Círculo de Coraje

El Círculo del Coraje es un modelo de desarrollo juvenil basado en los principios de pertenencia, dominio, independencia y generosidad. ^{[ 1 ]} El modelo integra las prácticas de desarrollo infantil de los pueblos indígenas y los hallazgos de la investigación moderna sobre el desarrollo juvenil.

El modelo del Círculo del Coraje representa cuatro necesidades de crecimiento inherentes a todos los niños: Pertenencia, Dominio, Independencia y Generosidad. Esta filosofía surgió de la colaboración entre Martin Brokenleg , profesor de Estudios Nativos Americanos , y Larry Brendtro , profesor de trastornos del comportamiento infantil. Ambos estudiaron cómo las culturas indígenas tradicionales criaban a los niños sin recurrir a la disciplina coercitiva. El Círculo del Coraje se ilustra como una rueda medicinal con cuatro direcciones.

En 1990, el Círculo del Coraje fue descrito en la publicación de Solution Tree , Reclaiming Youth at Risk , por Larry Brendtro , Martin Brokenleg y Steve Van Bockern, quienes eran colegas en Augustana College en aquel entonces .

El modelo se adoptó en los servicios para jóvenes de Sudáfrica durante la administración de Nelson Mandela, bajo el liderazgo de la ministra Geraldine Moloketi y Lesley du Toit. Esto dio lugar en 2005 al programa de estudios Response Ability Pathways (RAP), que ofrece capacitación sobre la aplicación del Círculo de la Valentía a todas las personas que trabajan con jóvenes. ^{[ 2 ]}

El Círculo del Coraje proporciona la base filosófica para el trabajo de Reclaiming Youth International (RYI), una organización sin fines de lucro 501(c)(3) dedicada a ayudar a los adultos a servir mejor a los niños y jóvenes que sufren dolor emocional debido a conflictos en la familia, la escuela, la comunidad, los grupos de pares o consigo mismos.

• "Una evaluación integral de la intervención en crisis en el entorno vital (LSCI)" por Larry F. Forthun, Jeffery W. McCombie y Caroline Payne en GS Goodman (ed.), Educational Psychology Reader (Peter Lang, 2010), págs.  560-580. Este capítulo analiza esta "formación para el desarrollo profesional basada en competencias para docentes". Este estudio valida los efectos positivos de la LSCI tanto en los estudiantes como en su entorno educativo.
• Recuperando a la juventud en riesgo por Larry Brendtro , Martin Brokenleg y Steve Van Bockern. Una descripción general del modelo Círculo de Coraje que aplica los principios nativos americanos de crianza infantil a la educación, el tratamiento y el desarrollo juvenil. ^{[ 3 ]}
• La revista Reclaiming Children and Youth , editada por Larry Brendtro , Nicholas Long y Martin Mitchell (publicada trimestralmente de 1994 a 2014), aborda temas de actualidad sobre una amplia gama de intervenciones basadas en las fortalezas para niños con problemas emocionales y de comportamiento. Publicada por el Circle of Courage Institute de Starr Commonwealth, Sioux Falls, Dakota del Sur.
• Cultura positiva entre pares: una bibliografía selecta editada por George Giacobbe, Elaine Traynelis-Yurek, Larry Powell y Erik Laursen. Resume la investigación sobre la ayuda entre pares basada en los principios del Círculo del Coraje: apego, logro, autonomía y altruismo. ^{[ 4 ]}
• El programa EQUIP de John Gibbs, Granville Potter y Arnold Goldstein integra la cultura positiva entre pares con la investigación sobre el entrenamiento para la sustitución de la agresión. ^{[ 5 ]}
• Estrategias basadas en las fortalezas para niños y jóvenes: una bibliografía anotada editada por George Giacobbe, Elaine Traynelis-Yurek y Erik Laursen. Revisa investigaciones sobre la cultura positiva entre pares, los enfoques de trabajo en equipo y la reestructuración cognitiva . ^{[ 6 ]}
• Recuperando a nuestros hijos e hijas pródigos por Scott Larson y Larry Brendtro . Aplica los principios del Círculo de Coraje a organizaciones religiosas y a aquellas que se preocupan por el desarrollo espiritual de los jóvenes. ^{[ 7 ]}
• Reestructuración para una educación eficaz y solidaria, por Richard Villa y Jacqueline Thousand. Un texto sobre el cambio de paradigma y las estrategias para crear escuelas y aulas inclusivas. ^{[ 8 ]}
• Escuelas con espíritu: Cultivando la vida interior de niños y maestros, editado por Linda Lantieri. Analiza los valores del Círculo de la Valentía como fundamentales para el aprendizaje socioemocional en esta exposición sobre la transformación de las escuelas. ^{[ 9 ]}
• Mentoría para el desarrollo del talento, editado por Ken McCluskey y Annabelle Mays. Integra conceptos de educación para superdotados, creatividad y mentoría para jóvenes marginados. ^{[ 10 ]}
• Niños y jóvenes con problemas: Convertir los problemas en oportunidades, por Larry Brendtro y Mary Shahbazian. Presenta estrategias basadas en la investigación para usar la crisis como oportunidad y cultivar las fortalezas en los jóvenes. ^{[ 11 ]}
• Niños que burlan a los adultos, de John Seita y Larry Brendtro . Revela la lógica detrás de los actos problemáticos y desafiantes, así como las estrategias para llegar a los jóvenes recelosos de los adultos. ^{[ 12 ]}
• No Disposable Kids de Larry Brendtro , Arlin Ness y Martin Mitchell. Cuestiona la idea de que ningún niño es capaz de recibir ayuda y comparte estrategias basadas en investigaciones y casos. ^{[ 13 ]}
• Rutas de Capacidad de Respuesta: Restableciendo Vínculos de Respeto por Larry Brendtro y Lesley du Toit con prólogo de Martin Brokenleg. Este texto acompaña la capacitación RAP, que brinda formación práctica sobre cómo conectar con jóvenes en conflicto, aclarar problemas y desafíos, y restablecer la armonía. ^{[ 14 ]}
• Kinder stärken Kinder (Niños ayudando a niños) de Gunther Opp y Nicola Unger. Aplica principios basados ​​en las fortalezas para construir culturas de pares positivas en estudiantes con problemas emocionales. ^{[ 15 ]}
• La Revolución de la Resiliencia, por Larry Brendtro y Scott Larson. Estrategias prácticas para ayudar a los niños a superar el dolor en sus vidas y desarrollar resiliencia. ^{[ 16 ]}
• Conflicto en el aula: Apoyo positivo del personal a estudiantes con problemas, por Nicholas Long, William Morse, Frank Fescer y Ruth Newman. Un compendio de artículos sobre aspectos de la creación de escuelas seguras y su recuperación. ^{[ 17 ]}
• Conectando con niños en conflicto: Un legado del espacio vital por William C. Morse. Perspectivas históricas y principios en la educación y el tratamiento de niños con problemas, por William C. Morse (1915-2008) de la Universidad de Michigan . ^{[ 18 ]}
• Aprendizaje cerebral profundo: Caminos hacia el potencial con jóvenes con dificultades, por Larry Brendtro , Martin Mitchell y Herm McCall. Identifica principios basados ​​en la evidencia para intervenciones efectivas con niños y jóvenes con dificultades a través de la convergencia de la neurociencia, la psicología, la sabiduría práctica y la experiencia de los niños y las familias. ^{[ 19 ]}
• Kündenorientierung-Participation-Respekt (Orientación al cliente, participación y respeto), editado por Karen Sanders y Michael Bock. Destaca nuevas direcciones en el trabajo con jóvenes, incluyendo la Cultura de Pares Positiva y los modelos RAP. ^{[ 20 ]}
• Gestión del aula: Cómo involucrar a los estudiantes en el aprendizaje, por Tim McDonald. Desarrolla un "Marco de aprendizaje positivo" basado en los principios del Círculo del Coraje, con estrategias para crear entornos donde los estudiantes puedan tener éxito. ^{[ 21 ]}
• TherapyWise: Creando valentía desde dentro, de Robert Foltz (en prensa). Una guía para adolescentes en terapia (y sus padres) para beneficiarse del tratamiento con psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales y consejeros. ^{[ 22 ]}

• Red Internacional de Atención a la Infancia y la Juventud, dirigida por Brian Gannon, Thom Garfat y Leon Fulcher.
• Red Psicoeducativa, editada por el Dr. Charles Chrystal.