Behaviorismo

El conductismo es un enfoque sistemático para comprender el comportamiento de los humanos y otros animales. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Asume que el comportamiento es un reflejo provocado por el emparejamiento de ciertos estímulos antecedentes en el entorno, o una consecuencia de la historia de ese individuo, incluyendo especialmente las contingencias de refuerzo y castigo , junto con el estado motivacional actual del individuo y los estímulos de control . Aunque los conductistas generalmente aceptan el importante papel de la herencia en la determinación del comportamiento, derivado de los dos niveles de selección de Skinner (filogenia y ontogenia), ^{[ 3 ]} se centran principalmente en los eventos ambientales. La revolución cognitiva de finales del siglo XX reemplazó en gran medida al conductismo como teoría explicativa con la psicología cognitiva , que, a diferencia del conductismo, considera los estados mentales internos como explicaciones del comportamiento observable.

El conductismo surgió a principios del siglo XX como reacción a la psicología profunda y otras formas tradicionales de psicología, que a menudo tenían dificultades para formular predicciones que pudieran comprobarse experimentalmente. Se derivó de investigaciones previas de finales del siglo XIX, como cuando Edward Thorndike fue pionero en la ley del efecto , un procedimiento que implicaba el uso de consecuencias para reforzar o debilitar la conducta.

Con una publicación de 1924, John B. Watson ideó el conductismo metodológico , que rechazaba los métodos introspectivos y buscaba comprender el comportamiento midiendo únicamente comportamientos y eventos observables. No fue hasta 1945 que BF Skinner propuso que el comportamiento encubierto —incluidas la cognición y las emociones— está sujeto a las mismas variables de control que el comportamiento observable, ^{[ 4 ]} lo que se convirtió en la base de su filosofía llamada conductismo radical . ^{[ 5 ] [ 6 ]} Mientras Watson e Ivan Pavlov investigaron cómo los estímulos neutros (condicionados) provocan reflejos en el condicionamiento respondiente , Skinner evaluó las historias de refuerzo de los estímulos discriminativos (antecedentes) que emiten comportamiento; el proceso se conoció como condicionamiento operante .

La aplicación del conductismo radical —conocido como análisis conductual aplicado— se utiliza en diversos contextos, incluyendo el comportamiento animal aplicado y la gestión del comportamiento organizacional , para el tratamiento de diferencias del desarrollo, como el autismo o problemas como el abuso de sustancias . ^{[ 7 ] [ 8 ]} Además, si bien el conductismo y las escuelas cognitivas del pensamiento psicológico no coinciden teóricamente, se han complementado entre sí en las terapias cognitivo-conductuales , que han demostrado utilidad en el tratamiento de ciertas patologías, incluyendo fobias simples , TEPT y trastornos del estado de ánimo .

Los nombres que se dan a las diversas ramas del conductismo incluyen:

• Genética del comportamiento : Propuesta en 1869 por Francis Galton , pariente de Charles Darwin . Galton creía que los factores hereditarios tenían un impacto significativo en el comportamiento de los individuos, pero no consideraba que la crianza fuera irrelevante.
• Interconductismo : Propuesto por Jacob Robert Kantor antes de los escritos de B.F. Skinner .
• Conductismo metodológico : El conductismo de John B. Watson afirma que solo los eventos públicos (comportamientos motores de un individuo) pueden observarse objetivamente. Si bien se reconocía la existencia de pensamientos y sentimientos, estos no se consideraban parte de la ciencia del comportamiento. ^{[ 5 ] [ 9 ] [ 10 ]} También sentó las bases teóricas para el enfoque inicial de la modificación de la conducta en las décadas de 1970 y 1980. A menudo se compara con las ideas de B. F. Skinner (conductismo radical). El conductismo metodológico, que representa la filosofía de la ciencia derivada del positivismo lógico, común en la ciencia actual, se centra en la perspectiva pragmática. ^{[ 11 ]}
• Conductismo psicológico : Propuesto por Arthur W. Staats, a diferencia de los conductismos anteriores de Skinner, Hull y Tolman, se basaba en un programa de investigación humana que abarcaba diversos tipos de comportamiento humano. El conductismo psicológico introduce nuevos principios del aprendizaje humano. Los humanos aprenden no solo mediante principios de aprendizaje animal, sino también mediante principios de aprendizaje humanos específicos. Estos principios implican la enorme capacidad de aprendizaje única de los humanos. Los humanos aprenden repertorios que les permiten aprender otras cosas. Por lo tanto, el aprendizaje humano es acumulativo. Ningún otro animal demuestra esta capacidad, lo que hace única a la especie humana. ^{[ 12 ]}
• Conductismo radical : La filosofía de Skinner es una extensión de la forma de conductismo de Watson al teorizar que los procesos dentro del organismo —particularmente, los eventos privados, como pensamientos y sentimientos— también forman parte de la ciencia del comportamiento, y sugiere que las variables ambientales controlan estos eventos internos del mismo modo que controlan los comportamientos observables. Los eventos conductuales pueden ser observables, pero no todos lo son; algunos se consideran "privados": son accesibles y percibidos solo por la persona que se comporta. B.F. Skinner describió el comportamiento como el nombre de la parte del funcionamiento del organismo que consiste en su interacción o relación con su entorno. En términos sencillos, cómo un individuo interactúa con su entorno. [RB ] Aunque los eventos privados no pueden ser vistos directamente por otros, se determinan posteriormente a través del comportamiento manifiesto de la especie. El conductismo radical constituye la filosofía central del análisis del comportamiento . Willard Van Orman Quine utilizó muchas de las ideas del conductismo radical en su estudio del conocimiento y el lenguaje. ^{[ 9 ]}
• Conductismo teleológico : propuesto por Howard Rachlin , post-Skinneriano, teleológico, cercano a la microeconomía . Se centra en la observación objetiva en contraposición a los procesos cognitivos.
• Conductismo teórico : Propuesto por JER Staddon , ^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]} añade el concepto de estado interno para tener en cuenta los efectos del contexto. Según el conductismo teórico, un estado es un conjunto de historias equivalentes, es decir, historias pasadas en las que miembros de la misma clase de estímulo producen miembros de la misma clase de respuesta (es decir, el concepto de operante de BF Skinner). Por lo tanto, se considera que los estímulos condicionados no controlan ni el estímulo ni la respuesta, sino el estado. El conductismo teórico es una extensión lógica de la definición de operante basada en clases (genérica) de Skinner.

Dos subtipos del conductismo teórico son:

• Hulliano y post-Hulliano: datos teóricos de grupo, no dinámicos ni fisiológicos.
• Intencional: La anticipación conductista de Tolman a la psicología cognitiva

Dado que la psicología conductual experimental está relacionada con la neurociencia conductual , podemos datar las primeras investigaciones en el área a principios del siglo XIX. ^{[ 18 ]} Posteriormente, esta posición esencialmente filosófica se fortaleció gracias al éxito del trabajo experimental inicial de Skinner con ratas y palomas, resumido en sus libros El comportamiento de los organismos y Programas de refuerzo. ^{[ 19 ] [ 20 ]} De particular importancia fue su concepto de respuesta operante, cuyo ejemplo canónico fue la presión de palanca de la rata. A diferencia de la idea de una respuesta fisiológica o refleja, una operante es una clase de respuestas estructuralmente distintas pero funcionalmente equivalentes. Por ejemplo, si bien una rata puede presionar una palanca con su pata izquierda, su pata derecha o su cola, todas estas respuestas operan en el mundo de la misma manera y tienen una consecuencia común. Las operantes se suelen considerar como especies de respuestas, donde los individuos difieren, pero la clase se cohesiona en su función: consecuencias compartidas con las operantes y éxito reproductivo con la especie. Esta es una clara distinción entre la teoría de Skinner y la teoría E-R .

El trabajo empírico de Skinner amplió las investigaciones previas sobre el aprendizaje por ensayo y error realizadas por investigadores como Thorndike y Guthrie, tanto con reformulaciones conceptuales —se abandonó la noción de Thorndike de una "asociación" o "conexión" estímulo-respuesta— como metodológicas —el uso del "operante libre", llamado así porque ahora se permitía al animal responder a su propio ritmo en lugar de en una serie de ensayos determinados por los procedimientos del experimentador—. Con este método, Skinner llevó a cabo un trabajo experimental sustancial sobre los efectos de diferentes programas y tasas de refuerzo en las tasas de respuestas operantes de ratas y palomas. Logró un éxito notable en el entrenamiento de animales para realizar respuestas inesperadas, emitir un gran número de respuestas y demostrar muchas regularidades empíricas a nivel puramente conductual. Esto otorgó cierta credibilidad a su análisis conceptual. Fue en gran medida su análisis conceptual lo que hizo que su trabajo fuera mucho más riguroso que el de sus colegas, un punto que se puede apreciar claramente en su obra fundamental ¿ Son necesarias las teorías del aprendizaje? en el que critica lo que consideraba debilidades teóricas comunes en el estudio de la psicología. Un descendiente importante del análisis experimental del comportamiento es la Sociedad para el Análisis Cuantitativo del Comportamiento . ^{[ 21 ] [ 22 ]}

Cuando Skinner pasó del trabajo experimental a concentrarse en los fundamentos filosóficos de una ciencia del comportamiento, su atención se centró en el lenguaje humano con su libro de 1957, Comportamiento verbal ^{[ 23 ]} y otras publicaciones relacionadas con el lenguaje; ^{[ 24 ]} Comportamiento verbal estableció un vocabulario y una teoría para el análisis funcional del comportamiento verbal, y fue duramente criticado en una reseña de Noam Chomsky . ^{[ 25 ] [ 26 ]}

Skinner no respondió en detalle, pero afirmó que Chomsky no comprendió sus ideas, ^{[ 27 ]} y los desacuerdos entre ambos y las teorías involucradas se han discutido más a fondo. ^{[ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ]} La teoría de la innatividad , que ha sido duramente criticada, ^{[ 34 ] [ 35 ]} se opone a la teoría conductista que afirma que el lenguaje es un conjunto de hábitos que pueden adquirirse mediante condicionamiento. ^{[ 36 ] [ 37 ] [ 38 ]} Según algunos, la explicación conductista es un proceso que sería demasiado lento para explicar un fenómeno tan complicado como el aprendizaje del lenguaje. Lo importante para el análisis conductista del comportamiento humano no era tanto la adquisición del lenguaje como la interacción entre el lenguaje y el comportamiento manifiesto. En un ensayo republicado en su libro de 1969, Contingencias del Refuerzo , ^{[ 24 ]} Skinner sostuvo que los humanos podían construir estímulos lingüísticos que luego adquirirían control sobre su comportamiento de la misma manera que lo harían los estímulos externos. La posibilidad de tal "control instruccional" sobre el comportamiento significaba que las contingencias de refuerzo no siempre producirían los mismos efectos en el comportamiento humano que en otros animales. Por lo tanto, el enfoque de un análisis conductista radical del comportamiento humano se desplazó hacia un intento de comprender la interacción entre el control instruccional y el control de contingencias, y también hacia la comprensión de los procesos conductuales que determinan qué instrucciones se construyen y qué control adquieren sobre el comportamiento. Recientemente, se inició una nueva línea de investigación conductual sobre el lenguaje bajo el nombre de teoría del marco relacional . ^{[ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ]}

El libro de BF Skinner, Comportamiento Verbal (1957), no se centra tanto en el desarrollo del lenguaje, sino en la comprensión del comportamiento humano. Además, su obra contribuye a la comprensión de las interacciones sociales en las primeras etapas del desarrollo infantil, centrándose en la interacción entre el cuidador y el bebé. ^{[ 43 ]} El análisis funcional de Skinner sobre la terminología y las teorías del comportamiento verbal se utiliza comúnmente para comprender la relación entre el desarrollo del lenguaje, pero fue diseñado principalmente para describir comportamientos de interés y explicar su causa. ^{[ 43 ]} Noam Chomsky , profesor de lingüística estadounidense, ha criticado y cuestionado las teorías de Skinner sobre la posible sugerencia de tutoría parental en el desarrollo del lenguaje. Sin embargo, existe una falta de evidencia que respalde la afirmación de Skinner. ^{[ 43 ]} La comprensión del lenguaje es un tema complejo, pero puede entenderse mediante el uso de dos teorías: la innatividad y la adquisición. Ambas teorías ofrecen una perspectiva diferente sobre si el lenguaje es inherentemente "adquirido" o "aprendido". ^{[ 44 ]}

El condicionamiento operante fue desarrollado por BF Skinner en 1938 y es una forma de aprendizaje en la que la frecuencia de una conducta se controla mediante consecuencias para modificarla. ^{[ 45 ] [ 19 ] [ 46 ] [ 47 ]} En otras palabras, la conducta se controla mediante contingencias históricas consecuenciales, en particular el refuerzo —un estímulo que aumenta la probabilidad de realizar conductas— y el castigo —un estímulo que disminuye dicha probabilidad—. ^{[ 45 ]} Las principales herramientas de las consecuencias son positivas (presentación de estímulos tras una respuesta) o negativas (retirada de estímulos tras una respuesta). ^{[ 48 ]}

Las siguientes descripciones explican los conceptos de cuatro tipos comunes de consecuencias en el condicionamiento operante: ^{[ 49 ]}

• Refuerzo positivo : Proporcionar un estímulo que un individuo disfruta, busca o anhela, para reforzar las conductas deseadas. ^{[ 50 ]} Por ejemplo, cuando una persona enseña a un perro a sentarse, asocia la orden "siéntate" con una golosina. La golosina es el refuerzo positivo para la conducta de sentarse. La clave para que el refuerzo positivo sea efectivo es recompensar la conducta de inmediato.
• Refuerzo negativo : Incrementa la frecuencia de una conducta, pero esta resulta de la eliminación de un estímulo desagradable o no deseado. ^{[ 45 ]} Por ejemplo, un niño odia que le regañen (negativo) para que limpie su habitación (conducta), lo que aumenta la frecuencia con la que limpia su habitación para evitar que su madre le regañe. Otro ejemplo sería aplicarse protector solar (conducta) antes de salir para prevenir quemaduras solares (negativo).
• Castigo positivo : Proporcionar un estímulo que el individuo no desea para disminuir conductas indeseadas. Por ejemplo, si un niño se comporta de forma indeseada, los padres pueden darle una nalgada (estímulo) para corregir su conducta.
• Castigo negativo : Eliminar un estímulo que un individuo desea para disminuir conductas no deseadas. Un ejemplo sería castigar a un niño por reprobar un examen. En este caso, castigarlo consiste en quitarle la posibilidad de jugar videojuegos. Siempre que quede claro que se le quitó la posibilidad de jugar videojuegos porque reprobó un examen, se trata de un castigo negativo. La clave reside en la relación entre la conducta y su resultado. ^{[ 51 ]}

Un experimento clásico en condicionamiento operante, por ejemplo, es la caja de Skinner , también conocida como "caja rompecabezas" o cámara de condicionamiento operante, que se utiliza para probar los efectos de los principios del condicionamiento operante en ratas, gatos y otras especies. A partir de este experimento, Skinner descubrió que las ratas aprendían con mucha eficacia si se las recompensaba frecuentemente con comida. También descubrió que podía moldear (crear nuevas conductas) el comportamiento de las ratas mediante el uso de recompensas, lo cual, a su vez, podía aplicarse al aprendizaje humano.

El modelo de Skinner se basaba en la premisa de que el refuerzo se utiliza para las acciones o respuestas deseadas, mientras que el castigo se emplea para detener las acciones no deseadas. Esta teoría demostró que los humanos y los animales repetirán cualquier acción que conduzca a un resultado positivo y evitarán cualquier acción que conduzca a un resultado negativo. El experimento con las palomas demostró que un resultado positivo conduce a un comportamiento aprendido, ya que la paloma aprendió a picotear el disco a cambio de la recompensa de comida.

Estas contingencias históricas consecuentes conducen posteriormente al control de estímulos (antecedentes) , pero a diferencia del condicionamiento respondiente, donde los estímulos antecedentes provocan un comportamiento reflejo, el comportamiento operante solo se emite y, por lo tanto, no fuerza su ocurrencia. Incluye los siguientes estímulos de control: ^{[ 49 ]}

• Estímulo discriminativo (ED): Un estímulo antecedente que aumenta la probabilidad de que el organismo realice una conducta. Un ejemplo de esto se observó en el laboratorio de Skinner. Cada vez que aparecía la luz verde (ED), la paloma realizaba el picoteo porque había aprendido que cada vez que picoteaba, recibía comida (el estímulo de refuerzo positivo).
• Estímulo delta (S-delta): Un estímulo antecedente que indica al organismo que no realice una conducta, ya que esta fue extinguida o castigada en el pasado. Un ejemplo notable ocurre cuando una persona detiene su automóvil inmediatamente después de que el semáforo se pone en rojo (S-delta). Sin embargo, la persona podría decidir cruzar el semáforo en rojo, pero posteriormente recibir una multa por exceso de velocidad (el estímulo positivo de castigo), por lo que esta conducta potencialmente no se repetirá tras la presencia del S-delta.

Aunque el condicionamiento operante desempeña el papel más importante en los debates sobre los mecanismos conductuales, el condicionamiento respondiente (también llamado condicionamiento pavloviano o clásico) es otro proceso conductual analítico importante que no necesariamente implica procesos mentales u otros procesos internos. Los experimentos de Pavlov con perros constituyen el ejemplo más conocido del procedimiento de condicionamiento clásico. Al principio, se le proporcionaba al perro carne (estímulo incondicionado, EI, que provoca una respuesta incontrolable), lo que resultaba en una mayor salivación (respuesta incondicionada, RCI, que significa que la respuesta es causada naturalmente por el EI). Posteriormente, se le presentaba al perro el sonido de una campana junto con la comida. Si bien el sonido de la campana era un estímulo neutro (EN, es decir, que el estímulo no tenía ningún efecto), el perro comenzaba a salivar con solo oírla después de varias asociaciones. Finalmente, el estímulo neutro (el sonido de la campana) se condicionó. Por lo tanto, la salivación fue provocada como una respuesta condicionada (la respuesta igual a la respuesta incondicionada), emparejada con la carne (el estímulo condicionado) ^{[ 52 ]} Aunque Pavlov propuso algunos procesos fisiológicos tentativos que podrían estar involucrados en el condicionamiento clásico, estos no han sido confirmados. ^{[ 53 ]} La idea del condicionamiento clásico ayudó al conductista John Watson a descubrir el mecanismo clave detrás de cómo los humanos adquieren los comportamientos que realizan, que era encontrar un reflejo natural que produce la respuesta en consideración.

El "Manifiesto Conductista" de Watson presenta tres aspectos que merecen especial atención: primero, que la psicología debe ser puramente objetiva, eliminando cualquier interpretación de la experiencia consciente, lo que la convierte en la "ciencia del comportamiento"; segundo, que sus objetivos deben ser predecir y controlar el comportamiento (en lugar de describir y explicar estados mentales conscientes); tercero, que no existe una distinción notable entre el comportamiento humano y el no humano. Siguiendo la teoría de la evolución de Darwin, esto simplemente significaría que el comportamiento humano es una versión más compleja del comportamiento de otras especies. ^{[ 54 ]}

El conductismo es un movimiento psicológico que puede contrastarse con la filosofía de la mente . ^{[ 55 ] [ 56 ] [ 57 ]} La premisa básica del conductismo es que el estudio del comportamiento debe ser una ciencia natural , como la química o la física . ^{[ 58 ] [ 59 ]} Inicialmente, el conductismo rechazó cualquier referencia a estados internos hipotéticos de los organismos como causas de su comportamiento, pero el conductismo radical de B.F. Skinner reintrodujo la referencia a los estados internos y también abogó por el estudio de los pensamientos y sentimientos como comportamientos sujetos a los mismos mecanismos que el comportamiento externo. ^{[ 58 ] [ 59 ]} El conductismo adopta una visión funcional del comportamiento. Según Edmund Fantino y sus colegas: «El análisis del comportamiento tiene mucho que ofrecer al estudio de fenómenos normalmente dominados por psicólogos cognitivos y sociales. Esperamos que la aplicación exitosa de la teoría y la metodología conductistas no solo arroje luz sobre problemas centrales en el juicio y la elección, sino que también genere una mayor apreciación del enfoque conductista». ^{[ 60 ]}

Los sentimientos conductistas no son infrecuentes dentro de la filosofía del lenguaje y la filosofía analítica . A veces se argumenta que Ludwig Wittgenstein defendió una posición conductista lógica ^{[ 10 ]} (por ejemplo, el argumento del escarabajo en una caja ). En el positivismo lógico (como lo sostienen, por ejemplo, Rudolf Carnap ^{[ 10 ]} y Carl Hempel ), ^{[ 10 ]} el significado de las afirmaciones psicológicas son sus condiciones de verificación, que consisten en comportamientos manifiestos realizados. WVO Quine utilizó un tipo de conductismo, ^{[ 10 ]} influenciado por algunas de las ideas de Skinner, en su propio trabajo sobre el lenguaje. El trabajo de Quine en semántica difirió sustancialmente de la semántica empirista de Carnap, a la que intentó crear una alternativa, formulando su teoría semántica en referencias a objetos físicos en lugar de sensaciones. Gilbert Ryle defendió una corriente distinta de conductismo filosófico, esbozada en su libro El concepto de mente . ^{[ 10 ]} La afirmación central de Ryle era que los casos de dualismo frecuentemente representaban « errores de categoría » y, por lo tanto, que en realidad eran malentendidos del uso del lenguaje ordinario. Daniel Dennett también se reconoce a sí mismo como un tipo de conductista, ^{[ 61 ]} aunque ofrece una amplia crítica del conductismo radical y refuta el rechazo de Skinner al valor de los modismos intencionales y la posibilidad del libre albedrío. ^{[ 62 ]}

Este es el punto principal de Dennett en "Skinner Skinned". Dennett argumenta que existe una diferencia crucial entre explicar y eludir la explicación... Si nuestra explicación de un comportamiento aparentemente racional resulta ser extremadamente simple, podríamos afirmar que, después de todo, dicho comportamiento no era realmente racional. Pero si la explicación es muy compleja e intrincada, podríamos afirmar no que el comportamiento no sea racional, sino que ahora comprendemos mejor en qué consiste la racionalidad. (Compárese: si descubrimos cómo un programa informático resuelve problemas de álgebra lineal, no decimos que no los resuelva realmente, simplemente decimos que sabemos cómo lo hace. Por otro lado, en casos como el programa ELIZA de Weizenbaum , la explicación de cómo el ordenador mantiene una conversación es tan simple que lo correcto parece ser decir que la máquina no está manteniendo una conversación real, sino que se trata simplemente de un truco).

Desde sus inicios, el análisis del comportamiento ha centrado su examen en los sucesos culturales ( Skinner , 1953, ^{[ 73 ]} 1961, ^{[ 74 ]} 1971, ^{[ 75 ]} 1974 ^{[ 76 ]} ). Sin embargo, los métodos utilizados para abordar estos sucesos han evolucionado. Inicialmente, la cultura se percibía como un factor que influía en el comportamiento, convirtiéndose posteriormente en un objeto de estudio en sí mismo. ^{[ 77 ]} Este cambio impulsó la investigación sobre las prácticas grupales y el potencial de transformaciones conductuales significativas a mayor escala. Tras el influyente trabajo de Glenn (1986), "Metacontingencias en Walden Dos", ^{[ 78 ]}  numerosos esfuerzos de investigación que exploran el análisis del comportamiento en contextos culturales se han centrado en el concepto de metacontingencia. Glenn (2003) postuló que comprender los orígenes y el desarrollo de las culturas requiere profundizar más allá de los principios evolutivos y conductuales que rigen las características de las especies y los comportamientos individuales aprendidos requiere un análisis a un nivel mayor. ^{[ 79 ]}

Con el rápido crecimiento de los macrodatos y las aplicaciones de comportamiento, el análisis del comportamiento es omnipresente. Comprender el comportamiento desde la perspectiva de la informática y la computación se vuelve cada vez más crucial para entender en profundidad qué, por qué y cómo se forman, interactúan, evolucionan, cambian e influyen en los negocios y la toma de decisiones. La informática del comportamiento y la computación del comportamiento exploran en profundidad la inteligencia y los conocimientos sobre el comportamiento desde las perspectivas de la informática y la computación.

Pavel et al. (2015) encontraron que, en el ámbito de la atención médica y la psicología de la salud , existe evidencia sustancial que respalda la idea de que las intervenciones de salud personalizadas ofrecen mayor efectividad en comparación con los enfoques estandarizados. Además, los investigadores encontraron que los avances recientes en tecnología de sensores y comunicaciones, junto con el análisis de datos y el modelado computacional, tienen un potencial significativo para revolucionar las intervenciones dirigidas a cambiar el comportamiento en materia de salud. Los avances simultáneos en tecnología de sensores y comunicaciones, junto con el campo de la ciencia de datos , han hecho posible medir de manera integral los comportamientos que ocurren en entornos de la vida real. Estos dos elementos, cuando se combinan con los avances en el modelado computacional, han sentado las bases para la disciplina emergente conocida como informática del comportamiento . La informática del comportamiento representa un dominio científico y de ingeniería que abarca el seguimiento del comportamiento, la evaluación, el modelado computacional, la deducción y la intervención. ^{[ 80 ]}

En la segunda mitad del siglo XX, el conductismo quedó en gran medida eclipsado como resultado de la revolución cognitiva . ^{[ 81 ] [ 82 ]} Este cambio se debió a que el conductismo radical fue duramente criticado por no examinar los procesos mentales, lo que condujo al desarrollo del movimiento de la terapia cognitiva . A mediados del siglo XX, surgieron tres influencias principales que inspirarían y darían forma a la psicología cognitiva como escuela de pensamiento formal:

• La crítica de Noam Chomsky al conductismo, y al empirismo en general, en 1959, dio inicio a lo que se conocería como la " revolución cognitiva ". ^{[ 83 ]}
• Los avances en informática propiciaron el establecimiento de paralelismos entre el pensamiento humano y la funcionalidad computacional de las computadoras, abriendo así nuevas áreas del pensamiento psicológico. Allen Newell y Herbert Simon dedicaron años al desarrollo del concepto de inteligencia artificial (IA) y posteriormente colaboraron con psicólogos cognitivos en relación con sus implicaciones. El resultado fue, en esencia, una conceptualización de las funciones mentales y sus equivalentes en las computadoras (memoria, almacenamiento, recuperación, etc.).
• El reconocimiento formal del campo implicó el establecimiento de instituciones de investigación como el Centro para el Procesamiento de la Información Humana de George Mandler en 1964. Mandler describió los orígenes de la psicología cognitiva en un artículo de 2002 en el Journal of the History of the Behavioral Sciences ^{[ 84 ].}

En los últimos años, varios académicos han expresado reservas sobre las tendencias pragmáticas del conductismo.

• Burgos (2003) destaca el peligro potencial del pragmatismo, señalando que dentro del pragmatismo de William James —ampliamente discutido en filosofía y ciencia, incluyendo el conductismo y el análisis de la conducta— existe una tolerancia hacia todo lo que se considere útil, incluso si carece de sentido. ^{[ 85 ]} Además, Burgos (2007) sostiene que el pragmatismo engendra un relativismo que contradice el énfasis en la ciencia como la vía primordial hacia el conocimiento. ^{[ 86 ]}
• Staddon (2018, citado en Araiba, 2019) argumenta además que la proliferación de la diversificación en las ciencias sociales plantea desventajas al obstaculizar la comunicación y la crítica científica sanas y abiertas entre áreas especializadas. ^{[ 87 ]}
• Rider (1991) comparte una preocupación similar, destacando la reducida comunicación entre el análisis experimental del comportamiento y el análisis conductual aplicado . Por el contrario, la diversificación se presenta como una consecuencia innata e incontrolable del entorno, una faceta natural que contribuye a la supervivencia de las especies. Se la considera un aspecto integral de la evolución del conductismo. ^{[ 88 ]}

En los primeros años de la psicología cognitiva , los críticos conductistas sostenían que el empirismo que esta defendía era incompatible con el concepto de estados mentales internos. Sin embargo, la neurociencia cognitiva continúa reuniendo evidencia de correlaciones directas entre la actividad cerebral fisiológica y los supuestos estados mentales, lo que respalda las bases de la psicología cognitiva.

La terapia conductual es un término que se refiere a diferentes tipos de terapias para tratar trastornos de salud mental. Identifica y ayuda a modificar conductas poco saludables o destructivas mediante la teoría del aprendizaje y el condicionamiento. El condicionamiento clásico de Iván Pavlov , así como el contracondicionamiento, constituyen la base de gran parte de la terapia conductual clínica, pero también incluye otras técnicas, como el condicionamiento operante (o manejo de contingencias) y el modelado (a veces llamado aprendizaje observacional ). Una terapia conductual frecuentemente mencionada es la desensibilización sistemática (terapia de exposición gradual), demostrada por primera vez por Joseph Wolpe y Arnold Lazarus. ^{[ 93 ]}

• Graham, George. "Conductismo" . En Zalta, Edward N. (ed.). Enciclopedia de filosofía de Stanford . ISSN 1095-5054 . OCLC 429049174 .  
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