Hispanopedia WikiEn sociolingüística , el principio curvilíneo establece que existe una tendencia a que el cambio lingüístico de abajo se origine en los miembros de las clases centrales en la jerarquía socioeconómica de una comunidad de habla , en lugar de en las clases más externas o exteriores. [ 1 ]
Descripción general
Propuesto inicialmente por William Labov , [ 2 ] el principio curvilíneo se aparta de las nociones tradicionales del siglo XIX que sostenían que el cambio lingüístico generalmente se origina en las clases más altas o más bajas de la sociedad. En cambio, afirma que las variantes lingüísticas que dan lugar al cambio suelen ser introducidas y motivadas por los grupos intermedios: la clase trabajadora alta y la clase media baja. [ 1 ]
Este principio puede considerarse una respuesta a una cuestión importante en sociolingüística conocida como el problema de la incrustación , un problema que se ocupa de determinar patrones regulares tanto en el contexto lingüístico como en el extralingüístico del cambio. [ 3 ] En otras palabras, el problema de la incrustación busca identificar otros cambios o factores que tengan una relación no casual con el cambio lingüístico real. [ 4 ] El principio curvilíneo identifica un factor no trivial de este tipo al proponer que la clase de un hablante puede indicar el grado en que motiva el cambio lingüístico.
El nombre de este principio hace referencia a la correlación curvilínea que resulta de representar gráficamente la variación de una variable lingüística en función de la clase social de los hablantes. Dado que las clases sociales más bajas y más altas tienden a utilizar con menos frecuencia las formas emergentes que las clases centrales, los puntos de datos que representan el uso de la variable se asemejan a una curva cóncava cuando se conectan en un gráfico.
Estudios
Estudio de Filadelfia
En el estudio de Filadelfia , William Labov examinó una serie de variables lingüísticas en diversas etapas de integración del habla para evaluar si las clases internas eran, de hecho, las innovadoras del cambio lingüístico. [ 1 ] Para determinar la posición social de cada hablante dentro de la comunidad, Labov creó un índice de estatus socioeconómico basado en la educación y la ocupación, cada una clasificada en niveles del 0 al 6, donde 6 era el nivel más alto de educación u ocupación. Estudió una serie de cambios vocálicos "nuevos y vigorosos", incluyendo la frontalización y elevación de (aw) y (ey) y la centralización de (ay). [ 5 ] La investigación encontró que los miembros de la clase trabajadora alta y la clase media baja usaban estas variables con más frecuencia que los miembros de las clases baja o alta. Esto corroboró su hipótesis curvilínea porque las clases medias lideraban el uso de estos cambios lingüísticos "nuevos y vigorosos". [ 1 ]
Norwich
En su estudio de Norwich, Inglaterra , Peter Trudgill examinó diferentes casos de variación lingüística y si la clase social podía estar relacionada con realizaciones de ciertas variables lingüísticas. Una de las variables observadas fue la calidad (RP) de las vocales en palabras como top , hot y dog . [ 6 ] Para determinar la clase social de un sujeto, Trudgill calculó una puntuación para cada sujeto basándose en seis parámetros: ocupación del sujeto, ocupación del padre, ingresos, educación, localidad y vivienda. [ 7 ] Trudgill descubrió que las mujeres de clase media estaban introduciendo las vocales RP en Norwich; los hombres de clase trabajadora también estaban introduciendo variación al tomar prestada una vocal similar asociada con el habla de la clase trabajadora de un área cercana. [ 6 ] La distribución de la variación lingüística en el estudio de Trudgill se ajusta, por lo tanto, al principio curvilíneo porque los miembros de las clases centrales lideraron el cambio.
Lower East Side
En 1966, Labov publicó un estudio sobre la variación lingüística en el barrio Lower East Side de la ciudad de Nueva York . [ 8 ] En el estudio, aproximó la clase social de cada sujeto con una puntuación que tenía en cuenta su ocupación, ingresos y educación. [ 7 ] Utilizando estas puntuaciones, Labov agrupó a los sujetos en 5 categorías definidas por el sociólogo Joseph Kahl: clase baja, clase trabajadora, clase media baja, clase media alta y clase alta (aunque Labov señaló que ningún sujeto se consideraba de clase alta y que la presencia de personas de clase alta viviendo en el Lower East Side sería inesperada). [ 8 ]
Una variable considerada fue (oh), la vocal redondeada media posterior presente en caught , talk y dog . Labov descubrió que los miembros de la clase trabajadora y la clase media baja —las clases socioeconómicas centrales del Lower East Side— usaban vocales más altas para (oh) que los sujetos de clase baja o media. Labov reconoció esto como un cambio lingüístico en progreso, impulsado por la clase central de acuerdo con el principio curvilíneo. [ 8 ]
Referencias
- 1 2 3 4 Labov, William. Principios del cambio lingüístico, vol. iii: Factores sociales. Malden y Oxford: Blackwell. 2001.
- ↑ Labov, William. 1973. El contexto social del cambio lingüístico. En Thomas Sebeok (ed.), Lingüística diacrónica, areal y tipológica (Tendencias actuales en lingüística 11), 195–253. La Haya, Países Bajos: Mouton.
- ↑ Milroy, James y Lesley Milroy. «Cambio lingüístico, redes sociales e innovación del hablante». Journal of Linguistics . 21.2: septiembre de 1954. 339-384.
- ↑ Weinreich, U., W. Labov y M. Herzog. 1968. «Fundamentos empíricos para una teoría del cambio lingüístico». En W. Lehmann y Y. Malkiel (eds.) Direcciones para la lingüística histórica. Austin: University of Texas Press. 101
- ↑ Labov, William. 1984. “Métodos de campo del Proyecto sobre Cambio y Variación Lingüística”. Language in Use. 43-70. Englewood Cliffs: Prentice Hall. 1984.
- 1 2 Wardhaugh, Ronald. Una introducción a la sociolingüística. Malden, Massachusetts: Blackwell Publishing, 2006. Impreso.
- 1 2 Ash, Sharon. "Clase social." El manual de variación y cambio lingüístico, 402-422. Malden, Mass: Blackwell.
- 1 2 3 Labov, William. La estratificación social del inglés en la ciudad de Nueva York. Cambridge: Cambridge University Press, 1966.
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