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Articulo de referencia

Programa de Inmersión Lingüística de Cupertino

El Programa de Inmersión Lingüística de Cupertino (CLIP) es un programa educativo alternativo para los grados K-8, ubicado en la Escuela Primaria John Muir (K-5) y la Escuela In...

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El Programa de Inmersión Lingüística de Cupertino (CLIP) es un programa educativo alternativo para los grados K-8, ubicado en la Escuela Primaria John Muir (K-5) y la Escuela Intermedia Joaquin Miller (6-8) del Distrito Escolar Unificado de Cupertino (CUSD). CLIP es el programa público de inmersión en mandarín más antiguo de California y el segundo más antiguo del país. [ 1 ] [ 2 ]

CLIP, que emplea un modelo de inmersión lingüística bidireccional , busca desarrollar la alfabetización bilingüe , enriquecer culturalmente y alcanzar un nivel académico que cumpla o supere las directrices del distrito. Es uno de los cuatro programas alternativos del distrito cuya admisión se decide por sorteo.

Comenzando en el año escolar 1998-1999 con una sola clase de jardín de infantes, el Programa de Inmersión en Mandarín de CLIP ha crecido hasta expandirse hasta el octavo grado en 2006. En 2007, la primera clase de estudiantes de inmersión se graduó de la escuela secundaria . [ 3 ] A partir del otoño de 2010, la sección de la escuela secundaria se mudó de la Escuela Secundaria Sam H. Lawson a la Escuela Secundaria Joaquin Miller. A partir del otoño de 2022, la sección de la escuela primaria se mudó de la Escuela Primaria RI Meyerholz a la Escuela Primaria John Muir. El distrito también ha priorizado darle a CLIP su propio campus distintivo en el futuro.

El distrito escolar CUSD apoya a CLIP con profesores, instalaciones y el currículo de inglés. Todos los aspectos del currículo de mandarín se financian con subvenciones y donaciones. Las donaciones se canalizan a través de la Organización Comunitaria CLIP (CLIPCO), una organización sin fines de lucro dedicada a la recaudación de fondos.

Hitos

  • Marzo de 1998: Presentación a los fideicomisarios del CUSD. [ 4 ]
  • 12 de mayo de 1998: Los fideicomisarios del CUSD aprueban el programa de idiomas. [ 5 ]
  • Agosto de 1998: Programa piloto de enriquecimiento en mandarín, 10% de la jornada escolar en la escuela primaria LP Collins . [ 6 ]
  • Agosto de 1999: Se amplió a inmersión bidireccional en mandarín. [ 6 ]
  • 2003: Recibió una subvención del Departamento de Educación de los Estados Unidos por valor de 500.000 dólares durante el período 2003-06. [ 7 ]
  • Agosto de 2004: Se trasladó a la escuela primaria RI Meyerholz.
  • Agosto de 2006: Se amplió a la escuela secundaria Sam H. Lawson.
  • Junio ​​de 2007: Graduación de la clase de inmersión en lengua materna de la escuela secundaria Sam H. Lawson. [ 3 ]

Estructura organizativa

  • El director del programa CLIP coordina con el director del centro escolar y el Comité Asesor CLIP del distrito (DCAC), además de mantener actualizado el Comité Asesor CLIP (CAC) del centro. El director desarrolla y supervisa la ejecución del plan estratégico CLIP.
  • El director del centro educativo coordina sus acciones con la Asociación de Padres y Maestros (PTA), el Consejo Escolar (SSC) y el Comité Asesor Comunitario (CAC) del centro.
  • El DCAC se coordina con los CAC escolares y, a su vez, presenta los presupuestos a CLIPCO para la recaudación de fondos. Los Comités Asesores de CLIP están conformados por un grupo de docentes, administradores y representantes de padres encargados de asesorar sobre la implementación del plan estratégico de CLIP.

[ 8 ]

Académica

Plan de estudios

Impartido tanto en mandarín como en inglés, el programa CLIP ofrece a los estudiantes el mismo currículo que todos los alumnos del distrito escolar CUSD. El programa integra a hablantes nativos de inglés y chino para lograr un equilibrio lingüístico que permita la inmersión bilingüe. El tiempo de instrucción durante el día se divide entre inglés y chino de la siguiente manera: los alumnos de kínder y primer grado reciben un 70 % de instrucción en mandarín y un 30 % en inglés; los alumnos de segundo y tercer grado reciben un 60 % de instrucción en mandarín y un 40 % en inglés; y los alumnos de cuarto y quinto grado reciben un 50 % de instrucción en mandarín y un 50 % en inglés. Los alumnos de secundaria reciben un 30 % de instrucción en mandarín y un 70 % en inglés: toman dos períodos diarios en mandarín y cinco en inglés. [ 9 ]

Los estudiantes del programa CLIP forman parte del alumnado de su escuela anfitriona y participan en actividades y eventos escolares. [ 10 ] Los estudiantes del programa CLIP de la escuela secundaria Miller Middle School deben asistir a dos períodos escolares en mandarín. Para cumplir con este requisito, los estudiantes deben asistir a un período matutino temprano ("período 0") y renunciar a un período electivo.

profesores

El programa CLIP incluye profesores de inglés con certificación en Educación para Múltiples Asignaturas, con énfasis en Desarrollo Intercultural, Lingüístico y Académico (CLAD), y profesores de mandarín y bilingües con certificación en Educación para Múltiples Asignaturas y certificación en Desarrollo Bilingüe, Intercultural, Lingüístico y Académico (BCLAD), además de la certificación de asignatura requerida en California. [ 11 ] Los profesores visitan otras escuelas bilingües en el Área de la Bahía . CLIP también ha brindado desarrollo profesional y capacitación adicionales a cargo de la Dra. Ji-Mei Chang, profesora de la Universidad Estatal de San José y consultora de CLIP.

Evaluación

Enriquecimiento cultural

  • El programa de enriquecimiento extracurricular CLIP (ASEP) es un programa organizado por los padres y financiado por los participantes para brindar clases de enriquecimiento cultural a los estudiantes de la escuela primaria Meyerholz. A partir del otoño de 2006, las clases ofrecidas incluyen wushu chino (deporte) , flauta china, erhu , danza, caligrafía china , pintura china con pincel y danza del león .
  • Festival y desfile del Año Nuevo Chino de San Francisco : Desde 2004, la escuela primaria Meyerholz participa en el desfile. En 2008, Meyerholz obtuvo el segundo lugar en la categoría de desfile escolar. En 2012 y 2013, la escuela obtuvo el primer lugar.
  • Programa de intercambio de estudiantes de secundaria con una escuela en Hsinchu, ciudad hermana de Cupertino , Taiwán.
  • Concurso de Lengua China: Este concurso anual reúne a estudiantes que participan voluntariamente. Los ganadores avanzan a las competencias regionales organizadas por la Asociación de Escuelas Chinas del Norte de California (ANCCS). Las categorías incluyen expresión oral, lectura en voz alta, comprensión lectora, caligrafía y traducción bilingüe.

Oposición

Los opositores a CLIP han expresado las siguientes preocupaciones:

  • Financiación: Durante las propuestas para la implementación de CLIP, los opositores instaron a la junta escolar a financiar en cambio otros "programas y servicios muy necesarios, incluyendo música y artes". [ 4 ]
  • Sesgo étnico: Se expresó preocupación de que las propuestas estuvieran motivadas étnicamente [ 13 ] y solo beneficiarían a una minoría de la población. [ 4 ] [ 14 ]
  • Investigación del Gran Jurado de Santa Clara: Como resultado de las quejas de los ciudadanos sobre la financiación del programa CLIP, un Gran Jurado investigó las prácticas del CUSD. No se formularon recomendaciones. [ 15 ]

Véase también

  • Página web oficial
  • Sitio web de CLIPCO

Referencias

  1. ↑ "Lista completa de escuelas de inmersión en mandarín"
  2. ↑ "Breve historia de CLIP"
  3. 1 2 "Dos hitos para la clase de inmersión en mandarín" , por Mangaliman, J. y Noguchi, S., San Jose Mercury News , 7 de junio de 2007
  4. 1 2 3 "La junta del CUSD escucha la presentación sobre inmersión" , por Enders, Steve, Cupertino Courier , 20 de mayo de 1998
  5. ↑ "La junta aprueba el programa de mandarín" , por Enders, Steve, Cupertino Courier , 20 de mayo de 1998
  6. 1 2 "Programa de inmersión lingüística prepara a los estudiantes para el futuro" , por Che, I-chun, Cupertino Courier , 9 de octubre de 2002
  7. ↑ "Beneficiarios del programa FLAP de 2003" . Archivado del original el 17 de mayo de 2008. Consultado el 30 de abril de 2009 .
  8. ↑ "Plan de organización de CLIP" (PDF) . Archivado del original (PDF) el 6 de octubre de 2008. Consultado el 30 de abril de 2009 .
  9. ↑ Modelo de instrucción y porcentaje de idioma. Archivado el 6 de octubre de 2008 en Wayback Machine , 2003. Programa de inmersión lingüística de Cupertino.
  10. ↑ Definición del programa - Descripción general Archivado el 9 de julio de 2009 en Wayback Machine , 2003. Programa de inmersión lingüística de Cupertino
  11. ↑ El profesor de su hijo/a. Archivado el 12/07/2009 en Wayback Machine , 2003. Programa de inmersión lingüística de Cupertino.
  12. ↑ Cursos de chino archivados el 8 de marzo de 2011 en Wayback Machine , 2009. Distrito Escolar de Secundaria de Fremont Union.
  13. ↑ Decker, J. Carta. Cupertino Courier , 8 de abril de 1998: "Cartas: La propuesta de inmersión tiene un sesgo étnico"
  14. ↑ Becker, RA Carta. Cupertino Courier , 3 de junio de 1998: "Cartas: ¿Inmersión o coerción?"
  15. ↑ "Prácticas financieras y de matriculación del Distrito Escolar Unificado de Cupertino" Archivado el 13 de junio de 2010 en Wayback Machine . Smith, Michael A., Gran Jurado Civil del Condado de Santa Clara, 4 de noviembre de 2004.