Características de la demanda

En la investigación social , particularmente en psicología , el término característica de la demanda se refiere a un artefacto experimental donde los participantes forman una interpretación del propósito del experimento y subconscientemente cambian su comportamiento para ajustarse a esa interpretación. ^[1] Por lo general, las características de la demanda se consideran una variable extraña , que ejerce un efecto sobre el comportamiento distinto del previsto por el experimentador. Martin Orne realizó una investigación pionera sobre las características de la demanda . ^[2]

Una posible causa de las características de demanda es la expectativa de los participantes de que serán evaluados de alguna manera, lo que los lleva a encontrar una manera de "superar" el experimento para obtener buenas calificaciones en la supuesta evaluación. En lugar de dar una respuesta honesta, los participantes pueden cambiar algunas o todas sus respuestas para que coincidan con los requisitos del experimentador; esas características de demanda pueden cambiar el comportamiento de los participantes para parecer más responsables social o moralmente. Las características de demanda no se pueden eliminar de los experimentos, pero se pueden estudiar para ver su efecto en dichos experimentos.

Las características comunes de la demanda incluyen:

• Rumores del estudio : cualquier información, verdadera o falsa, que circule sobre el experimento fuera del experimento en sí.
• Entorno del laboratorio : lugar donde se realiza el experimento, si es significativo.
• Comunicación explícita o implícita : cualquier comunicación entre el participante y el experimentador, ya sea verbal o no verbal, que pueda influir en su percepción del experimento.

Weber y Cook han descrito algunas características de la demanda que implican que el participante asuma un rol en el experimento. Estos roles incluyen:

• El rol del buen participante (también conocido como el efecto por favor ) en el cual el participante intenta discernir las hipótesis del experimentador y confirmarlas. ^[3] El participante no quiere "arruinar" el experimento.
• El rol del participante negativo (también conocido como el efecto “que te jodan ”) ^[4] en el cual el participante intenta discernir las hipótesis del experimentador, pero sólo con el fin de destruir la credibilidad del estudio.
• El papel de participante fiel en el que el participante sigue al pie de la letra las instrucciones dadas por el experimentador.
• El rol del participante aprensivo en el cual el participante está tan preocupado por cómo el experimentador podría evaluar las respuestas que se comporta de una manera socialmente deseable. ^[5]

Los investigadores utilizan distintos métodos para reducir el efecto de las características de la demanda en situaciones de investigación. Algunos de los métodos más comunes son los siguientes:

• Engaño : Engañar a los participantes sobre uno o más aspectos de la investigación para ocultar la hipótesis de la investigación .
• Cuestionarios post-experimentales : Por ejemplo, Rubin (2016) analiza la percepción de la hipótesis de investigación (PARH, por sus siglas en inglés). ^{[6] [7]} Esta escala de 4 ítems se presenta generalmente al final de una sesión de investigación. Al responder a la escala, los participantes indican hasta qué punto creen que son conscientes de las hipótesis de los investigadores durante la investigación. Luego, los investigadores calculan una puntuación media de PARH y la correlacionan con sus efectos clave. Las correlaciones significativas indican que las características de la demanda pueden estar relacionadas con los resultados de la investigación. Las correlaciones no significativas proporcionan evidencia tentativa contra la explicación de las características de la demanda. Los cuestionarios pre-experimentales también pueden causar características de la demanda, así como los cuestionarios post-experimentales. Un experimentador diferente al que realizó el experimento real a los participantes debe distribuir los cuestionarios. ^[8]
• Manipulaciones y medidas discretas : Ocultan las medidas independientes y dependientes, de modo que no proporcionen pistas sobre la hipótesis de investigación.
• Tener autodisciplina : el experimentador debe demostrar autodisciplina para obtener una investigación válida. ^[8]
• Evite la tentación : si se vuelve a realizar el experimento, evite preguntar a los participantes qué han experimentado. ^[8]
• Cuantos más, mejor : para evitar el sesgo del experimentador, es necesario contar con más de un experimentador. ^[8]
• Sea específico y claro : si el propósito del experimento no es claro o es ambiguo, los participantes pueden adivinar muchas hipótesis diferentes y provocar que los datos se sesguen aún más. ^[8]
• Doble ciego : No se informa a la persona que tiene contacto con los participantes sobre las hipótesis de investigación. Esto reduce el efecto expectativa del experimentador .
• Minimizar el contacto interpersonal entre el investigador y el participante : reduce el efecto de expectativa del experimentador.
• Utilice un diseño entre sujetos en lugar de un diseño dentro de sujetos : la tendencia central de un grupo social puede afectar las calificaciones de su variabilidad intragrupo en ausencia de preocupaciones de identidad social. ^[9]