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Charles Hulme

Charles Hulme es un psicólogo y académico británico especializado en el desarrollo de la lectura y el lenguaje oral , los procesos de memoria y los trastornos del aprendizaje. E...

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Charles Hulme es un psicólogo y académico británico especializado en el desarrollo de la lectura y el lenguaje oral , los procesos de memoria y los trastornos del aprendizaje. Es profesor emérito de Psicología y Educación en la Universidad de Oxford y profesor de Psicología en la Universidad Oxford Brookes . Es cofundador y director ejecutivo (CEO) de OxEd Ltd, [ 1 ] una empresa derivada de la Universidad de Oxford que traduce la investigación educativa en evaluaciones prácticas, intervenciones y programas de enseñanza. [ 2 ]

La investigación de Hulme ayudó a comprender cómo las habilidades del lenguaje oral sustentan el aprendizaje de la lectura y las bases cognitivas de los trastornos del desarrollo del aprendizaje, incluyendo la dislexia y el trastorno del desarrollo del lenguaje . La Intervención Temprana del Lenguaje Nuffield (NELI), desarrollada con Maggie Snowling , se ha implementado en aproximadamente dos tercios de las escuelas primarias inglesas desde 2020, con el apoyo continuo del Departamento de Educación del Reino Unido . [ 3 ]

Hulme se encuentra entre el 1% de los investigadores más destacados en el campo de la Psicología por número de citas. Fue elegido miembro de la Academia Británica en 2017. [ 4 ] [ 5 ]

Primeros años y educación

Hulme creció en Wilmslow , Cheshire, y asistió a escuelas públicas de la zona. Obtuvo una beca abierta en Ciencias Naturales para el Oriel College de la Universidad de Oxford , donde estudió Psicología Experimental y se graduó con honores de primera clase en 1976. [ 6 ] Permaneció en Oxford para realizar estudios de doctorado en el Departamento de Psicología Experimental, bajo la supervisión de Donald Broadbent y Peter Bryant, con una beca de posgrado en el Wolfson College . Recibió su doctorado en marzo de 1979 por una tesis titulada « Retraso en la lectura y un método de enseñanza correctiva» . [ 7 ]

Carrera

Hulme comenzó su carrera académica como profesor de psicología en la Universidad de York en 1978, donde posteriormente fue ascendido a lector (1988) y luego a catedrático de psicología (1992). Fue jefe del Departamento de Psicología de York desde 1997 hasta 2001. [ 8 ]

En 2011 se trasladó al University College London como catedrático de Psicología. Desde 2017 hasta septiembre de 2022 ocupó el cargo de catedrático de Psicología y Educación en la Universidad de Oxford , donde actualmente es catedrático emérito. Desde 2022 ocupa un puesto a tiempo parcial como catedrático de Psicología en la Universidad Oxford Brookes . [ 9 ]

Investigación

La investigación de Hulme abarca el desarrollo y los trastornos de la lectura y el lenguaje, los procesos de memoria y el desarrollo de las habilidades aritméticas . Un tema central es el uso de métodos de investigación experimentales y longitudinales rigurosos, incluidos ensayos controlados aleatorios y revisiones metaanalíticas , para establecer los fundamentos cognitivos de la alfabetización y traducir la ciencia básica en intervenciones educativas basadas en la evidencia. [ 10 ]

Desarrollo de la lectura y habilidades fonológicas

La investigación de Hulme demostró que los niños con dislexia a menudo experimentan dificultades de memoria verbal y proporcionó apoyo experimental temprano para los métodos de enseñanza multisensoriales . [ 11 ] Su trabajo posterior estableció la conciencia fonémica y el conocimiento de la relación letra-sonido como predictores clave del desarrollo de la lectura, demostrando su papel causal en el aprendizaje de la lectura y mostrando que la adquisición de la lectura fortalece aún más las habilidades fonológicas de los niños. [ 12 ]

Memoria y memoria a corto plazo

El trabajo de Hulme sobre la memoria proporcionó evidencia de que las representaciones de la memoria a largo plazo contribuyen sustancialmente al rendimiento de la memoria a corto plazo; un hallazgo con implicaciones para las teorías de la memoria de trabajo . Este trabajo se desarrolló en colaboración con Gordon D.A. Brown en influyentes modelos computacionales y matemáticos de la memoria de orden serial. [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]

Investigación sobre intervenciones

Un sello distintivo del trabajo de Hulme es el desarrollo y la evaluación mediante ensayos controlados aleatorios (ECA) de intervenciones para niños con dificultades de lectura y lenguaje oral. [ 16 ]

Su colaboración con Peter Hatcher dio como resultado un estudio influyente que demostró que la combinación del entrenamiento en conciencia fonológica con la instrucción de lectura, el enfoque de vinculación fonológica, mejoró significativamente el fracaso lector temprano de manera más efectiva que cualquiera de los enfoques por separado. [ 17 ] Esta línea de trabajo se desarrolló hasta convertirse en el programa Sound Linkage , que actualmente se encuentra en su tercera edición. [ 18 ]

El programa de intervención temprana del lenguaje Nuffield (NELI)

La Intervención Temprana del Lenguaje de Nuffield (NELI) es una intervención estructurada del lenguaje oral desarrollada por Hulme, Maggie Snowling y sus colegas para niños en su primer año de escolarización formal que muestran dificultades en el lenguaje oral. [ 19 ] Es la intervención temprana del lenguaje con mayor respaldo científico disponible a nivel mundial, habiendo sido evaluada en una serie de ensayos controlados aleatorios y evaluaciones independientes financiadas por la Education Endowment Foundation . Tras los resultados positivos de los ensayos, en 2020 NELI se implementó a nivel nacional en Inglaterra con el apoyo del Departamento de Educación . [ 20 ]

Dislexia y trastorno del desarrollo del lenguaje

El trabajo longitudinal de Hulme con Snowling y sus colegas rastreó las trayectorias de desarrollo desde los perfiles lingüísticos preescolares hasta los resultados de lectura posteriores, y una revisión meta-analítica con Melby-Lervåg estableció que las habilidades fonológicas juegan un papel central en la adquisición de la lectura en todos los idiomas. [ 21 ]

Junto con Snowling, Hulme propuso el Modelo de Lectura como Lenguaje (RIL, por sus siglas en inglés), un marco teórico que sitúa la adquisición de la lectura dentro del contexto más amplio del desarrollo del lenguaje oral y proporciona una base para comprender tanto el desarrollo típico como el atípico de la lectura. [ 22 ]

Premios y distinciones

Vida personal

En 1995 se casó con su compañera académica Margaret Snowling .

Publicaciones

  • Snowling, Margaret J., y Charles Hulme (2025). "El modelo de lectura como lenguaje (RIL): un marco teórico para el desarrollo y la intervención del lenguaje y la lectura". Annual Review of Developmental Psychology .
  • Snowling, Margaret J., Charles Hulme y Kate Nation (eds.) (2022). La ciencia de la lectura: un manual (2.ª ed.). Oxford: Blackwell.
  • Hulme, Charles y Margaret J. Snowling (2009). Trastornos del desarrollo del aprendizaje del lenguaje y la cognición . Chichester: Wiley-Blackwell.
  • Snowling, Margaret J., y Charles Hulme (eds.) (2005). La ciencia de la lectura: un manual . Malden, Massachusetts: Blackwell Publishing.
  • Hulme, Charles y R. Malatesha Joshi (eds.) (1998). Lectura y ortografía: desarrollo y trastornos . Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Cowan, Nelson y Charles Hulme (eds.) (1997). El desarrollo de la memoria en la infancia . Hove: Psychology Press.
  • Hulme, Charles y Margaret J. Snowling (eds.) (1997). Dislexia: Biología, cognición e intervención . San Diego: Singular Publishing Group.
  • Hulme, Charles y Susie Mackenzie (1992). Memoria de trabajo y dificultades graves de aprendizaje . Hove: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Hulme, Charles (1981). Retraso en la lectura y enseñanza multisensorial . Londres: Routledge & Kegan Paul.

Referencias

  1. ↑ "OxEd | Soluciones de lenguaje oral basadas en la evidencia" . OxEd & Assessment . Consultado el 22 de julio de 2026 .
  2. ↑ "Profesor Charles Hulme" . Universidad de Oxford . Consultado el 21 de julio de 2017 .
  3. ↑ Ciencia psicológica: Consejo editorial
  4. ↑ 'HULME, Prof. Charles', Who's Who 2017, A & C Black, un sello editorial de Bloomsbury Publishing plc, 2017; edición en línea, Oxford University Press, 2016; edición en línea, noviembre de 2016, consultada el 21 de julio de 2017.
  5. ↑ "Charles Hulme – Ciencias Sociales / Psicología" . Índice Científico AD . Consultado el 26 de junio de 2026 .
  6. ↑ "Un viaje de toda una vida a la ciencia de la lectura con el Dr. Charles Hulme, profesor de Oxford y fundador de OxEd" . strategosgroup .
  7. ^ UCL IRIS: Profesor Charles Hume
  8. ↑ speld-admin (6 de junio de 2019). "Una velada con Maggie Snowling y Charles Hulme" . SPELD NSW . Consultado el 26 de junio de 2026 .
  9. ↑ admin (24 de marzo de 2016). "El profesor Charles Hulme es elegido miembro del Salón de la Fama de Reading y recibe el Premio Internacional Marion Welchman 2016 | Facultad de Ciencias del Cerebro de la UCL" . www.ucl.ac.uk. Consultado el 26 de junio de 2026 .
  10. ↑ "Academia de Europa: Hulme Charles" . www.ae-info.org . Consultado el 26 de junio de 2026 .
  11. ↑ Ladegaard, Isak (28 de marzo de 2012). "El principal problema de los disléxicos es la fonética" . ScienceNorway . Consultado el 26 de junio de 2026 .
  12. ↑ Hulme, Charles; Snowling, Margaret J. (2016). "Trastornos de la lectura y dislexia" . Current Opinion in Pediatrics . 28 (6): 731– 735. doi : 10.1097/MOP.0000000000000411 . ISSN 1531-698X . PMC 5293161. PMID 27496059 .   
  13. ↑ "ScienceDirect.com - Revista de Psicología Experimental Infantil - Velocidad del habla y desarrollo de la memoria a corto plazo" . www.sciencedirect.com . Archivado del original el 8 de marzo de 2013. Consultado el 26 de junio de 2026 .
  14. ↑ "El entrenamiento de la memoria de trabajo no cumple con las expectativas" . bps.org.uk
  15. ↑ "Es improbable que el entrenamiento de la memoria ayude en el tratamiento del TDAH y en el aumento del coeficiente intelectual" . www.apa.org . Consultado el 26 de junio de 2026 .
  16. ↑ "La ayuda temprana al lenguaje es crucial para los niños neozelandeses, afirman expertos visitantes" . Scoop.co.nz .
  17. ↑ Hatcher, Peter J.; Hulme, Charles; Snowling, Margaret J. (2004). "El entrenamiento explícito de fonemas combinado con la instrucción de lectura fonética ayuda a los niños pequeños en riesgo de fracaso lector" . Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines . 45 (2): 338– 358. doi : 10.1111/j.1469-7610.2004.00225.x . ISSN 0021-9630 . PMID 14982247 .  
  18. ↑ "Premio a las Contribuciones Científicas Distinguidas de la Sociedad para el Estudio Científico de la Lectura" . Departamento de Educación . 23 de julio de 2018. Consultado el 26 de junio de 2026 .
  19. ↑ "Cerrando la brecha lingüística: Un nuevo programa mejora las habilidades lingüísticas de los niños pequeños en +3 meses" . Departamento de Educación . 1 de mayo de 2020. Consultado el 26 de junio de 2026 .
  20. ↑ "NELI Preschool, un programa de lenguaje oral, ha demostrado mejorar las habilidades lingüísticas de los niños" . Departamento de Educación . 28 de noviembre de 2023. Consultado el 26 de junio de 2026 .
  21. ↑ Melby-Lervåg, Monica; Lyster, Solveig-Alma Halaas; Hulme, Charles (2012). "Habilidades fonológicas y su papel en el aprendizaje de la lectura: una revisión meta-analítica" . Psychological Bulletin . 138 (2): 322– 352. doi : 10.1037/a0026744 . ISSN 1939-1455 . PMID 22250824 .  
  22. ↑ Snowling, Margaret J.; Hulme, Charles (2025). "El modelo de la lectura como lenguaje: un marco teórico para el desarrollo y la intervención del lenguaje y la lectura" . Annual Review of Developmental Psychology . 7 : 195–218 . doi : 10.1146/annurev-devpsych-111323-084821 . ISSN 2640-7922 . 
  23. ↑ "Medalla Spearman" . Ganadores de premios de la Sociedad . Sociedad Británica de Psicología . Consultado el 3 de agosto de 2017 .
  24. ↑ "Ochenta y cuatro destacados científicos sociales nombrados miembros de la Academia de Ciencias Sociales" . Academia de Ciencias Sociales . 19 de octubre de 2016. Archivado del original el 6 de junio de 2019. Consultado el 5 de agosto de 2017 .
  25. ↑ "Las elecciones a la Academia Británica celebran la diversidad de la investigación en el Reino Unido" . Academia Británica . 2 de julio de 2017. Consultado el 29 de julio de 2017 .
  26. ↑ "Académicos de Oxford elegidos miembros de la Academia Británica" . Universidad de Oxford . 20 de julio de 2017. Consultado el 21 de julio de 2017 .
  27. ↑ "Se anuncian la Medalla y el Premio Leverhulme 2024" . Leverhulme Trust . 14 de octubre de 2024. Archivado del original el 14 de diciembre de 2024. Consultado el 14 de diciembre de 2024 .
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