Proyecto de Música Contemporánea

En 1957, la Fundación Ford comenzó a explorar la relación entre las artes y la sociedad estadounidense. A raíz de una sugerencia de Norman Dello Joio , en 1959 se fundó el Proyecto de Jóvenes Compositores (YCP, por sus siglas en inglés). Financiado por la Fundación Ford y administrado por el Consejo Nacional de Música, el proyecto colocaba a jóvenes compositores (de 35 años o menos) en sistemas de escuelas públicas como compositores residentes.

De 1959 a 1962, participaron en el proyecto 31 compositores, quienes descubrieron que muchos educadores musicales no estaban preparados para tratar con la música contemporánea. En 1962, el YCP pasó de ser un programa piloto a uno de los diez proyectos principales de la Fundación Ford. La Conferencia Nacional de Educadores Musicales ( MENC ) presentó una propuesta a la Fundación Ford para que el proyecto se ampliara para incluir seminarios y talleres sobre música contemporánea en las escuelas, y que se establecieran programas piloto en las escuelas públicas. En 1963, la Fundación Ford otorgó a la MENC una subvención de $1,380,000 para organizar el Proyecto de Música Contemporánea para la Creatividad en la Educación Musical. El YCP continuó bajo el título de Compositores en Escuelas Públicas. Para 1968, 46 compositores más habían sido emparejados con los sistemas escolares públicos.

Una de las primeras actividades del Proyecto de Música Contemporánea fue la organización de 16 talleres y seminarios en diversas universidades de todo el país para ayudar a los profesores a comprender mejor la música contemporánea. Se establecieron seis proyectos piloto en escuelas, incluidos los sistemas de Baltimore, San Diego y Farmingdale, Nueva York.

En 1965 se celebró en la Universidad Northwestern el Seminario sobre formación musical integral . Su finalidad era desarrollar e implementar medios para mejorar la formación de los profesores de música. En 1967 se celebró un simposio en Arlie House, en Warrenton (Virginia), para debatir los medios de evaluación de la formación musical integral. El documento resultante, Procedimientos para la evaluación de la música en la educación contemporánea , ofrece directrices para la evaluación de las técnicas y actitudes adquiridas a través de los estudios de formación musical integral.

En 1968, la Fundación Ford otorgó al MENC una subvención de 1.340.000 dólares para administrar el Proyecto de Música Contemporánea durante cinco años más. El MENC contribuyó con 50.000 dólares por año. De 1968 a 1973, el Proyecto de Música Contemporánea consistió en tres programas: profesionales residentes en comunidades, enseñanza de formación musical integral y actividades complementarias.

Mark, M. (1986). Educación musical contemporánea. Nueva York: Schirmer Books.

• Archivos del Proyecto de Música Contemporánea - Colecciones especiales de artes escénicas de la Universidad de Maryland