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Professors in the United States

Professors in the United States commonly occupy any of several positions of teaching and research within a college or university . In the U.S., the word "professor" is often use...

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Professors in the United States commonly occupy any of several positions of teaching and research within a college or university. In the U.S., the word "professor" is often used to refer to anyone who teaches at a college or university level at any academic rank.[1] This usage differs from the predominant usage of the word professor in other countries, where the unqualified word "professor" only refers to "full professors" (i.e., the highest rank among regular faculty), nor is it generally used in the United States for secondary education teachers. Other tenure-track faculty positions include assistant professor (entry level) and associate professor (mid-level). Other teaching-focused positions that use the term "professor" include Clinical Professor, Professor of Practice, and Teaching Professor (specific roles and status vary widely among institutions, but usually do not involve tenure). Most faculty with titles of "Lecturer" and "Instructor" in the U.S. are not eligible for tenure, though they are still often referred to as "professors" in a general sense and as a courtesy form of address.[2] Non-tenure-track positions may be full or part time, although the qualifier "adjunct" always denotes part-time (whether combined with the word "professor" or not).

Research and teaching are among the main tasks of tenured and tenure-track professors, with the amount of time spent on research or teaching depending strongly on the type of institution. Publication of articles in conferences, journals, and books is essential to occupational advancement.[3] In 2011, a survey conducted by TIAA-CREF Institute senior researcher Paul J. Yakoboski estimated that 73% of professors with senior tenure ranged between the ages of 60 and 66 and that the remaining 27% were above the age of 66.[4] Yakoboski estimated that 75% of these professors have acknowledged that they have made no preparations for retirement due to the ongoing financial crisis and reluctance to leave their profession.[4] A 2013 survey conducted by Fidelity Investments would echo similar results when the question about retirement came up.[5]

En 2020, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas contabilizó 189.692 profesores titulares, 162.095 profesores asociados, 166.543 profesores asistentes, 96.627 instructores, 44.670 conferenciantes y 164.720 otros docentes a tiempo completo. [ 6 ]

Descripción general

En Estados Unidos, el término «profesores» se refiere a un grupo de educadores de nivel universitario . Si bien «profesor» como nombre propio (con mayúscula inicial) generalmente implica un cargo otorgado oficialmente por una universidad o colegio a docentes con doctorado o el título de posgrado más alto en un campo no académico (por ejemplo, maestría en Bellas Artes o Biblioteconomía y Ciencias de la Información), el término común «profesor» se usa a menudo de manera informal para referirse a cualquier persona que imparta clases a nivel universitario, independientemente de su rango o titulación. En algunos colegios comunitarios sin un sistema de clasificación formal, a los instructores se les otorga el título honorífico de «profesor».

Aunque casi todos los profesores titulares poseen doctorados, algunos académicos excepcionales sin ellos ocasionalmente obtienen la titularidad: Jay Forrester (ingeniería eléctrica, MIT ) solo tenía una maestría; Saul Kripke (filosofía, Rockefeller ) y Andrew Gleason (matemáticas, Harvard ) solo tenían una licenciatura; Edward Fredkin (ciencia de la computación, MIT ) y Erik Erikson (psicología, Harvard) ni siquiera tenían una licenciatura. La titularidad sin doctorado es algo más común en campos con un componente artístico, como en el caso de Howard Nemerov (poesía, Universidad de Washington en San Luis ) y Colin Rowe (historia y teoría de la arquitectura, Cornell ). Hasta mediados del siglo XX, los profesores sin doctorado eran más comunes.

puestos permanentes y con posibilidad de obtener la titularidad

Estos profesores a tiempo completo con doctorados u otros títulos terminales de alto nivel (considerados aceptables por una universidad o institución educativa, incluyendo el "equivalente profesional" al doctorado en instituciones como la Universidad de Columbia [ 7 ] ), participan en la docencia de pregrado y posgrado, la tutoría, la investigación y el servicio. Solo los profesores en estos puestos son elegibles para la titularidad .

  • Profesor adjunto :Un profesor de nivel introductorio. Un puesto que generalmente se ocupa después de obtener un doctorado y, a menudo, especialmente en ciencias, después de completar una beca postdoctoral. Después de 7 años, en la mayoría de las universidades estadounidenses, un miembro del profesorado con posibilidad de titularidad (generalmente profesor adjunto) debeobtener la titularidad o ser despedido de la universidad.
  • Profesor asociado :Un profesor de nivel intermedio, generalmente con plaza fija.
  • Profesor (a veces denominado "catedrático" ): un profesor titular con plaza fija.
  • Profesor Distinguido o Cátedra Dotada (por ejemplo, "el Profesor de Física Brian S. Smith"): Un cargo honorífico en el que el salario de un profesor titular puede incrementarse, tal vez al estar vinculado a una dotación económica proveniente de la universidad, particulares, empresas o fundaciones.

El puesto administrativo más alto en muchos departamentos académicos es el de " jefe/a de departamento ". Antes de la década de 1970, a estos administradores se les llamaba "presidentes" o "presidentas", pero desde entonces, en la mayoría de las instituciones, el término es neutro en cuanto al género: "presidente/a" o simplemente "presidente/a". Si bien muchos jefes/as de departamento también ocupan cátedras financiadas por donaciones, ambos cargos son distintos.

Los educadores que ostentan el título formal de "Profesor" (conocidos como profesores titulares o con posibilidad de titularidad) suelen comenzar sus carreras como profesores asistentes (o "profesores adjuntos" y "profesores titulares"), con ascensos posteriores a los rangos de profesor asociado y, finalmente , profesor titular. Estos títulos son tradiciones históricas; por ejemplo, no se da por sentado que un profesor asistente "asista" a profesores de mayor rango. A menudo existe un plazo estricto para solicitar el ascenso de profesor asistente a profesor asociado, generalmente de 5 o 6 años después del nombramiento inicial. Los solicitantes son evaluados en función de sus contribuciones a la investigación, la docencia y la administración. La ponderación relativa de estas contribuciones difiere según la institución: las universidades que otorgan doctorados suelen dar mayor importancia a la investigación, mientras que las facultades de artes liberales dan mayor importancia a la docencia. La decisión de otorgar la titularidad y el ascenso de profesor asistente a profesor asociado generalmente requiere numerosos niveles de aprobación, con la siguiente secuencia común:

  1. Evaluadores externos: se solicitará a varios académicos prominentes, tanto a nivel nacional como internacional, en el campo del candidato que revisen su solicitud de ascenso y presenten un informe confidencial;
  2. Con base en este informe y en las pruebas de los logros del candidato que constan en su currículum vitae, un comité de miembros del departamento del candidato hará una recomendación para la titularidad/ascenso o la denegación de los mismos;
  3. El departamento votará;
  4. La decisión del departamento se comunica a un panel universitario compuesto por personas ajenas al departamento, quienes evalúan la solicitud y deciden si están de acuerdo o en desacuerdo con la recomendación del departamento;
  5. el decano;
  6. la junta de gobernadores/presidente u otro órgano de gobierno de nivel superior.

La decisión de rechazar a un candidato a la titularidad normalmente exige que el individuo abandone la institución en un plazo de dos años (según las directrices de la AAUP para la titularidad). De lo contrario, se concede la titularidad junto con el ascenso de profesor asistente a profesor asociado. Si bien la titularidad y el ascenso suelen ser decisiones independientes, a menudo están estrechamente relacionadas, de modo que la decisión de conceder un ascenso coincide con la de otorgar la titularidad, y viceversa. El ascenso a profesor asociado generalmente conlleva una mayor carga administrativa y la pertenencia a comités reservados al profesorado titular.

Algunas personas permanecen como profesores asociados durante toda su carrera. Sin embargo, la mayoría solicita el ascenso a catedrático. El plazo para presentar esta solicitud es más flexible que para los ascensos de profesor asistente a asociado, y el profesor asociado normalmente no pierde su puesto si la solicitud es rechazada. Al igual que con el ascenso de profesor asistente a asociado, el ascenso de profesor asociado a catedrático implica una evaluación en múltiples niveles, similar a la evaluación previa para la titularidad/ascenso. Esto incluye evaluaciones externas, decisiones del departamento, recomendaciones de miembros de otros departamentos y altos cargos universitarios. Por lo general, este ascenso final requiere que el individuo haya mantenido un programa de investigación activo y una excelente labor docente, además de asumir un rol de liderazgo en importantes tareas administrativas departamentales y extradepartamentales. El catedrático es el rango más alto que un profesor puede alcanzar (aparte de un puesto con nombre propio) y rara vez se logra antes de los 40 años. El rango de catedrático conlleva responsabilidades administrativas adicionales asociadas con la pertenencia a comités exclusivos para catedráticos.

Los colegios comunitarios de dos años que otorgan la titularidad suelen utilizar también el sistema de clasificación de "profesor". Los candidatos a la titularidad en estas instituciones normalmente no necesitan tener un doctorado, sino solo el título necesario (generalmente una maestría) para trabajar como instructor.

Puestos sin posibilidad de titularidad

Las personas que ocupan estos puestos y que normalmente (aunque no siempre) se centran en la docencia de cursos de pregrado no realizan investigación (excepto en el caso de los "profesores investigadores"), pueden o no desempeñar funciones administrativas o de servicio, y a veces pueden optar a una estabilidad laboral menos sólida que la titularidad. Aun así, pueden ser denominadas informalmente como "profesoras" y descritas con el sustantivo común "profesor/a", independientemente de que la universidad o facultad les haya otorgado oficialmente ese título. Del mismo modo, el término "instructor/a" es muy genérico y puede aplicarse a cualquier docente, o bien puede referirse a un título específico (con titularidad o en vías de obtenerla), según cómo la institución decida utilizarlo.

  • Profesor de práctica y profesor de práctica profesional : se han reservado comúnmente para profesionales nombrados por sus habilidades y experiencia adquiridas en carreras no académicas y cuyo enfoque principal es la docencia. [ 8 ] Esta designación se otorga a personas que han alcanzado una carrera distinguida en un campo de práctica específico (ingeniería, administración, negocios, derecho, medicina, arquitectura, etc.) y que poseen una base sustancial de experiencia equivalente a la de un profesor titular (normalmente un mínimo de 12 años) y una reputación nacional/internacional de excelencia reflejada en un historial de logros significativos. Estos nombramientos también se ofrecen a personas con trayectorias académicas. Estos últimos profesores de práctica se dedican principalmente a la docencia y no se espera que participen significativamente en actividades de investigación.
  • Profesor universitario, profesor de enseñanza o profesor clínico (con o sin rango): Títulos más recientes con muchas variaciones, a veces dependiendo del rango; estos instructores pueden tener rangos paralelos a sus homólogos con posibilidad de titularidad (es decir, profesor asistente de enseñanza, profesor asociado de enseñanza y profesor titular) en instituciones cuya política es otorgar "titularidad" solo a quienes realizan investigación. En campos profesionales donde tales puestos suelen implicar un énfasis práctico o basado en habilidades (por ejemplo, medicina, derecho, ingeniería), pueden ser titulados como profesores clínicos (en campos médicos), profesores de taller (en arquitectura y diseño) o profesores de la industria (en campos como la ingeniería y la tecnología). [ 9 ] En el sentido de estar enfocados en la enseñanza y sin obligaciones de investigación, existen similitudes con los "profesores de práctica".
  • Profesor/Instructor: Un puesto de tiempo completo o parcial en un colegio o universidad que generalmente no implica titularidad ni obligaciones formales de investigación (aunque a veces optan por realizar investigación) pero que a menudo puede incluir funciones de servicio administrativo. Cuando se trata de un puesto regular, de larga duración y con un salario de al menos un nivel mínimo de nombramiento (por ejemplo, medio tiempo), puede incluir derecho a voto y otros privilegios. [ 10 ] Este puesto a menudo implica un enfoque en cursos de pregrado y/o introductorios, a veces como una medida de ahorro de costos debido a los salarios más bajos en comparación con los puestos con posibilidad de titularidad. En algunos colegios, el término Profesor Titular se utiliza para profesores altamente calificados o destacados. Para los miembros del profesorado permanentes (o al menos de "carrera") en estos roles, algunas instituciones han estado convirtiendo algunos o todos estos puestos a títulos como "profesor docente" para aclarar que se trata de verdaderos miembros del profesorado.
  • Profesor investigador (con o sin rango): Un puesto que generalmente implica únicamente tareas de investigación, sin obligación de impartir clases. Los profesores investigadores a menudo no tienen un salario fijo por parte de su institución, por lo que deben obtenerlo de fuentes de financiación externas, como subvenciones y contratos. (Estos puestos se conocen comúnmente como puestos con financiación externa). Por consiguiente, los profesores investigadores generalmente no pueden optar a la titularidad, pero pueden tener rangos similares a los de sus homólogos con posibilidad de titularidad (por ejemplo, profesor asistente, asociado y titular ).
  • El personal docente (profesor adjunto/profesor asociado/profesor titular) incluye a los profesores con nombramientos a tiempo parcial o completo, "que se consideran principalmente personal docente y que también pueden tener responsabilidades de servicio". [ 11 ]

Puestos generalmente temporales y/o a tiempo parcial.

  • Profesores adjuntos (profesores/docentes/instructores ): Miembros del profesorado a tiempo parcial, sin salario fijo, que reciben una remuneración por cada clase que imparten. La mayoría de los profesores adjuntos son contratados como docentes o instructores. Originalmente, el título de profesor adjunto solía referirse a profesionales empleados a tiempo completo en otros lugares o a académicos profesionales jubilados, y su docencia podía tener un enfoque en la práctica profesional.
  • Profesor visitante (con o sin rango): (a) Un puesto temporal de profesor asistente/asociado/titular (véase más arriba), por ejemplo, para cubrir la carga docente de un miembro del profesorado en año sabático. (b) Un profesor con licencia que es invitado a formar parte del profesorado de otra universidad o institución de educación superior por un período limitado, generalmente un año académico.
  • Puestos de instrucción estudiantil (no puestos de "profesorado"): [ 12 ] Ayudante de cátedra (TA), ayudante de cátedra de posgrado (GTA), ayudante de curso (CA), becario de enseñanza (TF), ayudante de instrucción estudiantil (ISA), instructor asociado o instructor de estudiantes de posgrado (GSI). Puestos que suelen ocupar estudiantes de posgrado. Los TA desempeñan un papel de apoyo que incluye la calificación, las sesiones de revisión y los laboratorios. Los becarios de enseñanza (y en algunas universidades, los TA o GSI) imparten cursos completos. En cualquier caso, estos puestos no se consideran puestos de "profesorado" y nunca votan en las elecciones del profesorado ni forman parte de los comités del profesorado, etc., incluso en instituciones donde el profesorado a tiempo parcial puede hacerlo. Su docencia se considera parte de su formación como estudiantes en la universidad y, por lo general, está bajo la supervisión de un miembro del profesorado de alguna manera, incluso cuando un miembro del profesorado no está directamente involucrado en el curso. Véase también: Becario de enseñanza#Estados Unidos .

Profesores jubilados

Los profesores jubilados pueden mantener vínculos formales o informales con su universidad, como el acceso a la biblioteca o un espacio de oficina. En algunas instituciones, a los profesores que se han jubilado tras alcanzar el rango de catedrático se les otorga el título de «profesor emérito » (en el caso de los hombres) o «profesora emérita» (en el caso de las mujeres).

Categorías de profesores con posibilidad de titularidad

Although the term "professor" is often used to refer to any college or university teacher, there are different 'tiers' of professorship ranging from an entry-level position as an "assistant professor" to "full professor", a rank reserved for professors who have established themselves as experts within their academic fields. Contrary to some beliefs, assistant professors, associate professors, and full professors are all, in fact, technically professors. Usually students who have completed their doctoral studies seek positions as assistant professors in colleges and universities. As they progress in their established fields through research, teaching, and service, they can make bids for promotion and tenure, which typically elevates them to the rank of associate professor. Associate professors who continue to establish high profiles and become experts in their fields of study may bid for a promotion to full professor, which is considered an esteemed position reserved for the most successful professors working in their fields. College and university teachers who hold the rank of lecturer or instructor are typically not tenured/tenure-track faculty, usually focus on teaching undergraduate courses, and are generally not involved in research, nor are they typically involved in department and university decision-making. (Note that in other English-speaking countries, the term lecturer might have a different meaning. For example, in the United Kingdom and in Ireland, the position of lecturer is equivalent to that of assistant professor in the US system.)

Assistant professor

The rank of assistant professor generally is held for a probationary period of five to seven years,[13] after which the individual will either be promoted to associate professor and granted tenure (i.e., cannot be fired without cause and a formal hearing process) or will be terminated from employment. As of 2007, 23.1% of academics held the rank of assistant professor.[14]

La competencia por puestos de profesor asistente en muchos campos está creciendo rápidamente; el número de graduados de doctorado está aumentando, mientras que el número de vacantes de profesor asistente se mantiene prácticamente constante. [ 15 ] Sin embargo, ocurre lo contrario en las disciplinas empresariales, donde el déficit previsto de profesorado de negocios podría alcanzar las 2400 vacantes para 2012. [ 16 ] El Manual de Perspectivas Ocupacionales de EE. UU. señala que una proporción significativa de cualquier crecimiento en los puestos de profesor universitario se deberá a "puestos a tiempo parcial y sin titularidad". [ 3 ] En 2003, la edad promedio a la que los científicos obtenían la titularidad en Estados Unidos era de 39 años, lo que puede dificultar que los profesores equilibren sus obligaciones profesionales y familiares. [ 17 ]

El proceso de titularidad

Tras varios años como profesor asistente, se considera la posibilidad de ascenso y titularidad . La titularidad generalmente implica un contrato vitalicio y puede servir para proteger a los profesores cuya investigación sea controvertida desde el punto de vista social, político o científico. Las tasas de obtención de la titularidad varían según la institución y el área de estudio; en la mayoría de los casos, al menos el 50 % de los profesores asistentes finalmente la obtienen y ascienden a profesores asociados; sin embargo, este porcentaje puede ser tan bajo como el 10 % en los departamentos de ciencias naturales de las mejores universidades o en las facultades que no otorgan doctorados. En circunstancias excepcionales, es posible obtener la titularidad pero permanecer como profesor asistente, generalmente cuando se concede de forma anticipada.

Profesor adjunto

Tras obtener la titularidad, un profesor asistente suele ser ascendido a profesor asociado . Este puesto intermedio se suele otorgar tras una trayectoria académica destacada (como la publicación de uno o más libros, numerosos artículos de investigación, un programa exitoso de financiación externa para la investigación, una docencia exitosa y/o servicios al departamento); [ 18 ] sin embargo, los requisitos específicos varían considerablemente entre instituciones y departamentos. En 2007, el 22,4 % del profesorado ostentaba el rango de profesor asociado. [ 14 ]

Alternativamente, se puede contratar a una persona como profesor asociado sin titularidad (una práctica común en algunas universidades, a menudo como incentivo económico para atraer a alguien externo a la institución, aunque este aún no cumpla con todos los requisitos para la titularidad). Si un candidato es nombrado profesor asociado sin titularidad, el puesto suele ser con posibilidad de obtenerla, con la expectativa de que pronto cumpla con los requisitos para la titularidad.

En algunas instituciones, los docentes son ascendidos al rango de profesor asociado antes de obtener la titularidad. En estos casos, el docente puede solicitar la titularidad en esa misma institución o, si lo prefiere, buscar un puesto con titularidad en otro lugar.

Profesor

Tras una trayectoria académica destacada y sostenida dentro de su universidad y disciplina, un profesor asociado puede ser ascendido a profesor titular (a veces denominado catedrático). En la mayoría de las universidades tradicionales, este puesto siempre es permanente; sin embargo, esto puede no ser así en instituciones privadas con fines de lucro o en ciertas universidades afiliadas a iglesias.

El rango de catedrático es el más alto de los rangos académicos estándar en los Estados Unidos, y lo ostenta el 29,5 % de los académicos estadounidenses. [ 14 ] El ascenso más allá del rango de catedrático generalmente implica funciones administrativas (por ejemplo, jefe de departamento, decano o vicerrector ) o la selección para un título honorífico o una cátedra dotada.

La ausencia de una edad de jubilación obligatoria contribuye al envejecimiento de esta profesión. La edad media de los catedráticos estadounidenses (en 2006) rondaba los 55 años. Muy pocas personas alcanzan este puesto antes de los 40. El salario anual de los catedráticos asciende a un promedio de 99.000 dólares, aunque es menor en instituciones no doctorales y mayor en instituciones doctorales privadas (sin incluir los ingresos adicionales por subvenciones y consultoría , que pueden ser sustanciales en algunos campos); además, las instituciones ubicadas en grandes ciudades o zonas con un alto coste de vida pagan salarios más elevados. [ 19 ]

Además del aumento salarial, cada ascenso suele conllevar también mayores responsabilidades administrativas. En algunos casos, estos cambios se compensan con una menor exigencia en materia de docencia o investigación.

Cargos académicos especiales (con titularidad)

Profesor emérito y emérita

Un catedrático que se jubila en buenos términos puede ser denominado profesor emérito en el caso de los hombres o profesora emérita en el de las mujeres. Este título también se otorga a los profesores jubilados que continúan impartiendo clases y figuran en las listas. Asimismo, puede concederse a catedráticos que se han trasladado a otra institución pero que siguen trabajando a tiempo completo. En algunos lugares, el concepto se ha ampliado para incluir también a profesores asociados con plaza fija o a profesores sin plaza fija. En algunos sistemas e instituciones, este rango se otorga a todos los profesores jubilados en buenos términos, mientras que en otros requiere un acto o votación especial. Dependiendo de las circunstancias locales, los profesores eméritos pueden conservar un despacho u otros privilegios.

La palabra se usa generalmente como adjetivo posposicional («profesor emérito»), pero también puede usarse como adjetivo preposicional («profesor emérito»). Existe un tercer uso, algo menos común, que consiste en añadir el título completo (por ejemplo, «profesor de medicina emérito»).

Profesor distinguido (de investigación/docencia)

A menudo específicos de una institución, los títulos como "profesor del presidente", "profesor universitario", "profesor distinguido", "profesor de investigación distinguido", "profesor de enseñanza distinguido", "profesor universitario distinguido" o "profesor regente" se otorgan a un pequeño porcentaje de los profesores titulares de mayor rango que son considerados particularmente importantes en sus respectivos campos de investigación. [ 20 ] Algunas instituciones otorgan títulos más formales y específicos de la universidad, como " Profesor del Instituto " del MIT , " Profesor Sterling " de la Universidad de Yale o " Profesor James B. Duke " de la Universidad de Duke .

Algunas organizaciones académicas y/o de investigación también pueden otorgar el título de "profesor distinguido" en reconocimiento a los logros alcanzados a lo largo de una carrera académica. Por ejemplo, la Asociación de Escuelas Universitarias de Arquitectura reconoce anualmente hasta a cinco profesores de escuelas de arquitectura en Estados Unidos y Canadá con el Premio al Profesor Distinguido de la ACSA. [ 21 ]

Cátedra designada/financiada

El titular de una cátedra o catedrática titular es un profesor que ocupa un puesto específico dentro de una universidad, generalmente la jefatura de un departamento , y que se financia mediante una cartera de inversiones (es decir, un fondo de dotación ) creada inicialmente con fondos donados por una empresa, persona o grupo de personas. Las cátedras dotadas suelen llevar el nombre de la persona o entidad que donó estos fondos, o el de una persona en cuyo honor se donaron, como un profesor emérito distinguido de la institución. Las cátedras dotadas se clasifican mejor como un puesto y no como una categoría profesional, ya que profesores de diferentes rangos pueden ocuparlas. Los ingresos por inversiones generados por el fondo de dotación de la cátedra se utilizan normalmente para complementar el salario del profesor, para proporcionar un presupuesto anual que pueda utilizarse para apoyar sus actividades de investigación, o ambas cosas.

Otras designaciones

En Estados Unidos, para los puestos docentes sin titularidad, las instituciones académicas utilizan una amplia variedad de títulos laborales según si el puesto es temporal o permanente, si el trabajo es a tiempo completo o parcial, y otros muchos factores. Para aumentar la confusión sobre la denominación formal de estos puestos, en casi todos los casos se utiliza informalmente el término «profesor» para referirse a quienes imparten clases en una universidad, independientemente de su título formal, y el profesorado y el personal administrativo suelen intercambiar ambos términos. Por ejemplo, al presidente estadounidense Barack Obama se le suele llamar profesor de derecho en la Universidad de Chicago , cuando en realidad ostentaba formalmente el título de profesor titular, lo que generó cierta controversia durante las elecciones presidenciales de 2008. El profesorado de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chicago publicó posteriormente un comunicado en el que señalaba que es habitual que a los profesores se les denomine «profesores» y que apoyaban el uso de este término para describir la función de Obama en la universidad. [ 22 ]

Profesor/instructor

En Estados Unidos, los profesores e instructores pueden trabajar a tiempo completo o parcial y sus alumnos pueden llamarlos "catedráticos", aunque a menudo no les molesta que los estudiantes los llamen profesores universitarios. Técnicamente, son docentes, pero en un entorno universitario. Esto es especialmente común en los colegios comunitarios y las universidades de enseñanza, donde la docencia es su máxima prioridad. Dado que estos puestos generalmente no son permanentes, no suelen estar obligados a investigar en sus campos, si bien muchos publican, investigan y ofrecen consultoría. Por otro lado, en las facultades de medicina de Estados Unidos, el título de "instructor" puede otorgarse a un miembro del profesorado a tiempo completo que puede realizar investigaciones sin obligación docente. En algunas universidades, estos nombramientos pueden ser permanentes.

Profesor visitante

A una persona contratada por una universidad para impartir clases durante un tiempo limitado se la denomina a veces « profesor visitante » o «conferencista visitante»; puede tratarse de un profesor titular en otra institución, o de un académico o profesional independiente. El término también puede referirse simplemente a nombramientos docentes sin titularidad (generalmente de 1 a 3 años) o a nombramientos de investigación postdoctoral. El título puede reflejar la nomenclatura utilizada en los puestos con titularidad; por ejemplo, al profesor en cuestión se le podría llamar «Profesor Visitante Adjunto», «Profesor Visitante Distinguido», etc.

Profesor adjunto

Un profesor adjunto es aquel que no ocupa un puesto permanente ni a tiempo completo en la institución académica en cuestión. Por lo general, los profesores adjuntos no tienen garantizada la titularidad como parte de su contrato. Tampoco se les exige que participen en las responsabilidades administrativas de la institución que se esperan de los profesores titulares, ni reciben remuneración por su investigación.

Tradicionalmente, la mayoría de los profesores adjuntos tenían trabajos a tiempo completo fuera del ámbito académico, pero poseían las cualificaciones pertinentes para la docencia, e impartían una o dos clases en sus respectivos campos de especialización para aportar una perspectiva práctica a los cursos, a menudo teóricos, impartidos por los profesores titulares. En algunos casos, un profesor adjunto puede ostentar uno de los rangos académicos estándar en otro departamento y ser reconocido con dicho rango por sus contribuciones al departamento en cuestión. Así, podría ser «profesor asociado de física y profesor adjunto de química». En algunas universidades, existen diferentes rangos para el profesorado adjunto. Por ejemplo, en la Universidad de Iowa , los rangos son instructor adjunto, profesor asistente adjunto, profesor asociado adjunto y profesor titular adjunto; la Universidad afirma que «las expectativas en cada rango son similares a las del mismo rango en la vía de la titularidad». [ 23 ]

Desde la década de 1990, la naturaleza del profesorado adjunto en Estados Unidos y otros países ha cambiado, ya que algunos profesores e instituciones se refieren principalmente a personas contratadas para impartir cursos mediante contratos a corto plazo. [ 24 ] Estos profesores adjuntos suelen tener una carga docente inferior a la mínima requerida para obtener beneficios laborales como seguro médico o acceso a planes de jubilación. A diferencia de los profesores titulares, los profesores adjuntos no suelen tener oficinas individuales ni un lugar donde guardar sus pertenencias.

Los profesores adjuntos no reciben financiación para mantenerse actualizados en sus áreas de especialización, ni para interactuar con los estudiantes fuera del marco de los cursos que imparten. A menudo, trabajan para varias universidades simultáneamente, ya que trabajar en una sola institución suele ser insuficiente para cubrir sus necesidades básicas. A estos profesores adjuntos se les ha denominado parte de la "pobreza laboral". [ 25 ] En 2014, un reportaje nacional describió la situación de los profesores adjuntos como "Compaginar varios trabajos a tiempo parcial, percibir escasos o nulos beneficios y depender de la asistencia pública: esta es la realidad financiera de muchos profesores adjuntos en todo el país". [ 26 ] En 2015, un profesor adjunto de derecho que escribía en The Guardian ofreció un ejemplo anecdótico de los bajos salarios que perciben algunos profesores adjuntos: impartir cinco cursos con un salario bruto de 15 000 dólares anuales, menos que un cuidador de mascotas profesional . [ 27 ]

Las universidades suelen considerar a los profesores adjuntos como económicos y fácilmente reemplazables en comparación con los profesores titulares, y como recursos docentes adicionales a los que recurrir según sea necesario. Sin embargo, los profesores adjuntos no pueden contar con un empleo fijo: las clases pueden transferirse de ellos a profesores titulares, las clases con pocos alumnos pueden cancelarse sin previo aviso y el horario de clases de un semestre a otro puede ser impredecible.

En respuesta, los profesores adjuntos de algunas universidades y facultades se han sindicalizado y organizado huelgas, como las de The New School y los campus de la Universidad de California. [ 28 ] [ 29 ] Los sindicatos de profesores adjuntos suelen centrarse en la seguridad laboral, los aumentos salariales y la lucha contra la cancelación de cursos.

Profesor visitante / profesor asociado

Un profesor que inicialmente está asociado a un departamento académico, pero que se ha vinculado oficialmente a un segundo departamento, instituto o programa dentro de la universidad y ha asumido también funciones docentes en ese segundo departamento, podría denominarse "profesor honorario" o "profesor por cortesía". Ejemplo: " Dan Jurafsky es profesor de lingüística y profesor honorario de informática en la Universidad de Stanford". Por lo general, el segundo nombramiento honorario conlleva menos responsabilidades y beneficios que un nombramiento titular (por ejemplo, los profesores afiliados rara vez tienen derecho a voto en su departamento honorario). [ 30 ] [ 31 ]

Profesor investigador

Un profesor que no asume todas las funciones clásicas de un catedrático, sino que se centra en la investigación. En la mayoría de las universidades, los profesores investigadores no pueden optar a la titularidad y deben financiar su salario íntegramente con subvenciones para investigación, sin un compromiso salarial regular por parte de las arcas internas de la universidad. Paralelamente a los puestos de profesorado con posibilidad de titularidad, existen los de profesor asistente y profesor asociado de investigación.

Profesores asistentes, asociados o titulares

Este tipo de profesores se centran en la docencia, a menudo con una carga docente mayor que la del profesorado investigador, y en departamentos con estudiantes de posgrado, supervisan a ayudantes de cátedra . Pueden tener las categorías de profesor asistente, asociado o titular. En algunas instituciones (como dentro del sistema de la Universidad de California ), son miembros con derecho a voto del Senado Académico , obtienen la titularidad y ascienden de la misma manera que el resto del profesorado con posibilidad de titularidad, y gozan de todos los poderes y derechos del profesorado de su misma categoría (por ejemplo, ser investigador principal , supervisar tesis doctorales, desempeñar funciones de liderazgo académico, etc.).

En algunas instituciones, pueden ser instructores eventuales a tiempo completo que no están obligados a cumplir con los requisitos de investigación para obtener la titularidad.

Profesor clínico

Un profesor clínico imparte docencia práctica (a estudiantes de profesiones sanitarias) con énfasis en las habilidades prácticas en lugar de la teoría. Generalmente, no se trata de un puesto con posibilidad de titularidad, sino que puede ser a tiempo completo o parcial. Este tipo de nombramientos son comunes en facultades de derecho, medicina y administración de empresas, y a veces se les denomina «profesores de práctica».

Profesor honorario

Este título se suele conceder a quienes han contribuido significativamente a la escuela y a la comunidad (por ejemplo, mediante donaciones para el fomento de la investigación y el desarrollo académico), aunque no necesariamente hayan obtenido un doctorado.

Datos demográficos

La mayoría de los profesores en los EE. UU. son hombres, [ 32 ] liberales (en el sentido político estadounidense contemporáneo), [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] y de clase media alta . [ 36 ] Una ligera mayoría de profesores se encontraba entre el 15% de los que más ganaban, en 2005. [ 37 ]

Según un estudio de Robert Lichter , profesor de la Universidad George Mason , "la gran mayoría de los profesores en los Estados Unidos se identifican como liberales , y los demócratas registrados suelen superar en número a los republicanos registrados ". Sin embargo, esta tendencia demográfica varía según los departamentos. [ 33 ] Un estudio de 2010 de Gross y Fosse [ 38 ] encontró que las convicciones políticas de los profesores estadounidenses habían cambiado a lo largo del siglo XX. En el siglo XIX, los profesores solían ser clérigos y tendían al conservadurismo, volviéndose gradualmente más liberales con la Era Progresista y la Gran Depresión. A mediados del siglo XX, las humanidades y las ciencias sociales estaban dominadas por profesores liberales o demócratas, mientras que los republicanos o conservadores mostraban una ligera mayoría en los departamentos de negocios , agricultura e ingeniería . Desde finales de la década de 1970 hasta mediados de la de 1980, se observó una tendencia hacia el conservadurismo entre el profesorado (paralelamente al giro nacional a la derecha con la " Revolución Reagan "): alrededor del 5% de los profesores se identificaban como de izquierda radical, cerca de un tercio como liberales, cerca del 25% como moderados, el 25% como conservadores y el 5% como conservadores radicales. Desde la década de 1980, el porcentaje de profesores liberales ha crecido de forma constante, y estudios a nivel nacional han constatado que hay entre 7 y 9 liberales por cada profesor de otra ideología política.

En cuanto a la formación académica , la gran mayoría de los profesores poseen doctorados . Los profesores de colegios comunitarios pueden tener solo una maestría, mientras que a los de instituciones de cuatro años a menudo se les exige un doctorado u otro título de posgrado. [ 3 ] En cierta medida, esto se debe a la creciente exigencia de credenciales : ¿para qué contratar a alguien sin doctorado si hay tantos solicitantes con uno? Los profesores de mayor edad, contratados cuando los doctorados eran menos comunes, tienen menos probabilidades de poseer dicho título.

Salario

La mayoría de los profesores titulares o con posibilidad de titularidad a tiempo completo reciben un salario de una universidad o colegio mediante contratos de nueve o diez meses. Los datos salariales de los profesores suelen reportarse como un salario de nueve meses, sin incluir la compensación recibida (a menudo por subvenciones de investigación) durante el verano. En 2006, el salario medio general de nueve meses para todos los profesores en los EE. UU. se reportó en $73,000, lo que situó a una ligera mayoría de profesores entre el 15% de los que más ganan a partir de los 25 años. [ 37 ] Sin embargo, sus salarios siguen estando considerablemente por debajo de los de otras profesiones comparables (incluso incluyendo la compensación de verano), como los abogados (que ganaban una mediana de $110,000) y los médicos (cuyos ingresos medios oscilaban entre $137,000 y $322,000 dependiendo de la especialidad). [ 39 ] [ 40 ] Según el Departamento de Trabajo de los EE. UU.,

[Año académico 2007] Los salarios del profesorado a tiempo completo en EE. UU. promediaron $73,207. Por categoría, el promedio fue de $98,974 para catedráticos, $69,911 para profesores asociados, $58,662 para profesores asistentes, $42,609 para instructores y $48,289 para profesores titulares. El profesorado en instituciones de cuatro años gana salarios más altos, en promedio, que el de las instituciones de dos años. En 2006-2007, los salarios del profesorado promediaron $84,249 en instituciones privadas independientes, $71,362 en instituciones públicas y $66,118 en colegios y universidades privadas de afiliación religiosa. [ 41 ]

Los salarios varían ampliamente según el campo y el rango, desde $45,927 para un profesor asistente en teología hasta $136,634 para un profesor titular en profesiones y estudios legales. [ 42 ] Un estudio de 2005 de la Asociación Profesional de Recursos Humanos de Colegios y Universidades encontró que el salario promedio para todos los miembros del profesorado, incluidos los instructores, era de $66,407, lo que colocaba a la mitad de todos los miembros del profesorado en el 15.3% superior de los que ganan más de 25 años. Los salarios medianos fueron $54,000 para profesores asistentes, $64,000 para profesores asociados y $86,000 para profesores titulares 2005. [ 43 ] Durante el año 2005-2006, los salarios para profesores asistentes oscilaron entre $45,927 en teología y $81,005 en derecho. Para los profesores asociados, los salarios oscilaron entre $56,943 en teología y $98,530 en derecho, mientras que los salarios entre los profesores titulares oscilaron entre $68,214 en teología y $136,634 en derecho. [ 42 ] Durante el año 2010-2011, los salarios de los profesores asociados variaron entre $59,593 en teología y $93,767 en derecho. [ 44 ] Los profesores titulares en instituciones de élite suelen disfrutar de ingresos de seis cifras, como $123,300 en UCLA o $148,500 en Stanford . [ 45 ] El sistema CSU , que es el sistema más grande de los EE. UU., con más de 11 000 miembros del profesorado, tenía un salario promedio de profesorado a tiempo completo de 74 000 dólares en 2007, que estaba previsto que aumentara a 91 000 dólares para 2011. [ 46 ] Desafortunadamente para estos profesores, el consiguiente colapso de la economía estadounidense resultó en reducciones salariales temporales y en un estancamiento salarial total al nivel de 2007, a pesar de la inflación continua.

Los profesores adjuntos ganan entre 1.500 y 4.000 dólares por curso, de modo que si imparten cuatro cursos por semestre —un horario difícil de mantener por razones de distancia y saturación del mercado, y una carga docente mayor que la que suelen soportar los profesores titulares— pueden ganar entre 12.000 y 32.000 dólares al año. [ 47 ]

La siguiente tabla utiliza cifras correspondientes al año académico 2005-2006:

Véase también

Referencias

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