Primeros principios de instrucción

Los Primeros Principios de la Instrucción , creados por M. David Merrill , ^{[ 1 ]} Profesor Emérito de la Universidad Estatal de Utah , son una teoría instruccional basada en una amplia revisión de numerosos modelos y teorías instruccionales. ^{[ 2 ]} Los Primeros Principios de la Instrucción se crearon con el objetivo de establecer un conjunto de principios en los que todas las teorías y modelos instruccionales coinciden en general, y varios autores reconocen la naturaleza fundamental de estos principios. ^{[ 3 ]} Estos principios pueden utilizarse para ayudar a docentes, formadores y diseñadores instruccionales a desarrollar materiales didácticos basados ​​en la investigación de manera que se logren avances positivos en el aprendizaje de los estudiantes.

Los primeros principios de la instrucción se describen como un conjunto de principios interrelacionados que, cuando se aplican correctamente en un producto o entorno de instrucción, aumentarán el aprendizaje del estudiante. Estos principios incluyen los siguientes: ^{[ 4 ] [ 5 ]}

• Enfoque centrado en tareas o problemas : los estudiantes aprenden más cuando la instrucción se centra en tareas o problemas relevantes del mundo real, incluyendo una serie de tareas o problemas que progresan de lo simple a lo complejo.
• Activación : Los estudiantes aprenden mejor cuando se les anima a recordar conocimientos previos, a recordar una estructura para organizar esos conocimientos o se les proporciona una estructura para organizar nuevos conocimientos. Esta activación también puede incluir una experiencia de aprendizaje fundamental sobre la cual se pueda fundamentar el nuevo aprendizaje.
• Demostración : Los estudiantes aprenden mejor cuando se les presentan nuevos conocimientos en el contexto de tareas o problemas del mundo real. El conocimiento demostrado es tanto informativo como práctico. La demostración se optimiza cuando se adhiere a los principios del aprendizaje electrónico basados ​​en la investigación.
• Aplicación práctica : Los estudiantes aprenden más cuando realizan tareas del mundo real o resuelven problemas del mundo real y reciben retroalimentación y orientación adecuada durante esa aplicación.
• Integración : Los estudiantes aprenden más cuando se les anima a integrar sus nuevos conocimientos en su vida a través de la reflexión, la discusión, el debate y/o la presentación de nuevos conocimientos.

Estos principios pueden utilizarse en un ciclo de instrucción centrado en tareas o problemas, que comienza con la activación y continúa con la demostración, la aplicación y la integración.

El método de Primeros Principios de la Instrucción es similar a otras teorías instruccionales centradas en tareas (por ejemplo, el Modelo de Diseño Instruccional de Cuatro Componentes de Van Merriënboer ^{[ 6 ]} ) en que utiliza un problema o tarea del mundo real como vehículo para la instrucción. Los estudiantes observan demostraciones de ejemplos de resolución de problemas del mundo real, tienen la oportunidad de resolver problemas del mundo real y reciben retroalimentación sobre su aplicación. Se les enseña a los estudiantes nuevos conocimientos e información dentro del contexto de la tarea o problema del mundo real, lo que proporciona un contexto en el que se adquiere el conocimiento. Sin embargo, el método de Primeros Principios se diferencia del aprendizaje basado en problemas en que proporciona más orientación y demostración a los estudiantes, lo cual se reduce a medida que adquieren experiencia. ^{[ 7 ]}

Existe un creciente respaldo de investigación para los Primeros Principios de Instrucción de Merrill. En un estudio, los investigadores encuestaron a 140 estudiantes de 89 instituciones de educación superior diferentes y descubrieron que los estudiantes tenían 9 veces más probabilidades de afirmar haber dominado los objetivos del curso cuando se utilizaban los Primeros Principios de Instrucción y cuando dedicaban suficiente tiempo y esfuerzo al estudio. ^{[ 8 ]} Otro estudio observó a instructores galardonados en un instituto de educación superior y descubrió que utilizaban algunos o todos los Primeros Principios de Instrucción en sus estrategias de enseñanza, vinculando así a los instructores aclamados con dichos principios. ^{[ 9 ]} En otro estudio, los investigadores compararon la efectividad de la instrucción que utilizaba los Primeros Principios de Instrucción con la instrucción más tradicional y descubrieron que los estudiantes del grupo de Primeros Principios aprendieron significativamente más y terminaron las tareas de aprendizaje significativamente más rápido. ^{[ 10 ]} Otro estudio encontró que los estudiantes de biología que aprendían con la instrucción que utilizaba los Primeros Principios de Instrucción tenían una confianza significativamente mayor en su capacidad para resolver problemas similares en el futuro, en comparación con otros estudiantes. ^{[ 11 ]}

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