Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts

El sistema de evaluación integral de Massachusetts , comúnmente abreviado como MCAS / ˈ ɛ m k æ s / , es el programa de evaluación estatal basado en estándares de Massachusetts , desarrollado en 1993 en respuesta a la Ley de Reforma Educativa de Massachusetts del mismo año. ^{[ 1 ] [ 2 ]} La ley estatal y federal exige que todos los estudiantes matriculados en los grados evaluados y que reciben educación con fondos públicos de Massachusetts participen en las pruebas MCAS. ^{[ 2 ]}

Si es necesario, se les brinda a los estudiantes múltiples oportunidades para realizar la prueba con el fin de maximizar la probabilidad de que la aprueben. En 2024, se aprobó una propuesta electoral que derogó el requisito de aprobar el MCAS para graduarse de la escuela secundaria. ^{[ 3 ]}

Los estudiantes realizan diferentes pruebas según su nivel de grado.

^a Artes del lenguaje inglés

^b Los exámenes de ciencias de la escuela secundaria en biología y física introductoria generalmente se toman en los grados 9 o 10.

Se debe desarrollar un Plan de Competencia Educativa (PCE) para la(s) materia(s) de Artes del Lenguaje Inglés y matemáticas en la(s) que los estudiantes no alcanzaron o superaron una puntuación escalada de 240. ^{[ 4 ]}

Los estudiantes de décimo grado que obtienen un nivel de desempeño avanzado en una de las tres pruebas estatales de evaluación de la escuela secundaria en Lengua y Literatura Inglesa, Matemáticas o Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Ciencias (Biología, Química, Física Introductoria o Tecnología/Ingeniería); y obtienen un nivel competente o superior en las dos pruebas estatales de evaluación de la escuela secundaria restantes; y tienen puntajes combinados de las tres pruebas que los ubican en el 25 por ciento superior de los estudiantes de la clase de graduación en su distrito son elegibles para la Beca John y Abigail Adams. Los beneficiarios reciben una exención de matrícula (sin incluir las cuotas) para asistir a colegios y universidades estatales en Massachusetts. La exención tiene vigencia por 6 años. ^{[ 5 ]}

Se puede acceder al examen MCAS mediante un inicio de sesión (normalmente iTester, antes TestNav). El examen se centra en una materia específica (inglés, matemáticas, etc.).

La prueba en sí contendrá una cantidad determinada de preguntas y contará con diferentes recursos, según la materia. En una prueba estandarizada de inglés , generalmente habrá varios textos y algunas preguntas de respuesta abierta . También habrá un eliminador de respuestas para las preguntas de opción múltiple. En una prueba de matemáticas, puede haber una sección de calculadora donde se proporciona una calculadora digital para ayudar a determinar la respuesta a una pregunta de la sección, como una conversión. Generalmente se proporciona una regla o transportador para medir. Todas las pruebas deben incluir un bloc de notas donde los estudiantes pueden escribir. Sin embargo, las notas pueden desaparecer al pasar a otra pregunta, lo cual es un inconveniente que aún no se ha solucionado. También está disponible una herramienta de marcadores, que permite avanzar a la siguiente pregunta y volver a ella más tarde.

A principios de la década de 2020, una nueva versión de la prueba de ciencias reemplazó a las anteriores. Los modelos más recientes de estas pruebas son interactivos y tienen mucha más profundidad que las anteriores. Los estudiantes que realicen la prueba MCAS de ciencias moderna se enfrentarán a un escenario con una pregunta centrada en dicha situación. Siguiendo las instrucciones, podrán encontrar la solución a las preguntas dentro del tiempo establecido. Algunas preguntas consisten simplemente en leer una pregunta o analizar una imagen y responder las preguntas subsiguientes.

El MCAS ha sido criticado por ser demasiado limitado y por presionar a los maestros para restringir el currículo al material cubierto por las pruebas. ^{[ 6 ] [ 7 ]} Ha recibido oposición del ex alcalde Scott W. Lang de New Bedford , quien lo calificó de "completamente insostenible" e "impráctico". Afirmó que el MCAS estaba causando que los estudiantes abandonaran la escuela secundaria y expresó su insatisfacción con el hecho de que los estudiantes de escuelas secundarias públicas deban aprobar el MCAS para graduarse. ^{[ 8 ]} Charles Gobron, ex superintendente del Distrito Escolar Regional Northborough - Southborough , afirmó que los estándares establecidos por el MCAS eran "injustos" y que el umbral mínimo de competencia en las pruebas se elevaba cada año, "haciendo que parezca que las escuelas están haciendo peor de lo que realmente están". ^{[ 9 ]} El MCAS también ha enfrentado oposición de maestros de escuelas públicas. Algunos, como Joan Bonsignore de Easthampton High School , afirman que las pruebas no demuestran con precisión las habilidades de los estudiantes y que causan ansiedad entre ellos. ^{[ 10 ]}

Otras instituciones y personas apoyan el MCAS. Por ejemplo, el ex senador estatal demócrata Tom Birmingham , coautor de la ley de 1993 que creó el MCAS, lo apoyó firmemente en las décadas siguientes como "un ingrediente central en el auge histórico de la educación pública en Massachusetts que precedió al declive actual". ^{[ 11 ]}

El Instituto Donahue de la Universidad de Massachusetts , un brazo de investigación de la Oficina del Rector de la Universidad, escribió en 2001 que las pruebas MCAS no miden el rendimiento de las escuelas o distritos porque el 84% de la variación en las puntuaciones entre escuelas y distritos se debe a factores socioeconómicos. En otras palabras, como informó el Instituto Donahue, "Uno de los hallazgos consistentes de esta investigación es que la demografía explica la mayor parte de la variación en las puntuaciones de las pruebas de un distrito a otro. Los resultados de la investigación de este año son similares a los del trabajo del año pasado: alrededor del 84% de la variación en los resultados de las pruebas (puntuaciones de todos los estudiantes que realizaron las nueve pruebas MCAS combinadas) se explica por la demografía. Por eso Weston y Wayland tienen puntuaciones MCAS altas y por eso Holyoke y Brockton tienen puntuaciones MCAS bajas. Por lo tanto, aunque la demografía no es el destino, establece una fuerte tendencia". En definitiva, escribió el Informe Donahue, las puntuaciones MCAS dicen más sobre el valor inmobiliario de un distrito que sobre la calidad de sus escuelas. ^{[ 12 ]}

La Pregunta 2 de Massachusetts, una iniciativa electoral aprobada en 2024, derogó el requisito de que los estudiantes aprobaran el Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts (MCAS) para obtener un diploma de bachillerato. ^{[ 3 ]} Si bien el MCAS seguirá administrándose anualmente desde el tercer grado hasta el décimo como referencia académica, la iniciativa elimina el requisito formal de graduación vinculado a la aprobación de la prueba. La Pregunta 2 fue una de varias medidas políticas recientes destinadas a reducir la importancia de las pruebas estandarizadas en el estado, junto con la Ley THRIVE , que proponía reformas similares pero con un alcance más amplio. ^{[ 13 ]}

La propuesta generó un considerable debate entre partidarios y opositores. La Asociación de Maestros de Massachusetts (MTA), principal organización defensora de la Pregunta 2, argumentó que exigir a los estudiantes aprobar el MCAS como requisito para la graduación imponía una carga injusta y priorizaba las pruebas estandarizadas en detrimento de otras formas de aprendizaje. La MTA y su coalición de organizaciones laborales y progresistas, incluyendo la Federación Estadounidense de Maestros y la Asociación Nacional de Educación , emprendieron una amplia campaña de base para recolectar las firmas necesarias y movilizar a los votantes. ^{[ 14 ]} Presentaron la Pregunta 2 como un paso hacia un sistema educativo más equitativo, reflejando una oposición de larga data a las pruebas estandarizadas de alto impacto.

Por otro lado, los opositores organizados bajo el comité " Protejamos el futuro de nuestros hijos ", presidido por John Schneider, incluían una coalición de asociaciones empresariales, 12 cámaras de comercio , varios legisladores estatales y la administración de la gobernadora Maura Healey . ^{[ 15 ]} Este grupo argumentó que el MCAS proporciona una medida crítica de los estándares educativos que ayuda a garantizar la rendición de cuentas y la preparación de los graduados. Respaldados por importantes contribuciones financieras de figuras como Michael Bloomberg , quien donó 2,5 millones de dólares, ^{[ 3 ]} la estrategia de la oposición se centró en impugnaciones de procedimiento y una sólida campaña mediática. Presentaron demandas legales impugnando el lenguaje de la iniciativa electoral, afirmando que tergiversaba el cambio de política al sugerir la eliminación de todos los requisitos estatales de evaluación de graduación, no solo el MCAS. ^{[ 16 ]}

El debate sobre la Pregunta 2 puso de relieve enfoques contrapuestos para la reforma educativa : uno liderado por organizaciones laborales y de base que abogaban por reducir la importancia de las pruebas estandarizadas, y otro respaldado por intereses empresariales que priorizaban los indicadores de rendición de cuentas. El resultado de esta iniciativa podría influir en las políticas educativas de Massachusetts y servir como caso de estudio para otros estados que consideren reformas similares.

• Lista de exámenes de primaria y secundaria
• Lista de pruebas estandarizadas en los Estados Unidos
• Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts
• Inventario de conceptos
• títulos de fin de estudios
• Asociación de Escuelas y Universidades de Nueva Inglaterra (NEASC)

• Marcos curriculares de MCAS
• MCAS publica los elementos de la prueba
• Resultados de la prueba MCAS
• "Cumpliendo con los estándares: Un informe sobre los estándares y evaluaciones educativas para Massachusetts" Achieve, Inc.