Calificación académica en Francia

La evaluación académica en Francia es estructurada y rigurosa, centrándose en la evaluación mediante exámenes escritos y un conjunto de escalas estandarizadas para medir el rendimiento estudiantil.

Desde 1890, el examen de bachillerato francés , necesario para obtener el diploma de bachillerato, califica tradicionalmente a los estudiantes en una escala (Barème) de 0 a 20, ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]} como la mayoría de las clases de secundaria y universidad. Aunque la escala tradicional termina en 20/20, los resultados del bachillerato francés pueden ser superiores a 20/20 debido a las "opciones" suplementarias. ^{[ 4 ] [ 5 ]} Las universidades francesas tradicionalmente califican de una manera más estricta que las escuelas secundarias, lo que significa que es poco probable que los estudiantes obtengan calificaciones tan altas como las que obtuvieron en la escuela secundaria . Es bien sabido que, ^{[ 6 ] [ 7 ]} en la Clase Preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) , una preparación opcional de 2 a 4 años para las universidades más prestigiosas de Francia, ^{[ 8 ] [ 9 ]} los estudiantes son calificados con tanta severidad ^{[ 10 ]} que la clasificación de la clase, más que las calificaciones individuales, suele reflejar el desempeño individual, especialmente al comparar las calificaciones con las de la escuela secundaria o la universidad. A menudo, una calificación promedio de 7-8 en la Clase Preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) puede considerarse una calificación satisfactoria si la mejor calificación de la clase es solo un 12. ^{[ 11 ]}

En el diplôme national du brevet , otorgado por aprobar el examen del décimo año (noveno grado), y también en los expedientes académicos de la Universidad de París, Sorbona , las puntuaciones superiores a 12 en la escala de 20 confieren las siguientes menciones (honores): ^{[ 12 ] [ 13 ]}

• 16-20: Mención très bien : TB
• 14–15.9: bien : B
• 12–13.9: assez bien : AB

En los últimos años, el gobierno francés comenzó a explorar la posible conversión de la escala de calificaciones de 0 a 20 a 0 a 4 o 0 a 5. ^{[ 14 ] [ 15 ]} Desde 2008, el Colegio Gabriel-Séailles, una escuela secundaria en el sur de Francia, ha abolido por completo el sistema de calificaciones. ^{[ 16 ]}

Las escuelas primarias generalmente utilizan una escala de calificación de 10 puntos o una calificación con letras.

El Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) está ganando popularidad en la educación superior , ya que es el estándar para comparar el rendimiento académico en toda la Unión Europea . El sistema de calificaciones promedio (GPA) también se está volviendo cada vez más común, puesto que facilita la comparación con los estudiantes estadounidenses.

Algunas Grandes écoles utilizan sistemas "exóticos", como la École Centrale de Lille , que utiliza un sistema de escala de tres letras :

• A: Excelente ( acquis )
• S: Satisfactorio ( satisfaisant )
• Yo: Fallo ( insuficiente )

En la Europa del siglo XII, los estudiantes eran evaluados mediante disputas orales en latín. En el siglo XIV, se realizaron algunos exámenes escritos, pero eran raros. En el siglo XVI, la Iglesia Católica luchaba contra la Reforma Protestante y trataba de promover la erudición católica como defensa de la doctrina, con cuyo fin se creó la Compañía de Jesús y, con ella, los Colegios Jesuitas. ^{[ 17 ]} Uno de ellos, el Collegio Romano , publicó el Ratio Studiorum en 1599, un libro de reglas para la educación jesuita en el que se describían los procedimientos oficiales para exámenes, concursos y tareas, junto con un método para clasificar y jerarquizar a los estudiantes. ^{[ 17 ] [ 18 ]} Durante el Antiguo Régimen en Francia (siglos XV-XVIII), el examen oral seguía siendo el método más común para evaluar a los estudiantes. ^{[ 19 ]} En 1558, una escuela en Portugal fue la primera escuela europea en distribuir premios a los mejores estudiantes, y a finales de siglo otras escuelas siguieron su ejemplo. A finales del siglo XVIII, las escuelas en Francia comenzaron a publicar boletines con evaluaciones de estudiantes y clasificaciones de clases, y el Colegio Jesuita de Caen desarrollaría una clasificación numérica de 4 puntos ("4 niveaux: 1 = bien; 2 = assez bien; 3 = médiocre; 0 = mal"). ^{[ 17 ]} Incluso en los primeros años del Baccalauréat (creado en 1808), los miembros del comité de evaluación oral expresaban su valoración de los candidatos con bolas de colores (rojo para "favorable", blanco para "abstención", negro para "desfavorable"). ^{[ 20 ] [ 2 ]} En el Segundo Imperio Francés , la representación de bolas de colores se convirtió en un sistema numérico de 0 a 5, y luego en 1890 ^{[ 1 ]} se creó el sistema numérico de 0 a 20 junto con el baccalauréat francés moderno , que comprende varias etapas de exámenes escritos ^{[ 21 ]} En las rebeliones estudiantiles de 1968, el boletín del 6 de enero de 1969 ^{[ 1 ]} recomendó un cambio de la escala de calificación de 0 a 20 a una evaluación cualitativa como "muy satisfactorio", "insatisfactorio", etc., o adoptar un sistema de letras más general (A, B, C, D, E), o un sistema numérico simplificado (1,2,3,4,5). Antes de que el cambio pudiera implementarse por completo, la recomendación fue revocada en un boletín del 9 de julio de 1971, que recomendó la continuación del sistema de 0 a 20. ^{[ 22 ]}

No existe una fórmula exacta para convertir las puntuaciones entre la escala francesa de 0 a 20 y las calificaciones estadounidenses, ^{[ 23 ]} y hay varias razones por las que los sistemas no son del todo comparables. Por ejemplo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones basadas en rangos y curvas de calificación , es decir, desplazan las calificaciones de una clase de manera que las puntuaciones más altas se alineen con las calificaciones más altas en la escala de calificación y las puntuaciones más bajas se alineen con las calificaciones más bajas en la escala o alinean la puntuación mediana obtenida dentro de la clase a un punto fijo en la escala de calificación. Del mismo modo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones ponderadas , en las que las calificaciones de las clases avanzadas se incrementan en los expedientes académicos oficiales para compensar la dificultad de las clases. Las escuelas francesas no utilizan ninguno de los dos, ^{[ 24 ]} el resultado es que en una universidad, un 20 casi nunca se otorga. Las calificaciones superiores a 14 son extremadamente raras, y las puntuaciones superiores a 12 indican que el estudiante está en el 10-20% superior de la clase. ^{[ 25 ] [ 26 ]} Aproximadamente la mitad de todos los estudiantes de la Facultad de Derecho francesa en la Universidad de la Sorbona I de París mantienen un promedio de 10–12, ^{[ 27 ]} mientras que la calificación mediana en la Facultad de Derecho de Cornell es 3.35 (B+), ^{[ 28 ]} en la Facultad de Derecho de la Universidad de Duke es 3.30 (B+), ^{[ 29 ]} en la Facultad de Derecho de UC Davis es 3.25–3.35 (B/B+), ^{[ 30 ]} y en la Facultad de Derecho de Columbia el promedio de calificaciones se estima en 3.4 (B+). ^{[ 31 ]}

Aunque no existe una conversión exacta entre los dos sistemas, existen varias escalas que se aproximan a dicha conversión, y muchas universidades estadounidenses exigen que las calificaciones de instituciones extranjeras, como las calificaciones en la escala francesa de 20 puntos, se conviertan al sistema estadounidense en las solicitudes. ^{[ 32 ]} Otras fuentes sugieren que los estudiantes no deben realizar sus propios cálculos directamente para la solicitud. ^{[ 33 ]}

Tabla de diferentes escalas de conversión para clases de nivel universitario:

Tabla de diferentes escalas de conversión para clases de educación secundaria:

Conversión de la escala de honores del Reino Unido a su equivalente francés: ^{[ 39 ]}

Los diplomas franceses otorgan "Menciones" similares a los títulos estadounidenses de "Honores" o "Honores Latinos" ^{[ 27 ].}

• Servicios Educativos Mundiales "Educación en Francia"
• Comparación de calificaciones entre Francia y Estados Unidos
• Smith, Paul. "19/20 French Perfection" . Numberphile . Brady Haran . Archivado del original el 12 de abril de 2013. Consultado el 7 de abril de 2013 .
• - "¿Cómo aprender francés?"