Dual-coding theory

Dual coding theory is a theory of cognition that suggests that the mind processes information along two different channels; verbal and nonverbal. It was first hypothesized by Allan Paivio of the University of Western Ontario in the late 1960s.^[2] In developing this theory, Paivio used the idea that the formation of mental imagery aids learning through the picture superiority effect.^[3]

According to Paivio, there are two ways a person could expand on learned material: verbal associations and imagery. Dual coding theory postulates that both sensory imagery and verbal information is used to represent information.^[4][5] Imagery and verbal information are processed differently and along distinct channels in the human mind, creating separate representations for information processed in each channel. The mental codes corresponding to these representations are used to organize incoming information that can be acted upon, stored, and retrieved for subsequent use. Both imagery and verbal codes can be used when recalling information.^[5] For example, say a person has stored the stimulus concept "dog" as both the word 'dog' and as the image (appearance, sound, smell, and other sensory information) of a dog. When asked to recall the stimulus, the person can retrieve either the word or the image individually, or both simultaneously. If the word is recalled, the image of the dog is not lost and can still be retrieved at a later point in time. The ability to code a stimulus two different ways increases the chance of remembering that item compared to if the stimulus was only coded one way.

Ha habido controversia sobre las limitaciones de la teoría de la doble codificación. Esta teoría no considera la posibilidad de que la cognición esté mediada por algo distinto a las palabras y las imágenes. No se han realizado suficientes investigaciones para determinar si las palabras y las imágenes son la única forma en que recordamos elementos, y la teoría no sería válida si se descubriera otra forma de codificación. ^{[ 6 ]} Otra limitación de la teoría de la doble codificación es que solo es válida para pruebas en las que se pide a las personas que se centren en identificar cómo se relacionan los conceptos. ^{[ 3 ]} Si no se pueden formar asociaciones entre una palabra y una imagen, es mucho más difícil recordar y evocar la palabra posteriormente. Si bien esto limita la eficacia de la teoría de la doble codificación, sigue siendo válida en una amplia gama de circunstancias y puede utilizarse para mejorar la memoria. ^{[ 3 ]}

Los códigos analógicos se utilizan para representar imágenes mentalmente. Estos códigos conservan las principales características perceptivas de lo que se representa, por lo que las imágenes que formamos en nuestra mente son muy similares a los estímulos físicos. Son una representación casi exacta de los estímulos físicos que observamos en nuestro entorno, como árboles y ríos. ^{[ 5 ]}

Los códigos simbólicos se utilizan para formar representaciones mentales de palabras. Representan algo conceptualmente y, a veces, de forma arbitraria, en contraposición a la percepción. De forma similar a como un reloj puede representar información en forma de números para mostrar la hora, los códigos simbólicos representan información en nuestra mente en forma de símbolos arbitrarios, como palabras y combinaciones de palabras, para representar diversas ideas. Cada símbolo (x, y, 1, 2, etc.) puede representar arbitrariamente algo distinto de sí mismo. Por ejemplo, la letra x se usa a menudo para representar más que el concepto de x, la vigésimo cuarta letra del alfabeto. Puede usarse para representar una variable x en matemáticas o el símbolo de multiplicación en una ecuación. Conceptos como la multiplicación pueden representarse simbólicamente con una "x" porque le asignamos arbitrariamente un concepto más profundo. Solo cuando la usamos para representar este concepto más profundo, la letra "x" adquiere este significado.

La teoría de la codificación dual no es aceptada por todos. John Anderson y Gordon Bower propusieron un método alternativo —la teoría proposicional— sobre cómo se representa mentalmente el conocimiento. Esta teoría afirma que las representaciones mentales se almacenan como proposiciones en lugar de imágenes. Aquí, proposición se define como el significado que subyace a la relación entre conceptos. La teoría proposicional puede explicar el concepto básico de una idea sin necesidad de imágenes ni información verbal. Es capaz de tomar lo complejo y descomponerlo en los diferentes componentes de la idea o concepto. ^{[ 17 ]} Esta teoría afirma que las imágenes surgen como resultado de otros procesos cognitivos porque el conocimiento no se representa en forma de imágenes, palabras o símbolos. Esta teoría también está relacionada con un modelo de Sistemas de Deducción Natural . Este tipo de modelo permite tanto la retroalimentación hacia adelante como hacia atrás.

La teoría de la codificación común también se ha propuesto como alternativa a la teoría de la codificación dual. Esta teoría analiza cómo lo que vemos y oímos se relaciona con nuestras acciones motoras. Sostiene que existe un código común compartido entre la percepción de un objeto y la acción motora correspondiente.

• Aprendizaje multimedia

• Teoría de códigos múltiples