Pedagogía digital

La pedagogía digital es el estudio y uso de tecnologías digitales contemporáneas en la enseñanza y el aprendizaje. ^{[ 1 ]} La pedagogía digital puede aplicarse a entornos de aprendizaje en línea, híbridos y presenciales . La pedagogía digital también tiene raíces en la teoría del constructivismo .

La pedagogía digital tiene sus orígenes en la educación a distancia , que adoptó la forma de cursos por correspondencia impartidos por correo a principios del siglo XX. ^{[ 2 ]} En 1858, la Universidad de Londres ofreció el primer título de educación a distancia, conocido como el Programa Externo. ^{[ 3 ]} Charles Dickens se refirió a la institución como la "universidad del pueblo" porque permitía un acceso más amplio a la educación superior. ^{[ 4 ]} En Estados Unidos , instituciones académicas como la Universidad de Louisville , con la cooperación de la NBC , crearon programas educativos de televisión y radio . Los telecursos experimentaron un resurgimiento a principios de la década de 1970 con la expansión de los colegios comunitarios. Estos cursos a distancia allanaron el camino para la educación en línea, que se generalizó durante la popularización de Internet, a partir de finales del siglo XX.

En las décadas de 1980 y 1990, la Asociación para la Informática y las Humanidades ofreció talleres y conferencias sobre la enseñanza de la informática y las humanidades, justo cuando los centros de humanidades digitales se estaban generalizando. ^{[ 5 ]} En 1965, se creó el Fondo Nacional para las Humanidades (NEH) . Esta organización estaba muy adelantada a su tiempo. Incluso lanzó la Oficina de Humanidades Digitales . Ahora existe una conferencia anual titulada Conferencia Internacional sobre Pedagogías Digitales que se lleva a cabo en un país diferente cada año. La Universidad de Waterloo , la Universidad de Guelph , la Universidad de Brock , la Universidad Ryerson y la Universidad de Toronto se han unido recientemente para desarrollar una conferencia conjunta .

La definición y delimitación del ámbito de la pedagogía digital parten de un buen conocimiento de la pedagogía. Esto se debe a que la pedagogía digital es y seguirá siendo una proyección de la pedagogía en el espacio digital. Asimismo, la definición de pedagogía digital requiere un buen conocimiento de las posibilidades tecnológicas traducidas a situaciones educativas concretas: la experiencia de los últimos años demuestra que solo ciertos aspectos del uso de las tecnologías digitales en la educación tienen un valor auténtico y pueden aportar nuevos significados pedagógicos.

JISC ofrece una definición operativa de pedagogía digital: «Definimos la pedagogía digital como el estudio de cómo se pueden utilizar las tecnologías digitales de la mejor manera en la enseñanza y el aprendizaje» (JISC, 2020/2021), complementando una definición anterior más breve: «En términos sencillos, una pedagogía digital es el estudio de cómo enseñar utilizando tecnologías digitales» (Howell, 2013). Diversas definiciones en la literatura especializada se centran (exclusivamente) en el aspecto práctico de la enseñanza y/o el aprendizaje, a veces en relación con ciertas corrientes pedagógicas o en contraste con ciertos aspectos de la educación «tradicional». Al analizar el ámbito praxeológico y epistemológico que abarca el término pedagogía digital, se observa que se trata más bien de una pedagogía de la digitalización de la educación o una pedagogía para la era digital que de una pedagogía digital propiamente dicha .

La pedagogía digital es la parte de la pedagogía que estudia el diseño, la implementación y la evaluación de situaciones educativas que incluyen un componente significativo de tecnologías digitales, así como las condiciones necesarias para su implementación: interacciones síncronas y asíncronas en entornos de aprendizaje virtuales y mixtos, plataformas y herramientas de gestión del aprendizaje, recursos educativos digitales, uso educativo de diversas aplicaciones y herramientas digitales, asistentes virtuales para el aprendizaje y la enseñanza, competencias digitales de los docentes, políticas educativas y programas específicos. ^{[ 6 ]}

En esencia, la pedagogía digital se ocupa de la educación —principios y aspectos legales, características, límites— y la especificidad del campo radica en la particularidad que el componente digital aporta al aprendizaje, los métodos de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, los contenidos de aprendizaje, las condiciones de aprendizaje, así como en la medida en que contribuye a su eficacia. En situaciones en las que una experiencia de enseñanza, aprendizaje y/o evaluación apoyada por tecnologías digitales no puede trasladarse al “entorno analógico” sin alterar su esencia (los objetivos de aprendizaje y/o la estrategia didáctica), entonces podemos hablar de una innovación exclusiva del campo de estudio de la pedagogía digital. ^{[ 7 ]}

Valores de la pedagogía digital:

• educación abierta , incluidos los recursos educativos abiertos ;
• compartir programas de estudio;
• compartir recursos didácticos a través de herramientas como GitHub y Creative Commons ;
• proyecto estudiantil autodirigido basado en intereses;
• Publicación mediante acceso abierto y revisión por pares abierta .

El libro Pedagogía digital en las humanidades enumera y define palabras asociadas con la pedagogía digital. ^{[ 8 ]}

La pedagogía digital no se trata solo de usar tecnologías digitales para la enseñanza y el aprendizaje, sino de abordar las herramientas digitales desde una perspectiva pedagógica crítica. Por lo tanto, implica tanto usar las herramientas digitales de manera reflexiva como decidir cuándo no usarlas, y prestar atención al impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje. ^{[ 8 ]}

La tecnología inmersiva puede utilizarse en el aula como una forma de pedagogía digital. Proporciona a los estudiantes la capacidad de participar en el modelado 3D y la construcción colaborativa de mundos virtuales. Ejemplos de modelado 3D incluyen Virtual Rome de Matthew Nicholls y SketchUp Pro , que permite a los usuarios crear modelos 3D de estructuras históricas. ^{[ 9 ]}

Los medios digitales permiten realizar experimentos de aprendizaje colaborativo que de otro modo no serían posibles, como Looking for Whitman, que fue una colección colaborativa de cursos entre cuatro instituciones diferentes en distintas áreas geográficas. ^{[ 10 ]}

La pedagogía digital examina críticamente las herramientas digitales como posibles medios para el aprendizaje y la enseñanza. ^{[ 11 ]} Considera el contenido y el espacio digital como valiosos sitios para la información y el conocimiento, además de los medios tradicionales como los libros o el aula. Estas formas multimodales de aprendizaje permiten al usuario tener mayor libertad en cuanto a la creación de actividades de construcción de significado . La pedagogía digital también es sensible a las discusiones y debates en curso dentro del ámbito de las humanidades digitales , es decir, a sus prácticas, principios y políticas. ^{[ 11 ]}

La naturaleza experimental de la pedagogía digital permite una reflexión crítica sobre sus éxitos y contradicciones en sus posibilidades educativas. Por ello, se convierte en una incursión clave en el debate actual sobre la tecnología educativa . ^{[ 12 ]} Por ejemplo, el estudio de las filosofías de la pedagogía digital ha revitalizado el debate sobre la política y la ética de la tecnología y su implicación en el aprendizaje en su conjunto. ^{[ 12 ]}

Reconociendo la naturaleza cambiante de las nuevas prácticas e interacciones mediáticas , la pedagogía digital centra al estudiante mediante el diseño de diversas actividades dirigidas por el estudiante, colaborativas y basadas en proyectos para permitirle controlar el ritmo y el espacio del aprendizaje. ^{[ 13 ]} Es dentro de la geografía digital donde se introducen nuevas posibilidades colaborativas, interactivas y participativas. Plataformas como los cursos online masivos y abiertos (MOOC) complementan ahora las aulas físicas. ^{[ 13 ]} Los nuevos estudios de alfabetización también están vinculados al estudio de la pedagogía digital. Las posturas políticas de cada país respecto a las pedagogías digitales varían en todo el mundo. ^{[ 14 ]} La globalización también ha tenido un impacto en la enseñanza y el aprendizaje. ^{[ 15 ]}

Basándose en teorías derivadas de la Teoría Crítica de la Raza , la Teoría Feminista , la Teoría de la Liberación y otros enfoques filosóficos que abordan cómo la comprensión de las estructuras de poder es esencial para el desmantelamiento de la opresión, la Pedagogía Digital Crítica sigue la ética de reconocer que ninguna información, conocimiento, aprendizaje o enseñanza es neutral en cuanto a significado político. El diálogo reflexivo es un componente clave de la toma de conciencia crítica, una praxis liberadora atribuida a Paulo Freire , en el aprendizaje, de modo que el proceso de aprendizaje en sí mismo es una praxis de liberación. La Pedagogía Digital Crítica integra un análisis de segundo orden, de nivel meta, como parte de la enseñanza y el aprendizaje sobre o a través del uso de herramientas web, plataformas digitales y otras formas de tecnología. Como método de resistencia contra la opresión, la Pedagogía Digital Crítica busca involucrar a las personas en prácticas colaborativas, es inclusiva de voces de diversas identidades sociopolíticas y se sitúa fuera de los límites de la educación tradicional, que se considera basada en un modelo bancario de enseñanza. ^{[ 16 ]}

• Humanidades digitales
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• Educación a distancia
• Clases en línea
• Aprendizaje electrónico
• Lista de escuelas virtuales
• Historia de los entornos de aprendizaje virtual
• Tecnologías de la información y la comunicación en la educación

• Brett Hirsch, ed. Pedagogía de las Humanidades Digitales: Prácticas, Principios y Política . Open Book Publishers , 2012.
• La Revista de Tecnología Interactiva y Pedagogía
• Pedagogía híbrida
• Debates en las Humanidades Digitales

• Pedagogía digital en las humanidades: conceptos, modelos y experimentos ^{[ 1 ]} (Acceso abierto con revisión por pares)
• Programa de Maestría en Humanidades Digitales, Centro de Posgrado, CUNY
• Laboratorio de Nuevos Medios, Centro de Posgrado, CUNY
• Iniciativas Digitales del GC, Centro de Posgrado, CUNY
• Programa de Humanidades Digitales - Universidad Estatal de Michigan
• Lista de GitHub de programas de Humanidades Digitales en todo el mundo
• El proyecto de plan de estudios abierto
• Blog ProfHacker en The Chronicle of Higher Education
• Deborah Kellsey; Amanda ML Taylor (2017). The Learningwheel: A Model of Digital Pedagogy . Critical Publishing. ISBN 978-1-911106-38-8.