Aprendizaje aumentado

El aprendizaje aumentado es una técnica de aprendizaje a demanda donde el entorno se adapta al estudiante. Al proporcionar apoyo a demanda, los estudiantes pueden obtener una mayor comprensión de un tema a la vez que se estimula el descubrimiento y el aprendizaje. ^{[ 1 ]} Las tecnologías que incorporan contenido multimedia interactivo han demostrado el potencial educativo que académicos, docentes y estudiantes están adoptando. En lugar de centrarse en la memorización , el estudiante experimenta una experiencia de aprendizaje adaptativa basada en el contexto actual. El contenido aumentado se puede adaptar dinámicamente al entorno natural del estudiante mostrando texto, imágenes, vídeo o incluso reproduciendo audio (música o voz). Esta información adicional se suele mostrar en una ventana emergente en entornos informáticos.

La mayoría de las implementaciones de aprendizaje aumentado son formas de aprendizaje electrónico. En entornos informáticos de escritorio, el alumno recibe información complementaria y contextual a través de una ventana emergente, una barra de herramientas o una barra lateral en pantalla . A medida que el usuario navega por un sitio web, un correo electrónico o un documento, asocia la información complementaria con el texto clave seleccionado con el ratón, la pantalla táctil u otro dispositivo de entrada . En entornos móviles, el aprendizaje aumentado también se ha implementado en tabletas y teléfonos inteligentes.

El aprendizaje aumentado es frecuentemente utilizado por los proveedores de formación y desarrollo corporativo para enseñar pensamiento innovador y habilidades de liderazgo, haciendo hincapié en el aprendizaje práctico. Los participantes deben aplicar las habilidades adquiridas en las plataformas de aprendizaje electrónico a ejemplos de la vida real. Los datos se utilizan para crear un programa de aprendizaje personalizado para cada participante, proporcionando información complementaria y apoyo adicional.

El aprendizaje aumentado está estrechamente relacionado con la inteligencia aumentada ( amplificación de la inteligencia ) y la realidad aumentada . La inteligencia aumentada aplica capacidades de procesamiento de información para extender las capacidades de procesamiento de la mente humana a través de la cognición distribuida . La inteligencia aumentada proporciona apoyo adicional a la inteligencia autónoma y cuenta con una larga trayectoria de éxito. Los dispositivos mecánicos y electrónicos que funcionan como inteligencia aumentada abarcan desde el ábaco y la calculadora hasta las computadoras personales y los teléfonos inteligentes. El software con inteligencia aumentada proporciona información complementaria relacionada con el contexto del usuario. Cuando el nombre de una persona aparece en la pantalla, una ventana emergente podría mostrar su afiliación organizacional, información de contacto e interacciones más recientes.

En los sistemas de realidad móvil, ^{[ 2 ]} la anotación puede aparecer en la pantalla de visualización frontal individual del alumno o a través de auriculares para la instrucción de audio. Por ejemplo, las aplicaciones para Google Glass pueden proporcionar videotutoriales y recorridos interactivos, . ^{[ 3 ]}

Los profesores de lenguas extranjeras también están empezando a incorporar técnicas de aprendizaje aumentado a los ejercicios tradicionales con papel y lápiz. Por ejemplo, se presenta información aumentada cerca del tema principal, lo que permite al alumno aprender a escribir glifos mientras comprende el significado de los caracteres subyacentes. Véase « Comprender el lenguaje» , más abajo.

Las herramientas de ampliación del aprendizaje pueden ayudar a los estudiantes a comprender problemas, adquirir información relevante y resolver problemas complejos al presentar información complementaria cuando la necesitan o "a demanda". Esto contrasta con los métodos tradicionales de aprendizaje asociativo, como el aprendizaje memorístico , el condicionamiento clásico y el aprendizaje por observación , donde el aprendizaje se realiza antes de que el estudiante necesite recordar o aplicar lo aprendido.

Snyder y Wilson ^{[ 4 ]} afirman que el aprendizaje justo a tiempo no es suficiente. El aprendizaje a largo plazo exige una formación continua que debe ser individualizada y basarse en las competencias y fortalezas individuales.

Las herramientas de aprendizaje aumentado han sido útiles para que los estudiantes mejoren su comprensión de las palabras o aprendan un idioma extranjero. La naturaleza interactiva y dinámica de estos asistentes lingüísticos a demanda ofrece definiciones, ejemplos de oraciones e incluso pronunciaciones audibles. Al seleccionar oraciones o bloques de texto, las palabras se leen en voz alta mientras el usuario sigue el texto original o la fonética. El control de la velocidad de la voz permite adaptar la conversión de texto a voz (TTS) al ritmo de comprensión del estudiante.

El aprendizaje aumentado ya se ha implementado en escuelas de todo el mundo. Constantemente se desarrollan nuevas tecnologías para perfeccionar las habilidades de los estudiantes dentro y fuera del aula. Otras personas también pueden usar estos recursos para aprender o desarrollar sus propias habilidades lingüísticas a su propio ritmo y en el idioma que elijan. Sitios web como Rosetta Stone existen desde hace años y permiten que personas de todas las edades y de todo el mundo aprendan un nuevo idioma. Muchas de estas aplicaciones y sitios web son de pago. Una aplicación que permite el aprendizaje gratuito es Duolingo , que ofrece tanto aprendizaje gratuito como de pago. El aprendizaje aumentado proporciona respuestas en tiempo real a los cuestionarios y exámenes de los estudiantes, ofreciendo retroalimentación más rápida que en las clases tradicionales. Este tipo de retroalimentación también permite que los estudiantes avancen en el curso a su propio ritmo. Si una respuesta es correcta, el estudiante puede pasar a preguntas nuevas y más desafiantes. Si la respuesta es incorrecta, se le puede sugerir que estudie más y se le proporcionan más preguntas de práctica basadas en la respuesta incorrecta. En un aula presencial, los alumnos deben seguir el ritmo del resto de la clase, lo que puede provocar que no comprendan completamente el contenido y que muchos tengan dificultades para mantenerse al día. Su uso también ha demostrado un mayor porcentaje de respuestas correctas, hasta un 95%, en sus ejercicios de lectura.

La mayoría de las formas de aprendizaje aumentado se encuentran en internet a través de sitios web y aplicaciones para dispositivos móviles. Esto permite a estudiantes y personas interesadas en aprender un nuevo idioma un acceso sencillo que no se encuentra en un libro de texto tradicional. Además, permite aprender en cualquier lugar sin las limitaciones de un aula. Estas aplicaciones también facilitan una instrucción personalizada más directa, imposible de encontrar en un aula con más de veinte alumnos. Los estudiantes pueden enviar sus respuestas y obtener una calificación inmediata. La desventaja del aprendizaje aumentado para el aprendizaje de idiomas es que podría dejar sin trabajo a muchos profesores de idiomas. A medida que estos programas se desarrollen, podrían resultar mucho más efectivos para enseñar a los estudiantes que un profesor presencial. Esto dejaría sin trabajo a miles de profesores de idiomas en todo el mundo y los obligaría a trabajar en campos que quizás no les resulten tan gratificantes.

Incluso con el enorme potencial educativo de la realidad aumentada (RA), todavía hay varios problemas que deben resolverse. Koumpouros (2024) ^{[ 5 ]} señala que, si bien la realidad aumentada (RA) tiene el potencial de revolucionar los métodos de enseñanza, las preocupaciones sobre el costo y la accesibilidad son obstáculos importantes para su adopción. La investigación indica que "si bien la tecnología de RA ofrece muchas oportunidades para el aprendizaje inmersivo , las instituciones educativas deben considerar cuidadosamente los costos de implementación y los requisitos de infraestructura técnica. ^{[ 5 ]} " Hay problemas con la capacitación de los docentes, el soporte técnico y la creación de excelentes materiales didácticos que hagan un buen uso de la realidad aumentada, además de las preocupaciones financieras.

Estudios recientes indican que existen enfoques efectivos para utilizar la realidad aumentada en el aula. Según Lampropoulos et al. (2022), ^{[ 6 ]} para que la integración de la realidad aumentada (RA) sea exitosa,

1. Alineación cuidadosa con los objetivos del plan de estudios.
2. Infraestructura adecuada y asistencia tecnológica
3. Formación de docentes y desarrollo profesional
4. Evaluación periódica de los resultados del aprendizaje.

Estas estrategias deben implementarse de forma sistemática y con el pleno apoyo institucional para garantizar la adopción exitosa y el uso sostenible de la tecnología de realidad aumentada (RA) en entornos educativos.

Otros problemas asociados con el aprendizaje de idiomas aumentado son el uso extensivo de la tecnología sin aprendizaje presencial. Los estudiantes pueden sufrir fatiga por estar sentados frente a una computadora durante horas al día, lo que afectaría su aprendizaje y desarrollo en clase. También puede ocurrir el aislamiento social derivado del aprendizaje de idiomas en línea. Esto afectaría la salud mental de los estudiantes al no tener una interacción regular cara a cara con otros estudiantes. Si bien este tipo de aprendizaje puede ayudar a algunos estudiantes, podría tener efectos muy perjudiciales para otros. Los problemas técnicos también son un problema cotidiano con el que todos lidiamos. Problemas con el sitio web o la aplicación pueden hacer que los estudiantes se pierdan tareas o una clase en línea y perjudiquen su calificación debido a un problema que está fuera de su control. Problemas como este se hicieron evidentes cuando comenzó la pandemia de COVID-19 y demostró que muchos estudiantes tendrían problemas tecnológicos que los dejaron estancados en su aprendizaje. El uso del aprendizaje aumentado presenta muchas ventajas y desventajas que pueden incentivar a las escuelas a adaptarse y utilizar los programas proporcionados en mayor medida. A medida que estos programas crecen y se desarrollan, cada vez más estudiantes serán más eficientes en el aula y en cualquier situación del mundo real donde puedan utilizar la información obtenida del aprendizaje aumentado en su beneficio. ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]}

La tecnología de realidad aumentada (RA) mejora enormemente la forma en que enseñamos STEM. Han comenzado a usar cámaras web, haciendo que lean una etiqueta específica, y luego aparece en la pantalla un objeto en la ubicación de dicha etiqueta. Los desarrolladores continúan recopilando información sobre cómo la RA podría integrarse en el entorno de aprendizaje. En los últimos años, se han incorporado tecnologías a las aulas, como computadoras, laptops, proyectores, pizarras blancas y mucho más. Esto permite que los estudiantes participen más activamente en lo que sucede. ^{[ 11 ]}

La importancia de las experiencias de aprendizaje personalizadas se ha puesto de manifiesto gracias a los recientes avances en las aplicaciones educativas de realidad aumentada. Según la evaluación exhaustiva de 670 estudios realizada por Lampropoulos et al. (2022), los componentes de gamificación añadidos a la tecnología de RA aumentan significativamente el entusiasmo y la participación de los estudiantes. Su estudio muestra que «las experiencias de RA personalizadas crean entornos de aprendizaje más atractivos, lo que conduce a un mejor rendimiento académico y de conocimientos. ^{[ 12 ]} » Al adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, estas experiencias individualizadas permiten a los estudiantes avanzar a su propio ritmo, manteniendo un alto nivel de motivación e interés en el material.

Los estudiantes ahora también pueden tomar apuntes sin tener que escuchar lo que dice el profesor, sino escribiendo lo que teclean en el proyector. ^{[ 13 ]} Los apuntes pueden ser más completos y concisos, en lugar de una explicación extensa. Con la ayuda de la realidad aumentada, también podemos ver imágenes en la pizarra que muestran a los estudiantes el espacio entre ciertos objetos, como planetas o átomos.

En la actualidad, el aprendizaje aumentado puede ayudar a los estudiantes a comprender temas complejos con mayor éxito que el modelo tradicional. Un ejemplo de un tema científico complejo que se beneficia de un entorno virtual es la destilación continua . Este tema suele ser difícil de comprender para los estudiantes, ya que un diagrama solo puede mostrar estados, no un cambio continuo. Los experimentos prácticos también son menos efectivos, puesto que el proceso de destilación no se puede observar a través del recipiente en el que se lleva a cabo.

Un estudio sobre el aprendizaje aumentado con el tema de la destilación continua afirma: "En general, los autores concluyeron que el uso de herramientas virtuales ayuda a mejorar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes al aumentar su comprensión de conceptos clave y promover el interés en la materia". Esta conclusión se basa en que las calificaciones de los estudiantes que utilizaron el método de aprendizaje aumentado fueron significativamente mejores que las de los estudiantes que no lo utilizaron. Esto se debe a la capacidad de la aplicación de aprendizaje aumentado para visualizar el proceso en cada etapa. Ante un tema complejo y difícil de visualizar, el aprendizaje aumentado puede proporcionar una perspectiva que facilita el aprendizaje. También se observó que era beneficioso que los estudiantes pudieran interactuar con este medio en su tiempo libre, en lugar de que solo estuviera disponible en el aula, ya que la aplicación siempre estaba disponible a través de sus teléfonos. A medida que aumenta el nivel de tecnología básica, resulta más factible para los docentes centrarse en complementar las herramientas de aprendizaje en lugar de crear el entorno de aprendizaje. ^{[ 14 ]}

Fuera del aula, el aprendizaje aumentado es importante para la educación informal en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Esta forma de educación se puede observar en museos, centros de ciencia y en cualquier lugar fuera del aula. Con el uso generalizado de dispositivos inteligentes, la realidad aumentada es factible de incorporar a la educación de cualquier persona. Pokémon GO , el exitoso juego para móviles de 2016, impulsó activamente sus funciones de realidad aumentada. Este fue el primer ejemplo de uso generalizado de la realidad aumentada que abrió a más de 750 millones de personas a la idea de que el mundo virtual interactuara con el nuestro. El campo STEM comenzó a prestar atención e implementó esta tecnología innovadora en exposiciones de museos y otros entornos de aprendizaje informal . ^{[ 15 ]}

Una investigación de diecisiete artículos publicados sobre aprendizaje aumentado en entornos informales reveló que dieciséis de ellos se basaban en campos científicos. Esto es comprensible, ya que el entorno de aprendizaje informal más común son los museos, generalmente centrados en las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Se observó que las exhibiciones de aprendizaje aumentado podían captar la atención de un público más joven con mayor facilidad que las exhibiciones con demostraciones prácticas. El aprendizaje aumentado con fines científicos fuera del aula está muy extendido y es accesible en la actualidad. ^{[ 15 ]}

Además, la investigación sobre aprendizaje aumentado se centra principalmente en cómo afecta al campo científico. En los artículos publicados entre 2013 y 2018, los temas más comunes examinados fueron los entornos móviles y de aprendizaje electrónico. El tema más frecuente tratado en estos artículos es la educación científica. Esto tiene sentido, ya que el campo de la ciencia está directamente relacionado con los métodos de aprendizaje aumentado, como el fácil acceso a la tecnología y los entornos virtuales. ^{[ 16 ]}

La educación científica es un campo especialmente propicio para el aprendizaje aumentado. Muchos temas científicos son difíciles de visualizar con imágenes estáticas o demostraciones presenciales, pero con las herramientas modernas la experiencia mejora. El estudio sobre la destilación continua demuestra la eficacia de un entorno virtual que puede proporcionar contexto adicional, incluso sobre una demostración práctica. La adopción de tecnologías avanzadas por parte del público, especialmente cuando los estudiantes son los principales usuarios de estas tecnologías fuera del aula, hace que los métodos que las emplean tengan un mayor impacto en su experiencia de aprendizaje.

Un investigador ^{[ 13 ]} ha sugerido que los dispositivos portátiles como los teléfonos móviles y las consolas de videojuegos portátiles (Game Boy, PlayStation Portable ) pueden influir en el aprendizaje. Estos dispositivos móviles destacan por su portabilidad, sensibilidad al contexto, conectividad y ubicuidad. Al incorporar dinámicas sociales en un contexto del mundo real, los juegos educativos pueden crear entornos atractivos para los estudiantes.

En el Museo Allard Pierson de Ámsterdam, los visitantes pueden consultar información a demanda en la exposición «Un futuro para el pasado». En una reconstrucción virtual del Satricum y el Foro Romano, los usuarios pueden acceder a información superpuesta sobre fotografías a tamaño real y otras imágenes. El museo utiliza tanto pantallas fijas como ordenadores portátiles para que los usuarios puedan visualizar imágenes translúcidas e información adaptada a sus intereses específicos. ^{[ 17 ]}

Aprendizaje de inglés

Aprender inglés puede ser difícil a cualquier edad, pero aprender un idioma puede resultar más complicado para los jóvenes debido a sus capacidades de retención y aprendizaje. ^{[ 18 ]} Sin embargo, gracias a la tecnología, esto puede facilitarse. Hoy en día, se puede escuchar la pronunciación, consultar la ortografía y realizar muchas otras acciones para mejorar la educación de los estudiantes.

En los últimos años, aprender inglés se ha simplificado enormemente gracias al uso de la inteligencia artificial y la realidad virtual . Estas tecnologías han permitido a los usuarios acceder al aprendizaje de idiomas mediante métodos antes inaccesibles, eliminando la necesidad de un tutor y de una educación institucional especializada. La mayoría de estas tecnologías se han centrado en el inglés, al ser una de las principales lenguas francas . Sin embargo, estos proyectos se están ampliando para incluir lenguas principales, lenguas minoritarias e incluso lenguas ficticias como el klingon de la serie Star Trek en la popular aplicación Duolingo .

Una empresa conocida como 'Speaksy Labs' presentó su aplicación 'Speak', que permite al usuario conectarse con un tutor personal de IA. Con aplicaciones más populares como Duolingo , el usuario solo podía practicar escritura, lectura y habla básica. A partir de Speak, los usuarios pueden tener conversaciones completas, eliminando la necesidad de buscar un tutor humano personal. Estudios realizados sobre aplicaciones para aprender inglés sugieren que el diseño de estas aplicaciones de inteligencia artificial está impulsando las habilidades de inglés de los usuarios, convirtiéndolas en un recurso valioso para quienes intentan aprender el idioma. ^{[ 19 ]} La inteligencia artificial puede ser entrenada para brindar al usuario retroalimentación específica, incluyendo pronunciación, acento y tono.

La realidad virtual es otra herramienta eficaz para el aprendizaje del inglés gracias a sus entornos virtuales y su alto nivel de interacción. Los estudios han demostrado que las actividades que requieren movimiento ayudan a los usuarios a comprender mejor el idioma, especialmente a los más jóvenes. ^{[ 20 ]} Dado que estos entornos virtuales son ilimitados, ofrecen acceso a numerosos recursos que pueden utilizarse en las clases de idiomas. Por ejemplo, se puede sostener una manzana en un entorno de realidad virtual y escuchar la palabra "manzana" para que el usuario la asocie con el objeto. Las conclusiones de las investigaciones sugieren que la mayoría de los niños obtienen puntuaciones y satisfacción más altas que aquellos que no utilizan la tecnología de realidad virtual para su aprendizaje. Los entornos virtuales permiten a los estudiantes ver lugares que quizás no hayan visitado antes, eliminando así los gastos de viaje.

Un estudio de caso sobre la aplicación «Elsa Speak» ^{[ 21 ]} mostró resultados similares a los previamente compartidos. En la educación superior , el estudio reveló que los estudiantes mejoraron su comprensión del inglés, lo que les permitió hablar, escribir y leer el idioma con mayor fluidez. Actualmente, la aplicación Elsa Speak y otras similares se están expandiendo a diferentes idiomas, atrayendo a usuarios de todo el mundo.

Aplicación de la tecnología en la universidad

Con la expansión del uso de la tecnología, los estudiantes pueden aprender sobre una gran variedad de temas. En general, los estudiantes universitarios hoy en día toman clases, realizan tareas, deberes y proyectos en línea a través de diferentes sitios web y los entregan también a través de esos sitios. Además, los profesores han encontrado una aplicación práctica para algunas tecnologías nuevas en las aulas. Por ejemplo, las escuelas ahora cuentan con dispositivos tecnológicos para apoyar las clases. Algunas escuelas de medicina utilizan una tableta gigante del tamaño de una mesa para mostrar huesos, vasos sanguíneos, venas y otras partes del cuerpo. En otras universidades con programas similares, utilizan juegos en asignaturas específicas. ^{[ 22 ]} Los estudiantes que utilizan esta tecnología en el aula tienden a tener mejores hábitos de estudio y una mayor motivación para completar las tareas. ^{[ 23 ]}

Los departamentos de educación secundaria y universitaria han comenzado a utilizar formas de juego para facilitar la comprensión del material de clase. Se han implementado juegos de preguntas y respuestas, cuestionarios y juegos de estrategia en equipo para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el material. Estas tecnologías también se utilizan para determinar la asistencia, que puede formar parte de la calificación del estudiante, mediante cuestionarios que permiten saber quién estuvo presente en clase un día determinado. Incluso en la educación superior, las investigaciones han demostrado que el aprendizaje a través del juego mantiene a los estudiantes involucrados en el material. En aulas grandes, los cuestionarios son más frecuentes, mientras que los juegos centrados en el trabajo en equipo se utilizan en clases más pequeñas. ^{[ 24 ]} Además, el software especializado permite a los estudiantes presentar ideas de forma más eficaz. Algunos usuarios pueden crear sus propios sitios web, portafolios interactivos o simplemente presentaciones de PowerPoint. Estos diversos métodos de aprendizaje involucran a los estudiantes en clase, a la vez que los preparan mejor mediante la exposición al material de diferentes maneras.

Los críticos podrían ver la mejora del aprendizaje como una muleta que impide la memorización; argumentos similares se han esgrimido en el pasado sobre el uso de calculadoras . Así como el aprendizaje memorístico no sustituye la comprensión, el aprendizaje mejorado es simplemente una herramienta más que ayuda a los estudiantes a recordar, presentar y procesar la información .

Las investigaciones actuales sugieren que incluso el aprendizaje visual inconsciente puede ser efectivo. ^{[ 25 ]} Los estímulos visuales, presentados en destellos de información, mostraron signos de aprendizaje incluso cuando los sujetos adultos no eran conscientes de las contingencias del estímulo o la recompensa.

Una forma de analizar la mejora es determinar si el proceso conduce a una mejor relación señal-ruido para cada estudiante. Las diversas predisposiciones entre los distintos estudiantes implican que puede haber una gran disparidad en el procesamiento de la señal por parte de cada uno de ellos para un mismo método de instrucción.

Aunque existen dudas sobre la eficacia de la realidad aumentada y virtual en las aulas, estas son herramientas muy útiles para docentes y educadores de todo el mundo. Diversos estudios demuestran que la RA puede mejorar la comprensión de los estudiantes sobre estructuras complejas o invisibles. ^{[ 26 ]} La RA y la RV permiten introducir a los niños a nuevos conceptos de forma divertida y estimulante, algo que no se consigue con una pizarra o un aula tradicional. Estas realidades no solo ayudan a los niños a aprender, sino que también permiten a los investigadores identificar qué características específicas favorecen o dificultan sus capacidades de aprendizaje. ^{[ 27 ]}  

Estos medios para la educación incluyen la posibilidad de realizar experimentos virtualmente en lugar de en persona debido a los riesgos o preocupaciones para la salud que estos implican. Un estudio realizado se centró en la comprensión del electromagnetismo; en comparación con un entorno sin RA, la RA demostró aumentar la capacidad de los estudiantes para visualizar fenómenos estructurales, redujo la carga cognitiva y mejoró la motivación y la autoconfianza. ^{[ 26 ]} Sin embargo, esto parece ser solo el caso para experiencias físicas, y no hay nada que demuestre el predominio de la RA en la comprensión de conceptos teóricos por parte de una persona. ^{[ 26 ]} Es por esta razón que la RA no se apoderará por completo de las aulas, pero representará un gran avance en la comprensión de los conceptos STEM por parte de los niños.

Es importante recordar que esta es todavía una tecnología poco investigada y relativamente nueva para su implementación en las escuelas. La tecnología que se utiliza para crear experiencias de RA data de 1990, sin embargo, no se utilizó ampliamente con fines educativos hasta alrededor de 2010. ^{[ 28 ]} Hay mucho que se puede hacer para mejorar cómo se utiliza la RA en entornos educativos. También es importante tener en cuenta qué tipos de estudios se realizaron. Gran parte de la investigación documentada se basa en revisiones de literatura cualitativas y narrativas; sin embargo, algunos sugieren que sería más preciso y creíble realizar metaanálisis. ^{[ 28 ]} Un metaanálisis es, en resumen, una forma de recopilar muchos experimentos de investigación individuales y estudiarlos para hacer más predicciones sobre lo que nos dice la información. Esto proporcionará una representación más válida de los datos encontrados debido a la gran cantidad de estudios que se incorporaron, junto con los estudios que difieren en sus métodos de investigación, en lugar de los hallazgos de un solo caso.

La realidad aumentada (RA) abre un mundo de exploración que permite a las personas no solo aprender, sino también seguir aprendiendo. Mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) 3D, la RA permite viajar a cualquier lugar en segundos, lugares que de otro modo serían costosos o imposibles de visitar. ^{[ 26 ]} Esto significa que una persona puede estar en cualquier parte del mundo y sumergirse en la cultura del lugar al que viaja. La RA hace que viajar y estudiar sea más interactivo y nos anima a seguir usándola por su fácil acceso y su naturaleza divertida.

Si bien la realidad aumentada (RA) es útil en las aulas, se ha descubierto que los entornos de aprendizaje informales, fuera del aula, tienen un mayor impacto en el aprendizaje del estudiante. ^{[ 28 ]} Aún no se ha realizado un estudio con un tamaño de muestra lo suficientemente grande como para comparar cómo la RA afecta el aprendizaje en estos entornos informales, pero como se indica en el segundo párrafo de esta subsección, incluso de forma inconsciente, las personas pueden aprender a través de la RA sin estímulo ni recompensa.

El grupo en el que la RA tiene el mayor efecto beneficioso es el de nivel universitario o equivalente. Se cree que la RA es menos efectiva para los niños más pequeños debido a la complejidad de su funcionamiento y la sobrecarga de información. El estudio también respalda la afirmación previa de que la RA tiene un mayor efecto en personas de los campos de la ingeniería, la manufactura y la construcción, y demuestra que no facilita la comprensión de las ciencias sociales. ^{[ 28 ]}

El aprendizaje aumentado ha permitido que no solo los estudiantes aprendan, sino también sus padres. Herramientas como los juegos móviles han facilitado que los padres comprendan mejor lo que sus hijos aprenden en la escuela. La tecnología traslada el contenido del niño a una nueva plataforma, lo que ayuda a los padres a establecer conexiones significativas con lo que sus hijos aprenden en la escuela. ^{[ 29 ]} Además, la realidad aumentada ha brindado una nueva forma de aprendizaje a los niños pequeños, permitiéndoles articular palabras. Mediante el uso de marcadores en libros que se leen en una tableta, se muestran imágenes en la pantalla junto con narración de audio para mejorar la lectura. ^{[ 30 ]}

La realidad aumentada en la educación tiene el potencial de transformar el tiempo y el lugar del aprendizaje tradicional. Este estilo de aprendizaje introduce nuevos métodos de estudio. Con el auge de la tecnología y siendo los estudiantes más jóvenes los principales usuarios, la plataforma de aprendizaje tiene la capacidad de conectar a esta generación con sus teléfonos inteligentes para adquirir conocimientos. Si bien aún no se ha explorado por completo, la realidad aumentada en la educación se perfila como un mercado importante.

Este estilo de aprendizaje puede captar la atención y ampliar el interés de los estudiantes en temas que no abordarían en una clase tradicional. Datos adicionales, como curiosidades, modelos visuales o información histórica, pueden brindar una comprensión más profunda de los temas impartidos. La plataforma de aprendizaje busca explicar conceptos abstractos, fomentar la interacción con el estudiante y ayudarlo a descubrir y aprender información adicional sobre sus intereses.

El uso de la realidad aumentada (RA) en el aula supone un cambio radical en las estrategias de enseñanza. La tecnología de realidad aumentada (RA) posibilita oportunidades de aprendizaje más interactivas y experienciales , lo que altera por completo la forma en que los estudiantes interactúan con los materiales del curso, según Koumpouros (2024). ^{[ 31 ]} Como resultado de este cambio, los educadores deben modificar sus enfoques pedagógicos y crear nuevas estrategias para apoyar el aprendizaje potenciado por la RA. Esta transformación requiere una revisión fundamental de los métodos de enseñanza y las estrategias de evaluación tradicionales para aprovechar al máximo el potencial de la tecnología de RA en la educación.

• Aprendizaje electrónico
• Aprendizaje basado en la evidencia
• Amplificación de la inteligencia

• Karacapilidis, Nikos (2009). Soluciones e innovaciones en tecnologías web para el aprendizaje aumentado: plataformas, herramientas y aplicaciones mejoradas. PA: IGI Global. ISBN 1-60566-238-0, ISBN 978-1-60566-238-1
• Milne, Andre J. (1999). Dando forma al futuro de los entornos de aprendizaje aumentados con tecnología: Informe de un taller de planificación en la Universidad de Stanford. https://web.archive.org/web/20100708025551/http://www-cdr.stanford.edu/~amilne/Publish/SCUP-34_Abstract.PDF

• Loqu8 iCE es un software de aprendizaje aumentado para comprender el chino. Permite señalar o resaltar texto en chino en páginas web y documentos. Muestra definiciones (en inglés, alemán y francés), pinyin y bopomofo. Lee las palabras en voz alta en chino (mandarín y cantonés).
• Realidad aumentada. Archivado el 23/04/2011 en Wayback Machine. La tecnología de realidad aumentada da vida al aprendizaje.