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Teoría del dominio del control

La teoría del control y dominio ( TCM) es una teoría integradora sobre cómo funciona la psicoterapia , que se basa en principios psicodinámicos , relacionales y cognitivos . [ 1...

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La teoría del control y dominio ( TCM) es una teoría integradora sobre cómo funciona la psicoterapia , que se basa en principios psicodinámicos , relacionales y cognitivos . [ 1 ] Originalmente, la teoría fue desarrollada dentro de un marco psicoanalítico por el psicoanalista e investigador Joseph Weiss, MD (1924-2004). [ 2 ] [ 3 ] La TCM también es una teoría sobre cómo opera la mente, con énfasis en el inconsciente, y cómo los problemas psicológicos pueden desarrollarse a partir de experiencias traumáticas en la infancia. El nombre de la teoría proviene de dos premisas centrales: la suposición de que las personas tienen control sobre su contenido mental y la creencia de que los pacientes que acuden a terapia están fundamentalmente motivados para dominar sus vidas.

Historia

El artículo de una página, "Llorando por el final feliz" (Weiss, 1952), [ 4 ] se ha considerado el punto en el que Weiss comenzó a formular las ideas subyacentes a la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC). [ 5 ] En este breve artículo describió el fenómeno del retraso afectivo, donde una emoción que se conecta con una situación particularmente perturbadora se reprime hasta que la situación ha pasado y se percibe que es seguro liberar la emoción. Posteriormente, Weiss se centró en cómo los pacientes progresan en la terapia. Mediante el estudio de notas de proceso detalladas de sesiones de psicoterapia, identificó segmentos que se consideraban indicadores de progreso terapéutico y examinó lo que precedía inmediatamente a tales instancias. El progreso dentro de las sesiones se definió como la aparición de nuevo material o comportamiento. Concluyó que los pacientes progresan en la terapia cuando se sienten seguros en la relación terapéutica y que los pacientes evalúan continuamente las condiciones de seguridad en relación con los demás. Algunas de las ideas que ayudaron a formar la TMC se mencionan en ciertos pasajes de los últimos escritos de Freud, pero los conceptos básicos de la teoría se desarrollaron a través del estudio de Weiss de las notas de psicoterapia. [ 6 ] En 1965, Weiss se unió a Harold Sampson, PhD (1925-2015). Se reunían diariamente para colaborar en la investigación de las teorías de Weiss. La investigación formal sobre la teoría comenzó en 1972 cuando Joseph Weiss, junto con Harold Sampson, fundó el Grupo de Investigación en Psicoterapia Mount Zion (ahora conocido como el Grupo de Investigación en Psicoterapia de San Francisco; SFPRG). [ 5 ] [ 7 ] Esta investigación se basó en la suposición de que, si bien los procesos terapéuticos serán específicos de cada caso, también existen algunos principios comunes y legales que rigen cómo funciona, o no funciona, la psicoterapia. En 2017 se formó un grupo adicional llamado Centro Internacional de Terapia de Control y Maestría (CMTC) cuyo objetivo es ayudar a difundir las teorías de la TMC en todo el mundo (ver CMTCenter.Net).

Principios fundamentales

La psicopatología se origina a partir de creencias patógenas que se han desarrollado a partir de experiencias traumáticas.

Según la Terapia de Manejo del Trauma (TMT), los problemas psicológicos (de origen no biológico) provienen en gran medida de creencias patógenas que se han desarrollado como resultado de experiencias traumáticas, generalmente ocurridas en la infancia. [ 8 ] En la TMT, el trauma se define ampliamente como experiencias que perjudican el crecimiento y desarrollo normales de una persona, con énfasis en las experiencias interpersonales. Las creencias patógenas son estructuras intrapsíquicas de ideas distorsionadas del yo en relación con el mundo. [ 8 ] Estas creencias limitan al paciente porque sugieren que perseguir metas de vida normales y saludables resultará en consecuencias terribles para sí mismo o para sus seres queridos. [ 9 ] Las creencias patógenas suelen ser inconscientes, pero profundamente arraigadas, y se asocian con emociones negativas como la ansiedad o la culpa. Si bien las creencias patógenas en sí mismas pueden ser irracionales, exageradas o incorrectas, la TMT sostiene que generalmente se basan en experiencias reales. Los traumas subyacentes a estas creencias podrían ser "traumas de choque" o "traumas de estrés". Los traumas por shock son sucesos únicos, repentinos y dramáticos que se perciben como aterradores y abrumadores, mientras que los traumas por estrés son sucesos repetitivos que, con el tiempo, generan tensión.

Para explicar con mayor detalle cómo se desarrollan las creencias patógenas, la CMT parte de la premisa de que los humanos, a través de la evolución, están orientados a la adaptación . [ 9 ] De acuerdo con la teoría del apego , la CMT reconoce que el niño pequeño depende de la familia para su supervivencia y seguridad emocional, y por lo tanto está altamente motivado para adaptarse al entorno familiar y mantener vínculos emocionales con personas significativas. [ 6 ] Además, en consonancia con los hallazgos de la investigación sobre la infancia, la CMT asume que los niños, desde la infancia, comienzan a formular y probar hipótesis sobre el mundo. Como resultado de este proceso adaptativo, infieren creencias sobre sí mismos, los demás y su entorno. Sin embargo, dado que los niños tienen una experiencia de vida limitada y capacidades cognitivas no completamente desarrolladas, a veces llegan a conclusiones erróneas. Las dificultades para comprender e interpretar experiencias traumáticas podrían resultar en la formación de creencias patógenas. [ 10 ] Además, un principio fundamental de la CMT es la noción de que se cree que el comportamiento está regulado por las percepciones de seguridad frente al peligro. [ 9 ] Cuando ocurren eventos o interacciones traumáticas, los niños intentan comprender qué causó el evento y qué podrían hacer para evitarlo. Por lo tanto, otro componente que se considera importante para la formación de creencias patógenas es la necesidad inconsciente de mantener una sensación de seguridad. Por ejemplo, un niño que ha sido maltratado por un cuidador podría inferir que el abuso ocurrió debido a algo que él mismo hizo y que se lo merecía. Esta creencia podría hacerle sentir más seguro que asumir que su cuidador es impredecible y peligroso. Si tales experiencias persisten, el niño podría internalizar la creencia patógena de que es malo y merece ser maltratado. Aunque la mayoría de las creencias patógenas provienen de intentos de adaptación, en última instancia se vuelven desadaptativas, ya que infligen sufrimiento y dificultan que la persona persiga metas importantes en la vida. Las creencias patógenas también pueden desarrollarse después de experiencias traumáticas en la edad adulta, pero generalmente se considera que los niños son más vulnerables debido a su nivel cognitivo y su dependencia de los demás. [ 10 ]

En el TMC, se entiende que los niños son intensamente leales a sus padres y también están impulsados ​​por la preocupación prosocial por el bienestar de sus familiares. [ 8 ] Por estas razones, se cree que las creencias patógenas resultantes de experiencias traumáticas con personas significativas tienen un componente moral. No son solo creencias sobre cómo funcionan las cosas en el mundo, sino también sobre cómo deberían ser moralmente. Las manifestaciones interpersonales de las creencias patógenas, donde el paciente repite experiencias negativas de la infancia, se denominan conformidades e identificaciones patógenas. Una conformidad se daría cuando una persona piensa que la forma en que fue maltratada de niña es la forma correcta en que debería ser tratada. Una identificación patógena se daría cuando una persona repite las conductas traumatizantes de un progenitor y cree que es moralmente correcto tratar a los demás de esa manera.

Los pacientes están motivados y tienen un plan para la terapia.

La TMC postula que los pacientes que acuden a terapia están motivados para dominar su trauma y superar sus creencias patógenas. [ 9 ] Además, se cree que el paciente tiene un plan inconsciente sobre cómo mejorará, que implica cómo pondrá a prueba las creencias patógenas con el terapeuta. La tarea más importante del terapeuta es crear condiciones de seguridad para permitir que el paciente continúe con su plan y reaccionar ante el paciente de maneras que ayuden a desmentir sus creencias patógenas. Las intervenciones que tienen éxito en lograr esto se denominan pro-plan , mientras que las intervenciones que el paciente percibe como una confirmación de una creencia patógena se consideran anti-plan y un obstáculo para el progreso terapéutico. [ 6 ] Weiss describió que hay tres formas principales en que las creencias patógenas pueden desmentirse o perder poder; 1) mediante el uso de la relación terapéutica en sí misma, 2) mediante la obtención de conocimiento a través de interpretaciones que ayudan a desmentir tales creencias, o 3) cuando el paciente pone a prueba una creencia patógena directamente con el terapeuta, y el terapeuta reacciona de una manera que ayuda a desmentir la creencia (pasa la prueba). [ 9 ]

Tratamiento según las actitudes

En la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), las relaciones interpersonales se consideran inherentemente transformadoras, y la relación terapéutica se concibe como un contexto donde el paciente está motivado y es probable que se produzca un cambio en las condiciones adecuadas. [ 5 ] Se sostiene que la relación terapéutica en sí misma puede ayudar a los pacientes a superar creencias patógenas, a través de lo que se denomina tratamiento por actitud . [ 11 ] Se asume que los terapeutas transmiten, consciente e inconscientemente, actitudes hacia el paciente mediante sus acciones, palabras, silencios, gestos y respuestas afectivas, o la ausencia de estas. Del mismo modo, se asume que el paciente está especialmente atento, tanto consciente como inconscientemente, a las actitudes del terapeuta que se relacionan con sus propios objetivos y creencias patógenas. Se cree que la relación terapéutica puede ser transformadora cuando el paciente se siente seguro en la relación y percibe que las actitudes del terapeuta hacia él desmienten una creencia patógena. El tratamiento por actitud puede planificarse según la comprensión que el terapeuta tenga de la historia y la psicología del paciente, o bien ocurrir de forma espontánea y fuera de la conciencia de cualquiera de los participantes. El concepto de tratamiento mediante actitudes puede compararse con el concepto de experiencia emocional correctiva descrito por Alexander y French en 1946, pero existen algunas diferencias. [ 11 ] En la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), el trabajo terapéutico se concibe más como un esfuerzo colaborativo. La TCC subraya que los pacientes desempeñan un papel activo en la búsqueda de experiencias que conduzcan al progreso y orientan a los terapeutas sobre cómo ayudarlos.

Los pacientes guían al terapeuta.

El concepto de coaching es exclusivo de la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y se refiere a las conductas y comunicaciones del paciente diseñadas para alinear al terapeuta con los objetivos conscientes e inconscientes del paciente y la mejor manera de abordar sus problemas. [ 12 ] Mediante el coaching, el paciente informa y guía al terapeuta sobre cómo brindarle el apoyo más eficiente para llevar a cabo su plan de tratamiento. Se cree que las conductas de coaching son más frecuentes al inicio de la terapia, así como antes, durante y después de presentar pruebas importantes al terapeuta. Además, el coaching puede utilizarse para modificar la relación terapéutica, por ejemplo, cuando los pacientes desean cambiar su estrategia para refutar creencias patógenas.

Los pacientes ponen a prueba al terapeuta.

El concepto de prueba en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) se ha descrito como un fenómeno de transferencia . Al poner a prueba al terapeuta, el paciente recrea experiencias interpersonales previas en la relación terapéutica, con la esperanza de obtener nuevas experiencias emocionales o una comprensión que ayude a desmentir creencias patógenas. Una prueba es una especie de acción de ensayo que un paciente inicia con el propósito de comprobar la validez de una creencia patógena. [ 9 ] Puede ocurrir en un episodio discreto o como parte de un proceso continuo en la terapia. Normalmente se piensa que la prueba ocurre fuera de la conciencia del paciente. Si el terapeuta responde a una prueba de una manera que ayuda a desafiar la creencia patógena del paciente, esto se llama aprobar la prueba. El terapeuta necesita observar el comportamiento y las reacciones emocionales del paciente para comprender si ha aprobado o reprobado una prueba. La investigación sobre la TCC apoya la suposición de que los pacientes accederán a material nuevo y estarán más relajados y amigables después de aprobar las pruebas, mientras que las pruebas reprobadas pueden llevar a los pacientes a sentirse inseguros y a la defensiva. [ 7 ] Hay dos categorías de estrategias de prueba en la TCC: pruebas de transferencia y pruebas de pasivo a activo . [ 9 ]En una prueba de transferencia, el paciente se comportará de maneras que en el pasado le provocaron respuestas traumáticas por parte de personas significativas. Por ejemplo, si durante su infancia un progenitor menospreció sus logros, podría tener la creencia patógena de que mostrar orgullo amenaza a los demás. Para comprobar esta creencia, podría menospreciarse con la esperanza de que el terapeuta no esté de acuerdo, o bien mostrar orgullo con la esperanza de que el terapeuta comparta su alegría y no rechace dicho comportamiento. Si el terapeuta, en este ejemplo, responde de forma comprensiva cuando el paciente muestra orgullo, es probable que supere la prueba, logrando que el paciente se sienta cómodo y avance hacia el abandono de la creencia patógena. Por el contrario, si el terapeuta percibe que el paciente está presumiendo y reacciona negativamente o con silencio, podría suspender la prueba y, por lo tanto, obstaculizar su progreso. La otra estrategia de evaluación, las pruebas de pasivo a activo, implican que los propios pacientes repitan comportamientos que en su momento les causaron trauma, con la esperanza de que el terapeuta no se sienta igualmente abrumado. Si el terapeuta tolera esto y logra modelar una forma de manejar este comportamiento sin perder su integridad, es probable que apruebe la prueba. Si el terapeuta muestra signos de estar traumatizado por el paciente, es probable que este tenga dificultades para creer que la terapia le ayudará. El fenómeno de transformar lo pasivo en activo fue descrito por primera vez por Freud, pero ha recibido mayor atención e importancia en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC). [ 8 ]

El papel de la culpa inconsciente

El concepto de culpa inconsciente es importante en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC). Se relaciona con la idea de que los humanos son esencialmente seres prosociales desde la infancia en adelante, y leales a la familia en particular. En familias disfuncionales, este instinto prosocial puede contribuir a sentimientos de culpa irracional por haber causado problemas o no haber solucionado el problema familiar. [ 8 ] A diferencia de la visión psicoanalítica tradicional de la culpa, donde la culpa se entiende como resultado de un instinto agresivo inconsciente o un deseo de dañar a otros, la TCC considera que la culpa deriva del altruismo. [ 13 ] La culpa se define así como una emoción dolorosa que surge de la creencia de haber dañado a otros, diseñada para proteger los vínculos. Desde esta perspectiva, la culpa puede considerarse adaptativa cuando sirve para fomentar la buena conducta y mantener los lazos relacionales. Pero cuando la culpa es exagerada, irracional, generalizada o se vincula repetidamente con la vergüenza, se vuelve desadaptativa. Se han descrito diferentes tipos de culpa inconsciente dentro de la TCC, y dos tipos que se han considerado especialmente importantes son la culpa del superviviente y la culpa de la separación . Ambos implican un sentido exagerado de responsabilidad por el bienestar de los demás. La culpa del superviviente surge de percibirse a uno mismo en una mejor situación que un ser querido, y se relaciona con la idea irracional de que existe una cantidad fija de felicidad para todos. Por lo tanto, uno puede imaginar que su éxito se produce a expensas de otra persona, y sentir que es injusto o inmerecido. La culpa del superviviente también puede ser literal y surgir tras la muerte de un ser querido. Algunos han descrito la culpa por separación como culpa del desarrollo, ya que se relaciona con la creencia de que uno lastimará a sus seres queridos al crecer, individualizarse y diferenciarse de la familia. [ 14 ] La CMT describe la culpa inconsciente como estrechamente entrelazada con creencias patógenas, y se supone que la culpa juega un papel importante en las reacciones de transferencia de los pacientes.

Investigación

El desarrollo de la CMT ha sido impulsado por una interacción entre observaciones clínicas, desarrollo de teoría e investigación empírica . [ 15 ] Parte de esta investigación ha sido investigación en psicoterapia, y en otros estudios las predicciones de la CMT se han probado o explorado fuera del entorno terapéutico.

Investigación en psicoterapia

La mayor parte de la investigación en psicoterapia se ha realizado sobre terapias completadas que fueron grabadas y transcritas, y donde ni el terapeuta ni el paciente estaban familiarizados con la teoría. El objetivo ha sido investigar cómo funciona la psicoterapia independientemente de la orientación o el enfoque del terapeuta. [ 15 ] La principal herramienta para estudiar y evaluar estas psicoterapias ha sido la formulación del caso . Los investigadores de la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) han intentado operacionalizar el proceso clínico de comprensión de un caso, con el fin de evaluar y aumentar la concordancia entre diferentes jueces clínicos que se adhieren a la TCC.

El primer intento de evaluar si era posible que jueces capacitados formularan formulaciones de casos confiables basadas en CMT fue realizado por Caston (1986). [ 16 ] En varios estudios que aplicaron este procedimiento a terapias breves, se encontró que las confiabilidades entre jueces eran altas, típicamente entre 0.7 y 0.9. [ 15 ] Curtis y Silberschatz modificaron y revisaron posteriormente el procedimiento y lo denominaron Método de Formulación de Planes (1991).

El Método de Formulación de Planes , o MFP , es un método integral de formulación de casos desarrollado principalmente para la investigación clínica sobre el TMC. [ 17 ] Las formulaciones de planes desarrolladas para la investigación en psicoterapia se basan en revisiones de transcripciones de las primeras sesiones de terapia. Una formulación de plan comienza con una descripción del paciente, incluyendo sus circunstancias de vida actuales y las quejas que presenta. Además, una formulación de plan de control y dominio consta de los siguientes elementos:

  • Traumas: Experiencias que pueden haber llevado al desarrollo de creencias patógenas.
  • Objetivos: Los objetivos conscientes e inconscientes del paciente para la terapia.
  • Obstáculos: Creencias patógenas que impiden al paciente alcanzar o perseguir sus objetivos.
  • Pruebas: Métodos que probablemente utilice el paciente en terapia para comprobar la validez de las creencias patógenas.
  • Información relevante: Datos que pueden ser útiles para el paciente con el fin de refutar creencias patógenas y superar obstáculos.

La investigación sobre el PFM ha demostrado consistentemente que jueces independientes capacitados pueden alcanzar un alto grado de acuerdo al formular casos basados ​​en conceptos de CMT, incluyendo traumas, objetivos, obstrucciones, pruebas y percepciones. [ 15 ] Un amplio conjunto de investigaciones respalda que los pacientes revelan material nuevo cuando se sienten seguros en la relación terapéutica, y que progresan cuando el terapeuta supera las pruebas o realiza interpretaciones compatibles con el plan, lo que ayuda a contradecir creencias patógenas. Al analizar terapias grabadas, los jueces capacitados coinciden de manera confiable en cuándo un paciente está poniendo a prueba al terapeuta durante una sesión, y si la respuesta del terapeuta supera o no la prueba. [ 15 ]

Otras investigaciones sobre la CMT

Se ha desarrollado un instrumento llamado Cuestionario de Culpa Interpersonal (IGQ, por sus siglas en inglés) para evaluar los tipos y niveles de culpa de los pacientes, y cómo se relacionan entre sí. Un estudio empírico que utilizó este cuestionario demostró una conexión entre la culpa y las experiencias traumáticas de la infancia, así como entre la culpa y la psicopatología . [ 13 ]

Aplicación clínica

La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) no es una escuela de terapia propiamente dicha, y no define claramente un conjunto de técnicas terapéuticas. [ 5 ] Más bien, se puede decir que la TCC es un marco teórico utilizado para formular casos y guiar el enfoque del terapeuta hacia el tratamiento. La formulación del plan de la TCC es una herramienta clínica importante en este sentido. Se considera una hipótesis de trabajo que proporciona predicciones sobre cómo reaccionarán los pacientes a las intervenciones terapéuticas, la cual se revisa continuamente a medida que se dispone de más información. [ 17 ] En el tratamiento basado en la TCC, las intervenciones terapéuticas serán específicas para cada caso, [ 18 ] lo que significa que las intervenciones se adaptarán a la formulación del plan desarrollada para el paciente, en contraste con ser específicas para el diagnóstico. La idea es que los pacientes con problemas similares pueden tener diferentes traumas subyacentes, y que las intervenciones del terapeuta solo tendrán éxito en la medida en que puedan ayudar a los pacientes a superar sus creencias patógenas únicas. [ 9 ] Se han explorado aplicaciones clínicas de la teoría con una variedad de poblaciones objetivo y problemas diferentes. [ 19 ] Por ejemplo, se han escrito artículos sobre el trabajo clínico informado por la TMC con parejas, [ 20 ] familias, [ 21 ] niños, [ 22 ] sobrevivientes de trauma, [ 23 ] e individuos con depresión [ 24 ] y adicción. [ 25 ] [ 26 ]

Integración teórica y similitudes

La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) se desarrolló principalmente mediante un enfoque empírico, y no mediante la asimilación gradual de conceptos de otras teorías. Joseph Weiss formuló varias hipótesis sobre el funcionamiento de la psicoterapia a través del estudio de notas de psicoterapia, las cuales han sido posteriormente contrastadas y perfeccionadas. [ 1 ] Sin embargo, resulta evidente que los conceptos de la TCC son similares a ideas desarrolladas en diversos campos de la psicología.

Las raíces psicodinámicas de la CMT son evidentes en el énfasis en la vida inconsciente. Weiss (1993) escribió que la CMT podría considerarse una teoría de las relaciones objetales y está estrechamente relacionada con la psicología del self de Heinz Kohut , ya que estas teorías tienen en común el enfoque en cómo los problemas suelen surgir en las primeras experiencias con personas significativas. [ 6 ]

La comprensión de cómo el niño observa el mundo, representa los eventos e infiere causa y efecto se corresponde con la teoría y la investigación de la psicología del desarrollo y la psicología cognitiva , como la investigación infantil de Daniel Stern , la teoría del apego de John Bowlby y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget . [ 10 ] Las creencias patogénicas también pueden compararse con el concepto cognitivo de esquemas desarrollado por Aaron T. Beck y utilizado en la terapia de esquemas . [ 1 ] Algunos también han señalado que la TMC tiene similitudes con la psicología humanista en el enfoque no patologizante, centrado en el cliente y el enfoque compartido en el dominio. [ 27 ]

Críticas

La CMT podría ser objeto de algunas de las mismas críticas generales dirigidas a otras teorías similares. Por ejemplo, una crítica feminista común a las teorías tradicionales de las relaciones objetales es la afirmación de que dichas teorías tienden a "culpar a la madre" por el desarrollo negativo del niño. [ 28 ] Si bien la CMT se centra en el papel de las experiencias de la primera infancia, también está abierta a la idea de que las creencias patógenas pueden surgir en la edad adulta. Además, la CMT no sostiene que las creencias patógenas se desarrollen únicamente en familias disfuncionales; otros tipos de eventos traumáticos también podrían contribuir, así como la forma en que los niños interpretan los eventos según su nivel de desarrollo. [ 10 ]

En una reseña del libro de Silberschatz sobre la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), Relaciones Transformativas (2005), Les Greenberg señaló que la TCC parece centrarse en gran medida en el concepto de culpa inconsciente. [ 29 ] Greenberg elogió el libro en general, pero advirtió que, si bien la TCC afirma prescribir un enfoque de tratamiento psicológico específico para cada caso, será difícil realizar observaciones completamente independientes de la teoría, y que ciertos conceptos, como la culpa, podrían recibir demasiada importancia en general.

Nancy McWilliams ha afirmado que algunas creencias patógenas serán demasiado complejas para ser capturadas en una sola declaración. [ 30 ] Además, McWilliams subrayó que aprobar las pruebas puede no ser suficiente para cambiar las creencias patógenas subyacentes en sí mismas, si el cliente aún no comprende cómo se desarrollaron las creencias o no ha comprendido lo que sucede en la transferencia.

En un artículo publicado en la revista de la Asociación Noruega de Psicología, Binder y Holgersen (2008) plantearon la cuestión de si la semántica del concepto de "plan" del paciente podría atribuir demasiada racionalidad y linealidad al inconsciente. Además, dado que la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) se basa en investigaciones y teorías de diferentes tradiciones dentro de la psicología, señalaron el desafío de integrar la investigación y la teoría en un todo coherente y fácilmente comprobable. [ 31 ]

Finalmente, se ha argumentado que la CMT se basa en valores inherentemente occidentales y que puede ser necesario considerar con mayor detenimiento los factores culturales al desarrollar formulaciones de planes. [ 32 ]

Referencias

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  26. ↑ Lieb, Robert J. y Young, Neil P. (1994). "Un enfoque específico para el tratamiento del alcoholismo: la aplicación de la teoría del dominio del control a Alcohólicos Anónimos y la práctica profesional". Journal of Substance Abuse Treatment . 11 (1): 35– 44. doi : 10.1016/0740-5472(94)90062-0 . PMID 8201632 . 
  27. ↑ Lieb, Robert J. y Kanofsky, Steven (2003). "Hacia una teoría constructivista del dominio del control: una integración con la terapia narrativa". Psicoterapia: Teoría, Investigación, Práctica, Formación . 40 (3): 187– 202. doi : 10.1037/0033-3204.40.3.187 . S2CID 51765655 . 
  28. ↑ Hockmeyer, Anne (1988). "Teoría de las relaciones objetales y feminismo: extraños compañeros de cama". Frontiers: A Journal of Women Studies . 10 (1): 20– 28. doi : 10.2307/3345935 . JSTOR 3345935 . 
  29. ↑ Greenberg, Leslie (2007). "Revisión de relaciones transformadoras: La teoría del control-dominio de la psicoterapia". Psicoterapia: Teoría, Investigación, Práctica, Formación . 44 (2): 232– 234. doi : 10.1037/0033-3204.44.2.232 . PMID 22122214 . S2CID 27256730 .  
  30. ↑ McWilliams, Nancy (1999). Formulación de casos psicoanalíticos . Nueva York: Guilford Press. ISBN 978-0-89862-199-0.
  31. ^ Binder, Per-Einar y Holgersen, Helge (2008). "Den håpefulle utprøving: Kasusformulering og vekstbefordrende samhandling i lys av kontroll-mestringsteori". Tidsskrift para Norsk Psykologforening . 45 (8): 958–968 .
  32. ↑ Bracero, William (1994). "Desarrollo de formulaciones de casos psicodinámicos culturalmente sensibles: Los efectos de los elementos culturales asiáticos en la teoría del control-dominio psicoanalítico". Psicoterapia: Teoría, Investigación, Práctica, Formación . 31 (3): 525– 532. doi : 10.1037/0033-3204.31.3.525 . S2CID 51840723 . 

Lecturas adicionales

  • Weiss, Joseph (1993). Cómo funciona la psicoterapia: Proceso y técnica . Nueva York: Guilford Press. ISBN 978-0-89862-670-4.
  • Silberschatz, George, ed. (2005). Relaciones transformadoras: La teoría del control-dominio en psicoterapia . Nueva York: Routledge. ISBN 978-0-415-95027-5.
  • Introducción a la teoría del control y el dominio, de la página web oficial del Grupo de Investigación en Psicoterapia de San Francisco.
  • Fundadores de la Teoría del Dominio del Control (de la página web oficial del Grupo de Investigación en Psicoterapia de San Francisco)