Ellwood Patterson Cubberley

Ellwood Patterson Cubberley (6 de junio de 1868 – 14 de septiembre de 1941) fue un educador estadounidense, eugenista y pionero en el campo de la gestión educativa . Pasó la mayor parte de su carrera como profesor y más tarde se desempeñó como el primer decano de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Stanford en California. ^[1]

Cubberley, que nació en Andrews, Indiana , era hijo de Edwin Blanchard Cubberley ^[2] y Catherine C. Biles. ^[3] Se graduó de la Universidad de Indiana en Bloomington en 1891, y luego sirvió como presidente de la Universidad de Vincennes desde 1891 hasta 1896. El 15 de junio de 1892 se casó con Helen Van Uxem, ^[4] una compañera de estudios que había conocido en la Universidad de Indiana. Fue superintendente de escuelas en San Diego, California desde 1896 hasta 1898. Se unió a la facultad de Stanford , luego fue a la Universidad de Columbia donde obtuvo un doctorado en 1905. Regresó a la facultad de Stanford en 1906 como profesor de educación. Fue decano de la Escuela de Educación de Stanford desde 1917 hasta su jubilación en 1933. Gran parte de su trabajo sobre la "eficiencia educativa" estaba vinculado a la idea de la inteligencia eugenésica y en su obra propagó opiniones racistas sobre una inteligencia fundamentalmente inferior en las razas no blancas. ^[1]

Durante gran parte del siglo XX, la historiografía dominante de la escolarización en Estados Unidos estuvo ejemplificada por Cubberley. Sus numerosos libros de texto enfatizaban el ascenso de la educación estadounidense como una poderosa fuerza para la alfabetización, la democracia y la igualdad de oportunidades, y una base firme para la educación superior y las instituciones de investigación avanzada. Abogó por la Ilustración y la modernización por encima de la ignorancia, el recorte de costos y el tradicionalismo en el que los padres trataban de bloquear el acceso intelectual de sus hijos al mundo más amplio. Los maestros dedicados al interés público, los reformadores con una visión amplia y el apoyo público de la comunidad de mentalidad cívica fueron los héroes. Los libros de texto ayudaron a inspirar a los estudiantes a convertirse en maestros de escuelas públicas y, de ese modo, cumplir con su propia misión cívica. ^[5] Cubberley fue quizás el teórico más importante de la administración educativa de su época. Al comienzo de la carrera de Cubberley, la administración escolar no tenía una base teórica o científica. No había libros de texto formales a partir de los cuales enseñar administración educativa; se esperaba que los administradores educativos aprendieran únicamente de la experiencia. De hecho, los puestos de administración educativa a menudo eran premios políticos que requerían poca o ninguna capacitación formal en educación. La mayoría de las universidades carecían de departamentos de educación.

Cubberley fue pionero en el uso de la encuesta escolar como instrumento para mejorar la educación, en sus informes sobre las escuelas de Baltimore, Maryland ; la ciudad de Nueva York; Oakland, California ; Portland, Oregón ; y Salt Lake City, Utah . Al realizar las encuestas, aplicó una teoría integrada de organización, administración y enseñanza para evaluar las fortalezas y debilidades de las escuelas individuales. Utilizó los métodos estadísticos y cuantitativos más modernos. Sus encuestas fueron pasos significativos en un nuevo camino hacia la mejora de las funciones escolares. El trabajo de Cubberley influyó en el establecimiento del modelo de fábrica del currículo implementado ampliamente en América del Norte hasta bien entrado el siglo XXI.

El legado académico de Cubberley ha sido controvertido. Desde su muerte en 1941, su influencia ha sido objeto de críticas, especialmente en El maravilloso mundo de Ellwood Patterson Cubberley (1965), de Lawrence Cremin . Algunos académicos han utilizado la metodología de Cubberley como advertencia y han calificado su enfoque de anacrónico y evangelizador, y algunas de sus posturas administrativas han sido atacadas por sexistas y autocráticas.

Los documentos de Ellwood Patterson Cubberley, 1886-1965 ^[6] (3,25 pies lineales) se encuentran en el Departamento de Colecciones Especiales y Archivos Universitarios de las Bibliotecas de la Universidad de Stanford.

• La Biblioteca de Educación Cubberley de la Universidad de Stanford lleva su nombre, ^[7] al igual que el Auditorio Cubberley de la Escuela de Educación de Stanford. ^[8]
• La escuela secundaria Ellwood P. Cubberley (1956-1979) en Palo Alto, California , recibió su nombre en su honor; el sitio de la antigua escuela ahora alberga el Centro Comunitario Cubberley .
• Las escuelas primarias de San Diego y Long Beach , California, llevan su nombre.

Cubberley publicó un total de 30 obras durante su vida, entre ellas:

• Programa de lecciones sobre la historia de la educación , 1902 en línea
• Concepciones cambiantes de la educación (Houghton Mifflin Company, 1909) en línea
• La educación pública en los Estados Unidos , 1919 en línea
• La historia de la educación: La práctica educativa y el progreso considerados como una fase del desarrollo y la difusión de la civilización occidental (Houghton Mifflin, 1920) en línea
• Lecturas de Historia de la Educación , 1920 en línea
• Una breve historia de la educación , 1922 en línea
• Administración de escuelas públicas , 1922 en línea
• La educación pública en los Estados Unidos , republicada en 1947
• Reorganización educativa del estado y del condado; la constitución revisada y el código escolar del estado de Osceola , 1914 en línea

• Bowles, Samuel y Herbert Gintis, Un aplauso para Ellwood Cubberly: una respuesta a Donald Light , The School Review , volumen 85, número 3 (mayo de 1977), páginas 473-476
• Cremin, Lawrence. El maravilloso mundo de Ellwood Cubberley (1965).
• Han, Ill Jo. "Ellwood P. Cubberley como arquetipo: controversias del siglo XX sobre la historiografía de la educación estadounidense" (tesis doctoral, Universidad de Washington; ProQuest Dissertations Publishing, 1991. 9203259).
• Kelly, Matthew Gardner. “La mitología de la escolarización: la historiografía de la educación estadounidense y europea en perspectiva comparada”. Paedagogica Historica 50.6 (2014): páginas 756-773.
• Lagemann, Ellen Condliffe. "Terreno en disputa: Una historia de la investigación educativa en los Estados Unidos, 1890-1990". Educational Researcher 26.9 (1997): páginas 5-17.
• Sears, Jesse Brundage y Adin D. Henderson. Cubberley de Stanford y su contribución a la educación estadounidense (Stanford University Press, 1957) en línea

• Obras de Ellwood Patterson Cubberley en el Proyecto Gutenberg
• Obras de o sobre Ellwood Patterson Cubberley en Internet Archive
• La educación pública en los Estados Unidos https://archive.org/details/publiceducationi032029mbp