Ference Marton

Ference Marton (nacido Ferenc Istvan Marton el 7 de marzo de 1939) es un psicólogo educativo sueco conocido por introducir la distinción entre enfoques profundos y superficiales del aprendizaje, y por desarrollar la fenomenografía como metodología para la investigación educativa. Más recientemente, desarrolló una teoría del aprendizaje en el aula basada en el establecimiento de los prerrequisitos para el aprendizaje, concebido como el "espacio de aprendizaje". Marton es profesor de educación en la Universidad de Gotemburgo .

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