Articulo de referencia

Escuela cooperativa

Las escuelas cooperativas se caracterizan por los valores y principios cooperativos que sustentan la práctica de todas las organizaciones cooperativas . En Inglaterra y Gales , ...

Las escuelas cooperativas se caracterizan por los valores y principios cooperativos que sustentan la práctica de todas las organizaciones cooperativas . En Inglaterra y Gales , alrededor de 850 escuelas utilizan actualmente los valores cooperativos para respaldar el diseño curricular , la pedagogía y las estructuras de rendición de cuentas y democracia .

Historia

Las escuelas cooperativas tienen una larga historia en Gran Bretaña y pueden considerarse parte del movimiento cooperativo británico surgido del owenismo, impulsado por la labor de Robert Owen a partir de la década de 1820 para combatir la pobreza mediante la creación de cooperativas de trabajadores.

Otra fuente de inspiración provino de la pedagogía progresista suiza, como la de Philipp Emanuel von Fellenberg en la escuela Hofwyl . La primera escuela cooperativa pudo haber sido la Ealing Grove School , fundada en 1834 por Lady Byron . [ 1 ] [ 2 ]

Organización actual en el Reino Unido

En el sistema educativo estatal existen dos formas principales: las escuelas cooperativas o fundaciones educativas y las academias cooperativas .

Escuelas fundadas por cooperativas: fideicomisos cooperativos

Los fideicomisos cooperativos fueron posibles gracias a la Ley de Educación e Inspecciones de 2006 , presentada por el entonces Secretario de Estado de Educación, Ed Balls, diputado. La Ley de 2006 estableció dos aspectos principales de la legislación, que podrían caracterizarse como un enfoque de "zanahoria y palo" en su propósito. El segundo aspecto abarcaba una serie de facultades para que las autoridades locales y el Secretario de Estado intervinieran en las escuelas con bajo rendimiento, clasificadas en ese momento como aquellas con las calificaciones más bajas en las inspecciones de Ofsted . Se prevé que estas facultades se amplíen considerablemente con la introducción de la Ley de Educación y Adopción de 2015 .

Utilizando estas facultades, el modelo pionero de fundación basado en valores cooperativos fue implementado por primera vez en 2007 por la escuela secundaria Reddish Vale de Stockport . En el plazo de un año, otras 25 escuelas adoptaron el modelo, que ofrecía sólidos valores y una amplia participación de todos los actores de la comunidad educativa. El crecimiento del sector o movimiento ha abarcado todas las etapas y ha despertado un interés particular en las escuelas que ofrecen educación especial. [ 3 ]

Academias cooperativas

El gobierno de coalición del Reino Unido , elegido en 2010, aprobó rápidamente una nueva legislación, la Ley de Academias de 2010, para impulsar un considerable crecimiento de las escuelas del sector público independiente en Inglaterra, es decir, las academias . Estas operan bajo un acuerdo contractual directo y un convenio de financiación con el Departamento de Educación de Inglaterra, renunciando la autoridad local a sus poderes de supervisión o intervención. Además, se establecieron disposiciones que garantizaban que todas las escuelas de nueva creación serían, a partir de ese momento, independientes de la autoridad local.

En respuesta, el movimiento de educación cooperativa trabajó con el DfE para formular una variante de los Artículos de la Academia estándar , la constitución legal, para incorporar elementos clave de los valores y principios cooperativos. [ 4 ]

Redes nacionales y regionales

A medida que aumentaba el número de escuelas cooperativas y asociaciones, se hacía cada vez más evidente la necesidad de un organismo nacional que diera voz al movimiento. En 2009, se creó la Sociedad Cooperativa de Escuelas [ 5 ] para cumplir esa función, con un sistema de membresía y representantes en una junta directiva nacional que reflejara las regiones. Un ejemplo de colaboración interregional se puede encontrar en los vínculos forjados entre LASER y la Región Oriental en 2015, utilizando la Red de Escuelas Cooperativas (CSNET) [ 6 ] como vehículo para compartir comunicaciones, administración y propiedad intelectual de forma libre y cooperativa.

Véase también

Referencias

  1. "Lady Byron" . The Atlantic . 1 de febrero de 1861. Consultado el 30 de julio de 2023 .
  2. Solomonescu, Yasmin (2016). "Cuatro cartas de Annabella y Lucy Byron" . Keats-Shelley Journal . 65 : 29–40 . ISSN 0453-4387 . 
  3. Birch, Simon (26 de julio de 2012). "Escuelas cooperativas: ¿El futuro de la educación reside en la cooperación?" . The Guardian . Consultado el 25 de noviembre de 2019 .
  4. "Academias cooperativas y fideicomisos de academias múltiples - Sociedad Cooperativa de Escuelas" . Sociedad Cooperativa de Escuelas . Archivado del original el 4 de enero de 2018. Recuperado el 3 de enero de 2018 .
  5. "Sociedad Cooperativa de Escuelas | Inicio" . Sociedad Cooperativa de Escuelas . Archivado del original el 4 de enero de 2018. Consultado el 3 de enero de 2018 .
  6. "Red de Escuelas Cooperativas | Inicio" . Red de Escuelas Cooperativas . Consultado el 3 de enero de 2018 .