 ]} A través de la participación, los jóvenes deberían poder descubrirse a sí mismos, sus fortalezas y limitaciones. Mediante la participación, los jóvenes podrían aprender las habilidades, el conocimiento, las actitudes y los valores que poseen a través de la experiencia relacional y la observación reflexiva, lo que los lleva a ampliar sus oportunidades de crecimiento.

Las principales tareas y deberes de la práctica directa del trabajo con jóvenes son: ^{[ 17 ]}

• Establecer contacto y construir relaciones.
• Reunir a los jóvenes contactados en grupos, eventos abiertos y actividades compartidas.
• Facilitar la participación de los jóvenes en la planificación de actividades (por ejemplo, deportivas, artísticas, al aire libre, etc.), el desarrollo de proyectos (comunitarios, educativos, etc.), la evaluación y la revisión de las actividades.
• Abordar, defender y educar sobre los problemas, las influencias y los intereses de los jóvenes.
• Brindar orientación (para descubrir el yo y las oportunidades de crecimiento), instrucción (enseñanza y dirección), educación personal y social, tutoría y apoyo.
• Desarrollo colaborativo de recursos, instalaciones y servicios comunitarios.
• Gestionar y desarrollar los programas y recursos comunitarios de una organización.