Deborah Brandt

Deborah L. Brandt (nacida en 1951) es una académica estadounidense que es profesora emérita de inglés en la Universidad de Wisconsin-Madison . ^{[ 1 ]}

Brandt obtuvo su licenciatura en la Universidad de Rutgers en 1974 y su doctorado en la Universidad de Indiana Bloomington en 1983, después de lo cual trabajó para la Universidad de Wisconsin-Madison hasta su jubilación en 2010. ^{[ 2 ]} Aunque ha publicado más de dos docenas de artículos y capítulos de libros, es conocida por Literacy in American Lives , ^{[ 3 ]} por la cual ganó tres premios: el Premio Mina P. Shaughnessy de la Modern Language Association (2002), el Premio Grawemeyer (2003) y el Premio al Libro Destacado de la Conference on College Composition and Communication (2003). Su texto Literacy as Involvement: The Acts of Writers, Readers, and Texts (Southern Illinois UP, 1990) ganó el Premio David H. Russell de 1992 a la Investigación Distinguida del National Council of Teachers of English . ^{[ 2 ]}

Brandt recibió dos becas, una del Consejo Estadounidense de Sociedades Científicas en 1986 y otra del Consejo Nacional de Investigación en 1998, para la cual fue investigadora visitante en el Departamento de Educación de los Estados Unidos. ^{[ 2 ]} Brandt es la ganadora del Premio Ejemplar de la Conferencia para la Composición y Comunicación Universitaria (CCCC) de 2017. ^{[ 4 ]}

La investigación de Brandt se centra en los contextos sociales de la alfabetización masiva y el aprendizaje de la lectoescritura, así como en las fuerzas estructurales a gran escala que dan forma al acceso de las personas a la alfabetización.

En Literacy in American Lives, Brandt «explica cómo generaciones de estadounidenses han comprendido y afrontado la creciente presión para mejorar su capacidad de leer y escribir». ^{[ 5 ]} Al analizar las historias de alfabetización de cientos de estadounidenses de todos los ámbitos de la vida, Brandt documenta los efectos que las cambiantes condiciones económicas, políticas y socioculturales de la sociedad estadounidense han tenido en la adquisición y el uso de la alfabetización, desde la década de 1900 hasta la actualidad. En este texto, plantea la noción de « Patrocinadores de la Alfabetización »; escribe: «Los patrocinadores, tal como los he llegado a considerar, son cualquier agente, local o distante, concreto o abstracto, que posibilita, apoya, enseña o modela, así como recluta, regula, suprime o retiene la alfabetización, y obtiene ventaja de ello de alguna manera». ^{[ 6 ]} A través del concepto de patrocinio, Brandt aboga por prestar atención a las fuerzas socioeconómicas y contextuales que otorgan acceso a los recursos de alfabetización a algunos y se lo niegan a otros.

La Fundación John Simon Guggenheim Memorial afirma que "el impacto de su trabajo se ha sentido mucho más allá de las fronteras del campus de la Universidad de Wisconsin". ^{[ 2 ]}

Brandt trabajó como investigadora asociada en el Centro Nacional de Investigación sobre el Aprendizaje y el Rendimiento en Inglés (1996-2002), consultora para la Evaluación Nacional de Alfabetización de Adultos (2005-2007) y con el Proyecto Nacional de Escritura . Sus continuos esfuerzos en apoyo de la justicia social y la igualdad de oportunidades educativas en la comunidad de Madison, Wisconsin, han sido reconocidos con el Premio WEB DuBois de la NAACP (2001) y dos nominaciones de la Liga Urbana de Madison para el Premio Humanitario Martin Luther King de la ciudad por su trabajo con estudiantes de secundaria de Madison. ^{[ 2 ]}