Jóvenes desconectados

El término «jóvenes desconectados» se utiliza en el debate sobre políticas públicas en Estados Unidos para referirse a los NEET (jóvenes que no estudian, trabajan ni reciben formación), un término británico que alude a los jóvenes que «no estudian, no trabajan ni reciben formación». El informe de julio de 2021 de Measure of America indica que en Estados Unidos hay 4,1 millones de jóvenes desconectados (definidos como personas de entre 16 y 24 años), aproximadamente uno de cada nueve en ese grupo de edad. ^{[ 1 ]} A los jóvenes desconectados a veces se les denomina «jóvenes con oportunidades». ^{[ 2 ]}

Se hace hincapié en este grupo porque se considera que los años comprendidos entre la adolescencia tardía y los veintitantos constituyen un período crítico en el que los jóvenes forjan su identidad adulta y avanzan hacia la independencia. Los efectos de la desconexión juvenil —educación limitada, exclusión social , falta de experiencia laboral y menos oportunidades para desarrollar mentores y valiosas conexiones laborales— pueden tener consecuencias a largo plazo que se acumulan a lo largo de la vida, influyendo finalmente en todo, desde los ingresos y la autosuficiencia hasta la salud física y mental y las perspectivas matrimoniales. Se ha debatido mucho sobre cómo llegar a estos jóvenes y conectarlos con instituciones sociales más amplias para prevenir estas consecuencias negativas.

El análisis también ha examinado el impacto económico de la desconexión juvenil. Según el informe Measure of America, un joven promedio desconectado cuesta $37,450 al año en servicios gubernamentales con distintos niveles de impacto positivo. ^{[ 3 ]}

El término ha ganado mayor popularidad en los últimos años entre defensores de políticas públicas e investigadores de ciencias sociales, especialmente después de la Gran Recesión . Tras una década de tasas relativamente estables, la lista de jóvenes desconectados aumentó en más de 800.000 entre 2007 y 2010. ^{[ 4 ]} Los datos más recientes indican que la tasa de desconexión juvenil ha descendido al 10,7%, una caída significativa respecto al máximo posterior a la recesión de 2010, que fue del 14,7%, o 5,8 millones de jóvenes. ^{[ 1 ]} Sin embargo, aún no se han publicado datos sobre jóvenes desconectados durante la pandemia de COVID-19 en Estados Unidos . Se estima que en el pico máximo la cifra alcanzó los 9 millones. ^{[ 1 ]}

Un estudio de 2012 realizado por la Fundación Annie E. Casey encontró que "los datos muestran que las poblaciones que más luchan por ingresar al mercado laboral y permanecer en la escuela hoy son los jóvenes con menor nivel educativo, que provienen de familias de bajos ingresos y pertenecen a una minoría racial o étnica". ^{[ 5 ]}

El Departamento de Educación de los Estados Unidos define a los jóvenes desconectados como aquellos de entre 14 y 24 años, pero se basa en cálculos realizados para el grupo de 16 a 24 años por Measure of America . ^{[ 6 ]} Algunos investigadores han restringido la definición de desconexión juvenil para excluir a aquellos que superan un umbral de ingresos y educación, ^{[ 7 ]} y a aquellos que crían hijos con un cónyuge conectado. ^{[ 8 ] [ 9 ]}

Las dos encuestas más utilizadas para calcular la desconexión juvenil son la Encuesta sobre la Comunidad Estadounidense (ACS, por sus siglas en inglés) y la Encuesta sobre la Población Actual (CPS, por sus siglas en inglés) . Cada encuesta tiene sus ventajas; la ACS encuesta a personas que viven en residencias colectivas y tiene un tamaño de muestra mayor, lo que permite la desagregación demográfica y geográfica de los datos, mientras que la CPS es una encuesta más antigua, que incluye datos desde 1940 en adelante. ^{[ 9 ]}

A continuación se muestra una lista de áreas metropolitanas de Estados Unidos ordenadas según sus tasas de jóvenes desconectados, así como las tasas de desconexión juvenil por raza y etnia en áreas metropolitanas donde la población de ese grupo racial o étnico es suficientemente grande para obtener estimaciones sólidas. ^{[ 1 ]}

• Heckman, James J. «Argumentos a favor de invertir en niños pequeños desfavorecidos», en Grandes ideas: Invertir en el futuro de nuestra nación . Washington, DC: First Focus, 2008. 49-58.
• Sum, Andrew, Ishwar Khatiwada y Joseph McLaughlin. "Las consecuencias de abandonar la escuela secundaria: desempleo y encarcelamiento para los jóvenes que abandonan la escuela secundaria y el alto costo para los contribuyentes". Publicaciones del Centro de Estudios del Mercado Laboral, octubre de 2009. http://hdl.handle.net/2047/d20000596 .
• Edin, Kathryn y Maria Kefalas. Promesas que puedo cumplir: Por qué las mujeres pobres anteponen la maternidad al matrimonio. Berkeley: University of California Press, 2011.
• Edelman, Peter, Harry Holzer y Paul Offner. Reconectando a jóvenes desfavorecidos. Washington, DC: Urban Institute Press, 2006.
• Fernandes-Alcantara, Adrienne L. y Thomas Gabe. «Jóvenes desconectados: Una mirada a los jóvenes de 16 a 24 años que no trabajan ni estudian». Washington, DC: Servicio de Investigación del Congreso, 2009.
• Holzer, Harry J. "Reconectando a los jóvenes negros: ¿Qué políticas ayudarían?" El estado de la América negra. Liga Urbana Nacional, Washington, DC, 1999.
• Levitan, Mark. "Sin escuela, sin trabajo... ¿Sin suerte? La juventud desconectada de la ciudad de Nueva York". Community Service Society, Nueva York, 2005.
• Consejo de la Casa Blanca para Soluciones Comunitarias. "Soluciones Comunitarias para Jóvenes con Oportunidades". Informe Final. Junio ​​de 2012. http://www.serve.gov/new-images/council/pdf/12_0604whccs_finalreport.pdf .