Escuela Pública Charter Boston Renaissance

Boston Renaissance Charter Public School ( BRCPS ), anteriormente Boston Renaissance Charter School ( BRCS ), es una escuela primaria autónoma en Hyde Park , Boston , Massachusetts . Es una de las escuelas autónomas más antiguas de Boston y, a partir de 2012, BRCPS era también una de las escuelas autónomas más grandes de la ciudad. ^{[ 1 ]} En 2001 fue la escuela autónoma estadounidense más grande que operaba desde un solo campus, ^{[ 2 ]} y en 2005 fue la escuela autónoma más grande del estado de Massachusetts . ^{[ 3 ]} En general, fue una de las escuelas autónomas más grandes de los Estados Unidos. ^{[ 4 ]} Anteriormente atendía grados de escuela intermedia, pero ahora solo atiende a la escuela primaria.

La escuela abrió por primera vez en 1995; ^{[ 3 ]} el estado de Massachusetts permitió la formación de escuelas autónomas en 1993. ^{[ 5 ]} Fue cofundada por varias figuras de la zona, incluido el ex director ejecutivo de la Fundación Horace Mann , el Dr. Robert Gaudet. ^{[ 6 ]} Su ubicación inicial fue en el centro de Boston . Edison Schools (ahora EdisonLearning ) operaba la escuela por contrato. ^{[ 3 ]} En su primer año tuvo 637 estudiantes en los grados de primaria. ^{[ 2 ]} La administración de la escuela esperaba que el alumnado aumentara hasta 1265 estudiantes. Edison Schools esperaba establecer una escuela modelo para poder replicar este modelo en otras partes de los EE. UU. La administración de la escuela preveía que la escuela abarcaría los grados desde jardín de infancia hasta el 12. ^{[ 7 ]}

En su primer año de funcionamiento, la escuela no recibió los expedientes de educación especial de los estudiantes transferidos de los campus de las Escuelas Públicas de Boston (BPS) hasta varios meses después, ya que el distrito escolar se retrasó en transferirlos. ^{[ 8 ]} En 1997, un grupo de maestros acusó a la escuela de tratar de disuadir a los estudiantes con necesidades especiales de matricularse. ^{[ 9 ]} Las Escuelas Edison declararon que no se estaba disuadiendo a los estudiantes con necesidades especiales de matricularse, ^{[ 10 ]} y que excluir a los estudiantes con necesidades especiales iba en contra de las políticas de Edison. ^{[ 11 ]} Alrededor de 1997, algunos padres de niños con necesidades especiales intencionalmente no declararon los estados de sus hijos para que los niños no tuvieran estigma asociado a ellos. Los padres de un niño se quejaron ante el Centro de Defensa de Massachusetts afirmando que no se les notificó que su hijo discapacitado había sido transferido de un aula; la administración de la escuela había resuelto la situación permitiendo que su día escolar terminara a las 12 del mediodía. La Oficina de Derechos Civiles del gobierno federal examinó la situación y, en 1997, puso el programa de educación especial de la escuela bajo la supervisión del gobierno federal. Chester E. Finn Jr., Bruno V. Manno y Gregg Vanourek, autores de Charter Schools in Action: Renewing Public Education , argumentaron que esto constituía un "precedente problemático". ^{[ 8 ]}

Un artículo de verano de 1998 de la revista del grupo de expertos City Journal elogió la escuela. El artículo destacó la duración de la jornada escolar, el pago por mérito y los sistemas de rendición de cuentas de los docentes. ^{[ 12 ]} Para 1998, la población estudiantil era de 1080 alumnos y había 2000 familias con niños en lista de espera. ^{[ 13 ]}

El 1 de julio de 1998, Roger Harris, anteriormente director de la escuela secundaria Timilty en Roxbury , se convirtió en director de BRCPS. ^{[ 14 ]}

En 2000, la escuela firmó otro contrato de cinco años con Edison. ^{[ 3 ]} Sin embargo, la escuela canceló este acuerdo en 2002. La administración de la escuela y la empresa declararon que la disminución en los resultados de las pruebas no fue la razón de la terminación de la relación. ^{[ 10 ]}

Para 2005, la escuela tenía los grados K-8 y contaba con 1300 estudiantes. ^{[ 3 ]}

Se trasladó a su ubicación actual en Hyde Park en 2010. ^{[ 15 ]} El traslado fue exigido por las condiciones de la libertad condicional académica impuesta por el Estado de Massachusetts a la escuela. ^{[ 1 ]}

En 1996, la escuela hacía mucho hincapié en la disciplina estudiantil. A partir de ese año, la escuela implementó evaluaciones de aprendizaje individualizadas para cada estudiante y redujo la importancia de las calificaciones con letras. La escuela proporcionó computadoras a los estudiantes para que hicieran sus tareas. ^{[ 16 ]}

En 1996, la mayoría de los estudiantes usaban uniformes escolares opcionales . ^{[ 16 ]} A partir de 2017El uniforme es obligatorio para los estudiantes y consiste en polos con el logotipo de la escuela, pantalones azul marino y chándales con el logotipo de la escuela. ^{[ 17 ]}

A partir de 1998La escuela tiene años escolares y jornadas escolares más largas que la mayoría de las escuelas de la zona, con 200 días lectivos al año. ^{[ 13 ]} En 1998, esto era aproximadamente 30 días más que el calendario académico de las Escuelas Públicas de Boston (BPS). ^{[ 11 ]} Cada jornada lectivo duraba aproximadamente ocho horas, ^{[ 13 ]} lo que en 1996 era una hora y media más que las jornadas lectivas de la mayoría de las escuelas de la zona. ^{[ 16 ]}

A partir de 1998, recibió una cantidad de dinero por alumno del gobierno de la ciudad de Boston, pero no podía gastarla en su infraestructura física; esta cantidad era la misma que la que se otorgaba a las escuelas de BPS. ^{[ 14 ]}

A partir de 2015La escuela tenía aproximadamente 915 alumnos: el 65% eran negros, el 30% hispanos o latinos, el 2% multirraciales y el 2% blancos, y el 1% asiáticos. El 82% de los alumnos eran de bajos ingresos. En ese año, era la escuela primaria pública más grande de Boston. ^{[ 15 ]}

En 1996, ^{[ 16 ]} y en 2005, más del 50% de los estudiantes estaban en programas de almuerzo gratuito o a precio reducido. ^{[ 3 ]} La mayoría del alumnado pertenecía a minorías en 1996. ^{[ 16 ]} En 1998, el 1% de los estudiantes fueron clasificados con discapacidades graves y el 12% de los estudiantes fueron clasificados como de educación especial; estos porcentajes estaban por debajo de los promedios de toda la ciudad de Boston. ^{[ 18 ]}

Su edificio de 41 aulas es una antigua fábrica en Hyde Park; fue renovado y ampliado por Suffolk Construction Co. en 2009 y 2010. El edificio incluye un gimnasio, un estudio de danza, un patio de recreo, un auditorio-cafetería y otras instalaciones deportivas. ^{[ 15 ]}

Su ubicación inicial fue un edificio de oficinas de 15 pisos, ^{[ 6 ] [ 3 ]} dentro del área de Park Square en el centro de Boston . Este edificio era propiedad de la Universidad de Massachusetts Boston . ^{[ 1 ]} En el momento de la fundación de la escuela, el edificio estaba desocupado. El estado de Massachusetts ayudó a Boston Renaissance a obtener un préstamo de $12 millones para que el edificio pudiera recibir las reparaciones necesarias. Cuando la escuela estaba en funcionamiento, el gobierno estatal le cobraba un alquiler inferior al valor de mercado de la zona. ^{[ 7 ]} En 1996, la escuela utilizaba alrededor de doce pisos del edificio. ^{[ 16 ]} No tenía auditorio, cafetería ni gimnasio. ^{[ 14 ]}

En el momento de su creación, las especialidades previstas de la escuela eran los idiomas extranjeros y las habilidades informáticas. ^{[ 7 ]}

En 2001, la escuela empleaba a 14 profesores especializados en educación física, español y diversas artes visuales y escénicas. Tess Mullen, de la Harvard Political Review, afirmó que el programa de artes de la escuela era "sólido". ^{[ 2 ]}

En 2009, la escuela inició un programa de cultura e idioma chino en el nivel de Kindergarten 1, ^{[ 19 ]} con 88 estudiantes participando inicialmente en el programa. ^{[ 20 ]} La expansión se realizaría en un nivel de grado cada año. ^{[ 19 ]} El programa se implementó en toda la escuela para 2015. ^{[ 21 ]}

En 2001, los resultados de la escuela en las pruebas estatales de rendimiento de Massachusetts estuvieron por debajo del promedio estatal. Al año siguiente, aproximadamente el 73% de los estudiantes aprobaron la prueba estatal de inglés y el 31% aprobaron la prueba estatal de matemáticas. ^{[ 9 ]}

En 2007, el Estado de Massachusetts puso a la escuela en período de prueba académica; le pidió que se mudara a un nuevo campus y que, para 2009, redujera el número de estudiantes a 880; en ese momento tenía 1240 estudiantes. En 2009, el 61 % de los estudiantes fueron clasificados como competentes o superiores en la sección de inglés de la prueba del Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts (MCAS), y el 54 % fueron clasificados como competentes o superiores en la prueba de matemáticas del MCAS. El período de prueba terminó en diciembre de 2010. En la primavera de 2012, el 53 % de los estudiantes de la escuela obtuvieron una calificación de competente o superior en la prueba de inglés del MCAS, y el 36 % obtuvieron una calificación de competente o superior en la prueba de matemáticas del MCAS. En 2013, la Junta de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts votó 7 a 1 a favor de poner a la escuela en período de prueba académica, lo que significa que la escuela debe mejorar en un período de dos años. ^{[ 1 ]}

Escuela Pública Autónoma Boston Renaissance: Misión, Programas y Servicios para el Desarrollo Estudiantil

La Boston Renaissance Charter Public School (BRCPS) hace hincapié en fomentar el crecimiento académico, social y emocional de los estudiantes, promoviendo su desarrollo como individuos responsables y seguros de sí mismos. La misión de la escuela gira en torno al cultivo del carácter, la ciudadanía y la confianza, junto con las habilidades académicas. Un aspecto fundamental de su enfoque educativo es la educación integral, que integra diversos servicios y programas para satisfacer las necesidades de cada estudiante, incluyendo educación especial y enseñanza del idioma inglés ^{[ 22 ].}

BRCPS también ofrece diversas actividades de enriquecimiento, incluyendo clases de arte y especializadas, para apoyar una educación integral. La escuela fomenta la participación familiar a través de recursos como apoyo para la salud mental y servicios estudiantiles integrales. Puede obtener más información sobre la oferta de la escuela visitando su sitio web ^{[ 22 ].}

• Mullen, Tess. «Escuelas chárter: Un análisis en profundidad de la Escuela del Renacimiento de Boston». Harvard Political Review , volumen 28. Escuela de Gobierno John F. Kennedy, Instituto de Política de Harvard , 2001. Inicio: pág.  36.
• Xu, Jinhui ( Universidad de Massachusetts Boston ). « Estudio de caso de un programa de lengua y cultura china en una escuela primaria urbana de las Escuelas Públicas Chárter Boston Renaissance (BRCPS) ». Tesis doctorales de posgrado . Documento 224. 1 de junio de 2015.

• "Puntos extra para el Renacimiento". The Boston Globe . 13 de febrero de 1997, pág. A24.

• Escuela Pública Charter Boston Renaissance