Hispanopedia WikiFernand Oury ( en francés: [ uʁi ] ; 18 de enero de 1920, La Garenne-Colombes – 19 de febrero de 1998, Blois ) fue un pedagogo francés y creador de la pedagogía institucional . Recomendó y practicó una metodología de "escuela del pueblo", en la que los niños ya no eran receptores pasivos, sino que participaban activamente en la gestión de su aprendizaje, los métodos, las formas de relación y la vida cotidiana de la clase: a todo lo cual denominó instituciones (en el sentido sociológico ). Algunos de los elementos más destacados de esta metodología fueron el consejo de alumnos , los fondos escolares y los currículos individualizados .
Trabajar
En 1950, como docente, Oury reaccionó ante lo que consideraba el deplorable estado del sistema educativo francés: «clases sobrecargadas», «escuelas con un número de alumnos desmesurado» y «normativas absurdas». Junto con su colega Célestin Freinet , colaboró con la dirección escolar para reformar la organización de las escuelas urbanas. En 1958, siguiendo las iniciativas de psicoterapia institucional impulsadas por su hermano Jean Oury , François Tosquelles y Lucien Bonnafe , Fernand Oury fundó la disciplina de la pedagogía institucional , cuyo objetivo sería el análisis progresivo de métodos educativos liberadores . Quizás el nombre más conocido en el campo de la pedagogía institucional, Oury mantuvo una postura abierta respecto a la definición del alcance y la práctica de la enseñanza.
En 1966, Oury y la psicoanalista Aïda Vásquez , junto con el Groupe Techniques Éducatives (GET), comenzaron a desarrollar los instrumentos prácticos y teóricos que la pedagogía institucional desarrollaría como práctica. Esto se logró principalmente mediante la elaboración de monografías . También se empezó a fomentar la publicación de artículos de análisis, estudios de caso y críticas.
En 1978, Oury y otros fundaron CEPI, el Colectivo de Equipos de Pedagogía Institucional ( Le Collectif des Équipes de Pédagogie Institutionnelle ), y MPI, la Asociación de Apoyo a la Pedagogía Institucional ( Association Maintenant la Pédagogie Institutionnelle ), ambas aún en funcionamiento. Sus principales funciones son la publicación y difusión de literatura, informes, análisis y estudios de caso sobre pedagogía institucional, la promoción y el activismo a favor de prácticas pedagógicas progresistas, y la formación de docentes, trabajadores sociales y otros profesionales en prácticas pedagógicas institucionales.
Pilares de la pedagogía institucional
El marco de análisis de Oury inicialmente constaba de tres pilares de consideración (1964):
- Materialista : el equipamiento, las técnicas de organización e inicio de actividades, la consideración de situaciones concretas y las relaciones concretas.
- Sociológico : consideración de la clase, los grupos y la agrupación de grupos y clases y sus efectos; intercomunicaciones y fenómenos dentro de los grupos que sobredeterminan el comportamiento y la evolución de los estudiantes.
- Psicoanalítico : citando a Oury, "se reconozca o se niegue, el inconsciente está presente y habla... Es mejor comprenderlo que someterse a él".
Publicaciones
- Chronique de l'école-caserne , con Jacques Pain, Maspero, 1972.
- De la classe coopérative... à la Pédagogie Institutionnelle , con Aïda Vasquez, primera edición Maspero, 1971.
- ¿Vers une Pédagogie Institutionnelle ? , con Aïda Vásquez, Éd. Matriz, 1991.
- ¿Qui c'est l'conseil ? , con Catherine Pochet, Maspero, 1979.
- «L'année dernière, j'étais mort...» firmado Miloud , con Jean Oury y Catherine Pochet, Matrice, 1992.
Véase también
Enlaces externos
- Colectivo de Equipos de Pedagogía Institucional (en francés )
- «Fernand Oury - Un Homme est passé» Éditions Frémeaux & Associés.
- teóricos de la educación franceses
- Gente de La Garenne-Colombes
- Nacimientos de 1920
- Muertes en 1997
- teóricos de la educación del siglo XX
