Escritura en cadena

La escritura en cadena , también conocida como escritura por relevos o escritura estafet, ^{[ 1 ]} es un tipo de escritura colaborativa en la que un grupo de autores escribe colectivamente una obra literaria, escribiendo cada uno secciones separadas y consecutivas de una historia o trabajo crítico más extenso. El término fue acuñado en 2015 por Madeira y Montanero en una disertación de tesis .

La escritura en cadena generalmente comienza con una consigna. Esta consigna puede ser una idea, una imagen, un fragmento de diálogo o un punto de partida similar. ^{[ 2 ]} El proceso de escritura en cadena es flexible y depende en gran medida de las ambiciones de los autores al iniciar el proyecto.

Los autores deben decidir de antemano cuáles serán los parámetros para la escritura en cadena. A medida que escriben fragmentos de texto, pueden optar por escribir en oraciones, párrafos o, como en obras literarias más extensas, capítulos. Los escritores que participan en el proceso de escritura en cadena también pueden establecer sus parámetros como un límite de tiempo o de páginas si así lo prefieren. ^{[ 1 ]}

Luego, una vez establecidos los parámetros, comienza el proceso de escritura propiamente dicho. El primer autor designado escribe su segmento de texto, definiendo un estilo y creando una introducción. Una vez que termina su sección, se la pasa al siguiente escritor. Este leerá el texto del primer autor y escribirá su sección basándose en lo previamente establecido. Posteriormente, se la pasará a la siguiente persona en la cadena de escritura, quien escribirá su sección basándose en los segmentos anteriores. Este proceso se repetirá continuamente, persona tras persona, pudiendo incluso volver al primer autor dependiendo del número de escritores participantes y la extensión total del texto. ^{[ 1 ]}

Existen varias maneras de concluir un proceso de escritura colaborativa. Generalmente, el proceso finaliza una vez que el texto ha pasado por un ciclo completo de autores, aunque a veces estos deciden establecer un número específico de revisiones antes de dar por concluido el escrito. En definitiva, depende de los escritores involucrados y de cómo prefieran llevar a cabo el proceso.

En algunas formas de escritura en cadena, como el cadáver exquisito , a los escritores solo se les proporciona una parte de lo que leyeron anteriormente, en lugar de leer todo el texto anterior. Esto permite un estilo de escritura aún más esporádico.

Entre los estudiantes que están aprendiendo a escribir o que escriben en un nuevo idioma, como los estudiantes de inglés como segunda lengua en el sistema educativo de los Estados Unidos, el proceso de escritura en cadena se ha utilizado en la enseñanza de la fluidez lingüística y el proceso de escritura. ^{[ 3 ]} Dentro del aula, los educadores suelen ser quienes proporcionan los parámetros de la actividad de escritura en cadena. ^{[ 2 ]}

Por lo general, cuando se asigna un proyecto de escritura en cadena en el aula, los educadores forman pequeños grupos de estudiantes para fomentar un estilo de aprendizaje más participativo. Mientras que la escritura suele ser una tarea individual, la escritura en cadena permite introducir la colaboración en el proceso. ^{[ 3 ]} Se ha demostrado que el entorno grupal permite a los estudiantes reflexionar de forma más crítica sobre la estructura narrativa y prestar mayor atención al proceso de escritura. Los estudiantes se involucran más al trabajar en el proyecto colaborativo en clase que al escribir individualmente. ^{[ 4 ]} Al tener la oportunidad de trabajar en un texto con otros compañeros, los estudiantes comprenden mejor diversos aspectos de la escritura, ya sea el estilo o la sintaxis de sus oraciones. ^{[ 3 ]}

Por esta razón, la escritura en cadena funciona mejor cuando se coloca a escritores más avanzados con escritores que aún están aprendiendo. De esta manera, los estudiantes pueden copiar la mecánica de los estudiantes con más experiencia en la escritura y aplicarla a sus propias ideas. ^{[ 1 ]} Permite a los estudiantes aprender a través de ejemplos, al mismo tiempo que les permite contribuir equitativamente a un proyecto. Normalmente, esto se enseña mediante la escritura descriptiva, donde se les da a los estudiantes un objeto y se les pide que lo describan. El método en cadena permite a los estudiantes ver lo que sus compañeros ya han escrito sobre él y los desafía a construir sobre esa descripción con algo nuevo pero que siga siendo relevante. ^{[ 5 ]} Se les sigue pidiendo a los estudiantes que usen su creatividad al escribir mientras trabajan de forma colaborativa en un entorno grupal. ^{[ 1 ]}

Por lo general, las actividades de escritura en cadena en el aula van seguidas de una discusión posterior donde los estudiantes pueden compartir su experiencia con el proceso. ^{[ 1 ]}

Una limitación que surge del proceso de escritura en cadena como actividad de clase es la restricción de tiempo. Dado que los estudiantes solo disponen de un tiempo limitado en el aula durante el día, normalmente no tienen mucho tiempo para reflexionar sobre su escrito y pulirlo adecuadamente antes de tener que pasárselo a la siguiente persona, lo que puede resultar exigente para quienes escriben más despacio. ^{[ 1 ]}

También conocidas como historias en cadena, las novelas en cadena son obras que siguen un proceso de escritura secuencial. Estas novelas se transmiten de autor en autor, y cada uno aporta su propia escritura basándose únicamente en lo que se ha escrito hasta ese momento. Nadie sabe con certeza qué sucederá a continuación, excepto el siguiente escritor. Dado que ningún autor sabe con exactitud el rumbo que tomará la historia, las novelas en cadena suelen llevar a desenlaces inesperados, incluso para los autores que participaron en el proceso de escritura.

Entre los ejemplos de novelas en cadena se encuentra El almirante flotante (1931), una novela policíaca escrita por trece autores distintos, entre ellos Agatha Christie , Dorothy L. Sayers y Anthony Berkeley . Otro ejemplo sería la novela Malvados y mortales , un libro de ficción infantil escrito por Paul Jennings y Morris Gleitzman , quienes se turnaban para escribir los capítulos.

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