Estándares lingüísticos canadienses

Los Canadian Language Benchmarks ( CLB , por sus siglas en inglés), o Niveaux de compétence linguistique canadien ( NCLC , por sus siglas en inglés) en francés, son una escala de 12 puntos que utiliza descriptores de competencia lingüística basados ​​en tareas para orientar la enseñanza y la evaluación de los estudiantes de inglés y francés en Canadá. Al igual que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y las Directrices de Competencia de la ACTFL , los Canadian Language Benchmarks describen los sucesivos niveles de logro comunicativo de los estudiantes.

Los 12 criterios de referencia del CLB se dividen en 3 niveles de competencia: básico, intermedio y avanzado, que abarcan la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. La teoría que sustenta el CLB incluye conocimientos pragmáticos, gramaticales, textuales, funcionales y sociolingüísticos. ^{[ 1 ]}

Cada punto de referencia se describe mediante declaraciones de "capacidad" o "descriptores de rendimiento". Por ejemplo, a continuación se presentan dos descriptores de tareas para el Punto de Referencia 5 por escrito, de la versión de 2012:

• Redactar correspondencia breve, ya sea comercial o de servicios, para necesidades personales rutinarias.
• Escribe un párrafo para relatar una secuencia de eventos conocidos, la descripción de una persona, un objeto o una rutina.

El Centro de Referencia Lingüística Canadiense (CLB) surgió de una iniciativa del gobierno federal en 1992 para apoyar las necesidades de aprendizaje de idiomas de los inmigrantes en el país. En 1993, Ciudadanía e Inmigración Canadá estableció el Grupo de Trabajo Nacional sobre Estándares Lingüísticos. En noviembre de 1996, el grupo publicó los Estándares Lingüísticos Canadienses (Documento de Trabajo). Este grupo de trabajo se convertiría posteriormente en la Junta Directiva del Centro de Referencia Lingüística Canadiense. El CLB recibió su estatuto como organismo sin fines de lucro en marzo de 1998. En el año 2000, se publicó el documento "Estándares Lingüísticos Canadienses 2000", de Grazyna Pawlikowska-Smith.

En 2012, se publicó una versión revisada del CLB y un marco teórico actualizado. Un equipo de escritores y expertos en lenguas trabajó en la revisión tanto en inglés como en francés. La teoría CLB/NCLC se validó con respecto al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), el ACTEFL y la versión quebequense de los estándares de referencia.

Un conjunto de criterios de referencia para estudiantes de alfabetización que tienen el inglés como segunda lengua fue desarrollado por primera vez en 1996 y revisado en 2000 por el Gobierno de Manitoba . Otra revisión de los criterios de referencia de alfabetización se realizó en el año fiscal 2013/2014 y se esperaba que se publicara una vez completada la validación en 2014. ^{[ 2 ]}

El CLB también se ha utilizado para identificar el nivel de los planes de estudio, los cursos y los requisitos de ingreso a la formación postsecundaria en algunas partes de Canadá. En Manitoba, algunos colegios comunitarios de Ontario y en Columbia Británica, el CLB forma parte de un acuerdo de articulación. ^{[ 3 ]}

Desde 2002, el CLB se ha utilizado como escala para ayudar a definir las exigencias lingüísticas que se utilizan en algunas ocupaciones y profesiones. Los primeros proyectos de evaluación comparativa se realizaron a nivel provincial por el Red River College en Manitoba. En 2002, el CCLB realizó el primer proyecto nacional de evaluación comparativa para identificar las exigencias lingüísticas de la profesión de enfermería. ^{[ 4 ]} A esto le siguió el desarrollo de una prueba nacional para verificar la competencia lingüística de las enfermeras formadas internacionalmente, la Evaluación de Referencias del Idioma Inglés Canadiense para Enfermeras (CELBAN). El Centro realizó más investigaciones para ocupaciones en las siguientes industrias: viajes y hostelería, transporte por carretera, oficios, alimentación y supermercados, y profesiones como farmacia, fisioterapia y terapia ocupacional , audiología y patología del lenguaje del habla. Muchos de estos perfiles se han recogido en documentos llamados "Análisis del Lenguaje Ocupacional" (OLA), que reflejan las habilidades de comunicación extrapoladas de los documentos de competencia ocupacional, las Habilidades Esenciales y alineadas con el CLB/NCLC. Muchos de estos recursos están disponibles en el sitio web Canadian Language Benchmarks and Essential Skills for the workplace. ^{[ 5 ]} o contactando al CCLB. El CLB también se ha correlacionado con las Habilidades Esenciales. ^{[ 6 ]}

El CLB se ha utilizado desde 1996 como base para las evaluaciones basadas en el CLB. Estas evaluaciones reflejan lo que un hablante de una segunda lengua puede demostrar en términos de lenguaje y comunicación, generalmente en las cuatro destrezas: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita. El marco se ha aplicado tanto en contextos formativos como sumativos y está diseñado para su uso en situaciones de baja y alta exigencia. Se puede encontrar información adicional sobre cómo se aplican estas evaluaciones en el aula y en entornos de evaluación en recursos orientados a profesionales, incluyendo guías y materiales didácticos. ^{[ 7 ]}

Canadá tiene requisitos lingüísticos estrictos para la inmigración. Se espera que los trabajadores calificados federales tengan una puntuación mínima de nivel 7 de CLB para poder inmigrar. ^{[ 15 ]} Canadá acepta los informes de exámenes de inglés populares IELTS-GT y CELPIP-G, y los informes de exámenes de francés TEF/TCF para fines de inmigración. ^{[ 16 ]} Las bandas deben convertirse a niveles equivalentes de CLB/NCLC utilizando la tabla de conversión que se muestra a continuación ^{[ 17 ]} o utilizando una calculadora de CLB ^{[ 18 ]} que convierte las puntuaciones de IELTS/CELPIP-G/TEF/TCF a sus equivalentes de CLB/NCLC:

• CELPIP (Programa Canadiense de Índice de Competencia en el Idioma Inglés)
• IELTS

• Página principal de los Estándares Lingüísticos Canadienses
• Autoevaluación en línea CLB-OSA
• Marco Común Europeo de Referencia
• Página principal del Consejo Estadounidense para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
• Calculadora CLB de Canadá
• Fox, Janna; Courchêne, Robert (2005). "Los Canadian Language Benchmarks (CLB): una evaluación crítica" (PDF) . Contacto: Número especial del simposio de investigación . 31 (2). Profesores de inglés como segunda lengua de Ontario: 7–28 .