Comunidades en las escuelas de Chicago

Communities In Schools (CIS) de Chicago es una organización sin fines de lucro, 501(c)(3), que conecta a estudiantes de escuelas públicas de Chicago con programas sociales, emocionales, de salud y de enriquecimiento que eliminan las barreras al aprendizaje. Fundada en 1988, Communities In Schools de Chicago se asoció en el ciclo escolar 2019-20 con 175 escuelas públicas de Chicago y más de 200 proveedores de servicios para facilitar la conexión con programas y servicios que atiendan las necesidades de los estudiantes, sin costo alguno para ellos ni para las escuelas. Muchos de estos servicios son básicos pero esenciales, desde servicios de salud hasta enriquecimiento artístico y prevención de la violencia. Communities In Schools de Chicago es una de las más de 130 filiales locales de la organización nacional Communities In Schools .

Misión

La misión de CIS de Chicago es rodear a los estudiantes de una comunidad de apoyo, capacitándolos para permanecer en la escuela y tener éxito en la vida.

Visión

La visión de CIS de Chicago es garantizar que todos los estudiantes de las escuelas públicas de Chicago se gradúen de la escuela secundaria preparados para el éxito.

Historia

CIS de Chicago se fundó en 1988 para ayudar a los niños a tener más éxito en la escuela y en la vida, conectando organizaciones comunitarias, hospitales, universidades y otros socios comunitarios con las escuelas. CIS de Chicago ha aumentado sustancialmente el número de estudiantes atendidos anualmente durante los últimos 20 años, pasando de aproximadamente 12 000 jóvenes alcanzados anualmente a mediados de la década de 1990 a más de 70 000 durante el año escolar 2018-2019. Durante el año académico 2009-2010, CIS de Chicago puso en marcha su primer programa intensivo en una escuela. A través de este programa, CIS de Chicago, al igual que sus filiales en todo Estados Unidos, asigna un miembro del personal cuatro días a la semana para realizar dos tareas clave: (1) proporcionar servicios de intervención continuos a estudiantes con un riesgo relativamente alto de abandono escolar y (2) ayudar a coordinar servicios de apoyo a través de socios comunitarios para todos los estudiantes. En 2019-2020, CIS de Chicago conectará o proporcionará directamente servicios de apoyo a 75 000 estudiantes en las Escuelas Públicas de Chicago. Esto incluye a unos 1.400 estudiantes en 31 escuelas del Programa Intensivo que recibirán apoyo directo del personal integrado del CIS de Chicago.

Modelo de 2 programas

CIS de Chicago impacta positivamente la vida de los estudiantes de escuelas públicas en 175 escuelas de CPS a través de dos programas principales:

•A través del Programa de Colaboración, la mayoría de los estudiantes de 144 escuelas de CPS estarán vinculados a programas de socios comunitarios. •A través del Programa Intensivo, la mayoría de los estudiantes de 31 escuelas de CPS estarán vinculados a programas de socios comunitarios este año. Además, el personal de CIS integrado en estas escuelas brindará servicios de intervención continuos, como orientación de apoyo, establecimiento de metas y asesoramiento, a los estudiantes que necesiten apoyo adicional para tener éxito en la escuela y mantenerse en el camino hacia la graduación.

Además del Programa de Colaboración y el Programa Intensivo, CIS de Chicago ofrece un programa único llamado STEMpathy. A través de este programa, que se desarrolla tanto durante como después del horario escolar, los estudiantes perfeccionan sus habilidades en ciencia, matemáticas y tecnología mediante un atractivo plan de estudios de robótica, al tiempo que desarrollan habilidades interpersonales y de trabajo en equipo esenciales. El programa se inspira en una serie de columnas del escritor del New York Times, Thomas Friedman, quien argumentó que los empleos del futuro requerirán trabajadores con sólidas habilidades STEM y un fuerte desarrollo socioemocional.

El cumquibus

Según los últimos datos de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS, por sus siglas en inglés), el 77% de los estudiantes de estas escuelas provienen de familias de bajos ingresos . Muchos carecen de acceso a sistemas de apoyo básicos y su rendimiento académico se ve afectado por los desafíos que enfrentan fuera del aula. Los padres suelen recurrir a las escuelas para acceder a servicios y programas sociales, emocionales, de salud y de enriquecimiento, pero muchas escuelas carecen de recursos suficientes y están sobrecargadas incluso para abordar las materias académicas básicas. Numerosas organizaciones, corporaciones e instituciones locales están dispuestas a ayudar, pero no siempre saben cómo acceder a las escuelas, cómo desenvolverse en ellas o cómo adaptar sus programas al entorno escolar.

El impacto

En el ciclo escolar 2019-2020, CIS de Chicago conectará a más de 75,000 estudiantes de 175 escuelas de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) con programas de apoyo esenciales a través de su Programa de Colaboración. Un estudio de diseño de ensayo controlado aleatorio realizado entre 2013 y 2015 encontró que la conexión con dichos servicios resultó en un aumento estadísticamente y educativamente significativo en la cantidad de estudiantes de primaria con un desempeño competente en matemáticas y lectura, en comparación con los estudiantes que asistieron a escuelas no asociadas con CIS de Chicago (nota al pie 1). Además, una revisión exhaustiva de programas integrados de apoyo estudiantil en todo el país citó el Programa de Colaboración de CIS de Chicago como una intervención prometedora (nota al pie 2). Asimismo, los directores y el personal escolar informan consistentemente mejoras en el conocimiento de los estudiantes sobre temas de salud, autoestima, salud emocional y un mayor acceso a las artes. Los proveedores de servicios informan que han aumentado la cantidad de estudiantes y escuelas alcanzadas desde que trabajan con Communities In Schools of Chicago.

Durante el año académico 2019-2020, CIS de Chicago incorporará gestores de apoyo estudiantil con maestría en 31 de sus 175 centros asociados. El año pasado, nuestros gestores de apoyo brindaron diversos servicios de intervención a casi 1000 estudiantes que presentaban problemas de asistencia, comportamiento o calificaciones. De ese grupo:

•El 99 por ciento se graduó o fue promovido al siguiente grado.

•Ninguno abandonó

El modelo

Cómo CIS de Chicago apoya a las escuelas

• Conexiones sin costo a una red de más de 200 proveedores de servicios con sede en el área de Chicago • Orientación y apoyo en la evaluación de necesidades, coordinación de programas, creación de relaciones y evaluación de programas • Capacitación exclusiva y eventos para establecer contactos • En 31 de nuestras 175 escuelas asociadas, un gerente de apoyo estudiantil de CIS of Chicago integrado para brindar servicios de intervención continuos a estudiantes específicos que se desvían de su asistencia, comportamiento y/o calificaciones.

Cómo CIS de Chicago apoya a los proveedores de servicios

• Asistencia para acceder y navegar por más de 175 escuelas • Técnicas y herramientas para aumentar el impacto en los estudiantes • Instrucción individualizada sobre temas como la coordinación, comunicación y evaluación de programas • Eventos exclusivos de capacitación y creación de redes • Apoyo estratégico para ampliar el alcance y personalizar los programas según las necesidades de cada escuela

Tipos de programas conectados a través de socios comunitarios

Gracias al trabajo de la extensa red de socios comunitarios de Communities In Schools of Chicago, los estudiantes reciben programas de apoyo en: • Artes • Salud mental y conductual • Preparación para la universidad y la vida laboral • Salud y bienestar

Referencias

Nota al pie 1: Figlio, D. (2015). Evidencia experimental de los efectos del programa de colaboración Communities in Schools of Chicago en el rendimiento estudiantil. Documento de trabajo de la Oficina Nacional de Investigación Económica (NBER).

Nota al pie 2: https://www.childtrends.org/publications/making-grade-progress-report-next-steps-integrated-student-supports (Consultado el 9 de octubre de 2019)

Enlaces externos