Consejo para Académicos en Riesgo

El Consejo para Académicos en Riesgo (CARA) es una organización benéfica británica dedicada a ayudar a académicos en peligro inminente, a quienes se ven obligados a exiliarse y a muchos que deciden permanecer en sus países de origen a pesar de los graves riesgos que enfrentan. CARA también apoya a las instituciones de educación superior cuya continuidad se ve comprometida. CARA ofrece apoyo a los académicos para que continúen sus estudios, ya sea mediante asistencia financiera y logística para su traslado a instituciones de educación superior en el extranjero o mediante apoyo a académicos en su país de origen.

La organización se fundó en 1933 como el Consejo de Asistencia Académica (AAC), para ayudar a los académicos que se vieron obligados a huir del régimen nazi . En 1936 se consolidó y pasó a llamarse Sociedad para la Protección de la Ciencia y el Aprendizaje (SPSL). En 1999 cambió su nombre a Consejo para la Asistencia a Académicos Refugiados (CARA). Adoptó su nombre actual en 2014. ^{[ 1 ] [ 2 ]} La organización benéfica tiene su sede en las instalaciones de la Universidad London Southbank y continúa brindando apoyo a académicos en peligro.

El Consejo de Asistencia Académica (AAC) ^{[ 3 ]} fue fundado en abril de 1933 por William Beveridge . De camino a Viena, se enteró del despido de varios profesores destacados de universidades alemanas por motivos raciales y/o políticos, lo que lo impulsó a lanzar una «operación de rescate» para el creciente número de académicos desplazados. A su regreso a Gran Bretaña, Beveridge se dedicó a conseguir el apoyo de académicos prominentes. Lord Ernest Rutherford se convirtió en la figura representativa y primer presidente .

Para el 22 de mayo de 1933, se había redactado una declaración fundacional ^{[ 4 ]} que se distribuyó entre universidades, políticos y filántropos británicos. Este llamamiento inicial se centró en la necesidad de apoyo práctico, asistencia para escapar de la persecución y reubicarse en universidades británicas, y evitó deliberadamente cualquier tipo de comentario político.

El consejo estaba formado por 41 hombres y mujeres activos en actividades intelectuales británicas, ^{[ 5 ]} y tenía como secretaria adjunta a la "refutable" Esther Simpson , ^{[ 6 ] [ 7 ]} con oficinas proporcionadas por la Royal Society . El químico y físico ganador del Premio Nobel Lord Rutherford fue elegido como el primer presidente. AV Hill , otro científico ganador del Premio Nobel y también miembro del Parlamento por la Universidad de Cambridge, se convirtió en vicepresidente. El consejo incluía a JS Haldane y Sir Frederick Gowland Hopkins , Lord Rayleigh , Sir William Henry Bragg .

En octubre de 1933, diez mil personas asistieron a un evento en el Royal Albert Hall de Londres, organizado por varias organizaciones, entre ellas la AAC. Albert Einstein , en su último discurso público importante en Europa antes de asumir su cargo en la Universidad de Princeton, en Estados Unidos, habló sobre la importancia de la libertad académica. Recibiendo ovaciones entusiastas durante todo su discurso, animó al público a «resistir a los poderes que amenazan con suprimir la libertad intelectual e individual» y habló de nuestro deber de «cuidar lo que es eterno y más preciado entre nuestras posesiones». ^{[ 8 ]}

En 1936, la AAC cambió su nombre a Sociedad para la Protección de la Ciencia y el Aprendizaje (SPSL). Este cambio reflejó la evolución ideológica del papel de la organización: de la asistencia a académicos individuales a la protección de la libertad académica en sí misma. Miles de académicos recibieron ayuda de la SPSL en las décadas de 1930 y 1940; algunos, tras escapar de la Alemania nazi y Austria, necesitaron ayuda adicional para ser liberados del internamiento británico en la Isla de Man como extranjeros enemigos. Dieciséis académicos asistidos se convirtieron en Premios Nobel , dieciocho fueron nombrados caballeros y más de cien fueron elegidos miembros de la Academia Británica o la Real Sociedad . Cabe destacar que Ludwig Guttmann fundó los Juegos Paralímpicos ; Max Born fue un pionero de la mecánica cuántica y uno de los físicos más prominentes que se opusieron al desarrollo de armas nucleares; y Ernst Chain desempeñó un papel fundamental en el descubrimiento de la penicilina .

La labor de la SPSL continuó tras el final de la Segunda Guerra Mundial. Beveridge explicaría más tarde en su obra Una defensa del aprendizaje libre (1959) cómo, «aunque Hitler había muerto, la intolerancia no», y cómo las «necesidades persistentes y las posibles crisis futuras» hacían que los servicios de la Sociedad fueran tan necesarios como siempre, en Europa y en todo el mundo.

En las décadas de 1940 y 1950, la SPSL ayudó a muchos académicos que buscaban refugio de los regímenes estalinistas en la URSS y Europa del Este. Con el tiempo, el enfoque de la SPSL se amplió para incluir, entre otros, a quienes huían del régimen del apartheid en Sudáfrica y de las juntas militares en Chile y Argentina. Uno de los exiliados sudafricanos más destacados, a quien la SPSL ayudó en 1966 y nuevamente en 1988, fue el líder antiapartheid Albie Sachs , quien más tarde fue magistrado del Tribunal Constitucional de Sudáfrica bajo el mandato de Nelson Mandela . Sachs describe el "inmenso consuelo moral y emocional" que le brindó la ayuda de la SPSL y continúa siendo un benefactor de la organización.

Desde la década de 1990, SPSL centró su atención en Oriente Medio, especialmente en Irak e Irán, y en regiones conflictivas de África. En 1999, SPSL pasó a llamarse Consejo para la Asistencia a Académicos Refugiados (Cara). En 2014, Cara volvió a cambiar de nombre, pero conservó sus siglas, convirtiéndose en el Consejo para Académicos en Riesgo. Este cambio reflejó el hecho de que Cara ayuda a muchas personas en situación de alto riesgo que no se consideran refugiadas y que, en cambio, aún esperan regresar a sus países de origen cuando las condiciones lo permitan.

Entre los 1.500 académicos que recibieron ayuda en los primeros años, dieciséis ganaron premios Nobel , dieciocho fueron nombrados caballeros, más de cien fueron elegidos miembros de la Royal Society y de la British Academy , y muchos más se convirtieron en líderes en sus respectivos campos.

• Sir Walter Bodmer , un destacado genetista humano a quien también se le atribuye haber ampliado la comprensión pública de las ciencias.
• Sir Hermann Bondi , matemático que ayudó a desarrollar el radar e influyó en la teoría de la relatividad, fue científico jefe de dos departamentos del gobierno británico y director del Churchill College de Cambridge .
• Max Born se convirtió en profesor Tait de Filosofía Natural en la Universidad de Edimburgo y ganó el Premio Nobel en 1954 por su trabajo pionero en mecánica cuántica.
• Sir Ernst Chain ganó el Premio Nobel en 1945 por su trabajo conjunto sobre la penicilina.
• Sir Geoffrey Elton , historiador y filósofo de la historia, contribuyó a profundizar en la comprensión del gobierno de los Tudor.
• Sir Ernst Gombrich dio a conocer cuestiones fundamentales de la estética en el arte, tanto a la comunidad académica como al público en general.
• Sir Ludwig Guttmann y su familia recibieron ayuda para emigrar de la Alemania nazi en 1939. SPSL negoció con el Ministerio del Interior en su nombre, donó una suma de 250 libras esterlinas (equivalente a unas 10 000 libras esterlinas actuales) y les ayudó a establecerse en Oxford. Allí se alojaron en la casa familiar de Sansie Lindsay , consejera de SPSL y directora del Balliol College . ^{[ 9 ]} Guttmann fundó la Clínica Nacional de Lesiones Medulares en el Hospital Stoke Mandeville, donde revolucionó el tratamiento de las personas con lesiones medulares y sentó las bases de lo que se convertiría en los Juegos Paralímpicos .
• Sir Peter Hirsch modernizó el estudio de la ciencia y la ingeniería de materiales en la Universidad de Oxford.
• Sir Otto Kahn-Freund fue un destacado teórico y profesional del derecho laboral.
• Sir Bernard Katz ganó el Premio Nobel en 1950 por su investigación conjunta sobre los mecanismos de la transmisión neuromuscular.
• Sir Hans Kornberg trabaja en la naturaleza y la regulación del transporte de carbohidratos en microorganismos y asesora al Parlamento en materia de ciencia y tecnología.
• Sir Hans Krebs ganó el Premio Nobel en 1953 por su investigación conjunta sobre la compleja secuencia de reacciones químicas metabólicas conocida como el ciclo de Krebs.
• Sir Claus Moser , un destacado estadístico, dirigió la Oficina Central de Estadística y fue vicerrector de la Universidad de Oxford.
• Sir Rudolf Peierls impartió clases de física teórica en Birmingham y Oxford, y participó tanto en el desarrollo de armamento atómico como en el movimiento antinuclear Pugwash.
• Max Perutz ganó el Premio Nobel de Química en 1962 por su investigación conjunta sobre la estructura de la hemoglobina, que contribuyó a nuestra comprensión de las enfermedades de la sangre.
• Sir Nikolaus Pevsner aportó nuevas perspectivas sobre el patrimonio arquitectónico del Reino Unido tanto a los académicos como al público en general.
• Sir Karl Popper , un filósofo político y social de enorme influencia, fue un crítico del totalitarismo en todas sus formas.
• Sir Francis Simon fue pionero en la investigación en termodinámica y física de bajas temperaturas en el Laboratorio Clarendon de Oxford.
• Albie Sachs recibió ayuda de SPSL en 1966 y de nuevo en 1988.
• Jack Mapanje , escritor, poeta y académico malauí que emigró al Reino Unido en 1991.

Cara cuenta con un Consejo de Administración compuesto por veinticinco miembros, reclutados principalmente del ámbito académico. El Consejo de Administración se reúne dos veces al año, mientras que el Comité de Finanzas y Asuntos Generales del Consejo se reúne al menos trimestralmente.

El profesor Sir Malcolm Grant CBE es el presidente de Cara. Anne Lonsdale preside el Consejo y el profesor Sir Deian Hopkin es el vicepresidente. El director ejecutivo, Stephen Wordsworth , se encarga de la gestión diaria de Cara y su personal.

Cara dirige varios programas.

El Programa de Becas apoya a académicos, a menudo en peligro inminente, para que continúen su trabajo de forma segura. Cara colabora estrechamente con las 112 universidades de la Red de Universidades Cara Scholars at Risk ^{[ 10 ]} del Reino Unido, así como con otras instituciones del Reino Unido y del extranjero, para asegurar plazas para académicos. Cara verifica los antecedentes, las cualificaciones y las referencias de los solicitantes y negocia los detalles de la plaza en la educación superior. Cara gestiona las exenciones de tasas y el apoyo financiero y en especie, mientras que cualquier financiación adicional necesaria se asigna con los recursos propios de la organización. Cara ayuda a obtener los visados ​​adecuados tanto para el académico como, a menudo, también para sus familias.

Muchos de los académicos apoyados por Cara están comprometidos a regresar a sus países de origen para reconstruir sus sociedades cuando las condiciones lo permitan, utilizando las habilidades y los contactos que han adquirido durante su estancia académica internacional. Cara también apoya a los académicos que no pueden regresar a casa debido a los peligros persistentes, ofreciéndoles asesoramiento laboral, así como oportunidades de formación y educación que les permiten reconstruir sus carreras en el Reino Unido.

Los programas de Cara en diferentes países brindan apoyo a académicos que trabajan en sus países a pesar de los riesgos o que se han visto obligados a exiliarse en la región circundante.

El Programa de Irak se puso en marcha a finales de 2006 en respuesta a una campaña selectiva de asesinatos y secuestros. Más de 350 académicos iraquíes fueron asesinados entre 2003 y 2012, y miles se vieron obligados a exiliarse o a desplazarse internamente. En el apogeo del Programa de Irak, más de 75 académicos de 16 universidades del Reino Unido y 11 universidades iraquíes colaboraron en investigaciones de relevancia directa para Irak. La investigación se centró en temas tan diversos como: el impacto de los suelos contaminados con uranio empobrecido ; los sesgos en los currículos y textos de primaria y secundaria; el desarrollo de las capacidades mentales infantiles en ausencia de servicios existentes; el uso de tecnologías de telefonía móvil para mejorar los servicios de salud pública; y la situación de las mujeres académicas después de 2003. El Programa de Irak de Cara buscaba garantizar que las habilidades y la experiencia en Irak y en la región en general se desarrollaran en lugar de perderse.

El Programa de Zimbabue se puso en marcha en 2009 en respuesta al notable aumento del número de académicos que huían de Zimbabue, en medio de informes sobre un drástico deterioro de la calidad de la educación superior. El Programa ofreció subvenciones y becas para financiar equipos y suministros esenciales, y en 2012 estableció un "Aula Virtual" en la Universidad de Zimbabue . Esto permitió a los académicos zimbabuenses en el exilio y a otros conectarse en tiempo real con las facultades y escuelas de ciencias de la salud y veterinarias, subsanar lagunas de conocimiento, mejorar los estándares de enseñanza e investigación y facilitar una mayor creación de redes y colaboración. En respuesta a la demanda, en octubre de 2013 se proporcionó un segundo sistema móvil. El equipo se entregó formalmente a la Universidad de Zimbabue y continúa utilizándose con regularidad, dejando un legado duradero.

• Zimmerman, David: La Sociedad para la Protección de la Ciencia y el Aprendizaje y la politización de la ciencia británica en la década de 1930 (Minerva, 2006)
• Seabrook, Jeremy: El refugio y la fortaleza: Gran Bretaña y la huida de la tiranía
• Marks, Shula (ed.): En defensa del aprendizaje
• Pyke, David (2000) - El regalo de Hitler ( ISBN 1 86066 172 6)

• Sitio web oficial de Cara (Consejo para Académicos en Riesgo)
• "Los académicos refugiados 'benefician al Reino Unido'"" . BBC . 24-06-2004.
• MacLeod, Donald (21 de marzo de 2006). "Bienvenidos, jugadores" . The Guardian .