Efecto de facilidad

El efecto de la facilidad de comprensión sostiene que, como resultado de la divulgación científica, las personas sin formación especializada desarrollan una comprensión científica excesivamente confiada. Esto da lugar a una toma de decisiones relacionadas con la ciencia que refleja una mala interpretación de la divulgación científica en lugar del criterio de científicos profesionales. ^{[ 1 ]}

Rainer Bromme y Susan Goldman, escribiendo en Educational Psychologist, describen el contexto, afirmando: "Los desafíos para comprender la ciencia incluyen determinar la relevancia de la información, la provisionalidad de la verdad científica, distinguir entre cuestiones científicas y no científicas, y determinar qué es verdadero y qué es falso". ^{[ 2 ]}

Scotty Hendricks, colaborador de BigThink.com, señala que los divulgadores científicos podrían empezar a considerar el efecto que su trabajo tiene en el público en general. ^{[ 3 ]}

Scharrer y sus coautores estudiaron el efecto alegado invitando a personas no expertas a leer artículos de divulgación científica o artículos con mayor detalle científico, y publicaron sus resultados en Public Understanding of Science . ^{[ 1 ]} Posteriormente, se entrevistó a los participantes para evaluar sus opiniones científicas y la confianza que tenían en ellas, en relación con el material que habían leído. El equipo de Scharrer infirió que existía un efecto estadísticamente significativo de exceso de confianza científica y disposición a desestimar la opinión de los expertos. ^{[ 1 ]}

En algunos de sus experimentos, el equipo de Scharrer intentó contrarrestar el efecto de la facilidad advirtiendo explícitamente a los sujetos sobre la complejidad y la controversia del material científico presentado. Descubrieron que el efecto de la facilidad desapareció parcialmente, pero no por completo. ^{[ 1 ]} Los investigadores sugieren que esto tiene que ver principalmente con el estilo de escritura. Los artículos de divulgación científica condensan la ciencia y hablan con certeza, mientras que un artículo académico habla principalmente en términos de probabilidad. Por lo tanto, leer principalmente divulgaciones científicas lleva a un exceso de confianza en los resultados. ^{[ 3 ]}

Scharrer y sus coautores recomendaron "resaltar explícitamente la complejidad y la controversia del tema" para reducir el efecto de facilidad, y además recomendaron "la necesidad de educar más al público sobre la división del trabajo cognitivo y sus implicaciones para la toma de decisiones", así como añadir a la educación científica formal la noción de que "emitir juicios fiables a menudo requiere deferencia a los expertos científicos". ^{[ 1 ]}

Mark Carnall, de The Guardian, afirmó que el mayor acceso del público general a explicaciones simplificadas de hechos científicos podría ser la causa de su creciente desconfianza hacia los expertos. La comprensión parcial que obtienen de las «historias científicas fáciles de digerir» de los medios de comunicación y de la mala comunicación científica les da la confianza necesaria para rechazar las afirmaciones reales de los científicos. Expresa su preocupación de que los « hechos alternativos » exploten este efecto para confundir la naturaleza de los hechos científicos y subraya la importancia del pensamiento crítico para contrarrestar este fenómeno. ^{[ 4 ]}

• Simplificar
• Pseudociencia
• Efecto Dunning-Kruger

• Bromme, Rainer; Thomm, Eva (enero de 2016). "Saber quién sabe: Capacidades de los legos para juzgar la pertinencia de los expertos en temas científicos" . Cognitive Science . 40 (1): 241– 252. doi : 10.1111/cogs.12252 .
• Kimmerle, Joachim; Flemming, Danny; Feinkohl, Insa; Cress, Ulrike (12 de noviembre de 2014). "Cómo entienden los legos la provisionalidad de las noticias sobre investigación médica en los medios". Science Communication . 37 (2): 173– 189. doi : 10.1177/1075547014556541 .
• Scharrer, Lisa (2013). ¿Por qué preguntar a un experto si es tan sencillo? El efecto de la facilidad en la divulgación científica (tesis doctoral). Münster: Universidad de Westfalia Wilhelms. OCLC 881617096 .