Error (lingüística)

En lingüística aplicada , un error es una desviación involuntaria de las reglas inherentes a una variedad lingüística , cometida por un aprendiz de una segunda lengua . Estos errores resultan de la falta de conocimiento del aprendiz sobre las reglas correctas de la variedad lingüística meta. ^{[ 1 ]} Generalmente se establece una distinción significativa entre errores (desviaciones sistemáticas) y equivocaciones ( errores de desempeño del habla ), los cuales no se tratan de la misma manera desde un punto de vista lingüístico. El estudio de los errores de los aprendices ha sido el principal campo de investigación de los lingüistas en la historia de la investigación sobre la adquisición de segundas lenguas . ^{[ 2 ]}

En contextos prescriptivistas , los términos «error» y «equivocación» también se utilizan para describir usos que se consideran no estándar o que se desaconsejan normativamente. ^{[ 3 ]} Sin embargo, la mayoría de los lingüistas no considerarían tales usos como errores verdaderos. ^{[ 4 ] [ 5 ]} La lingüística moderna generalmente no emite tales juicios sobre el habla nativa que ocurre regularmente, rechazando la idea de corrección lingüística como científicamente insostenible, ^{[ 6 ]} o al menos abordando el concepto de uso correcto en términos relativos. ^{[ 7 ]} Las percepciones sociales y las afirmaciones de valor sobre las diferentes variedades del habla , aunque comunes socialmente, normalmente no están respaldadas por la lingüística. ^{[ 8 ]}

H. Douglas Brown define los errores lingüísticos como «una desviación notable de la gramática adulta de un hablante nativo, que refleja la competencia interlingüística del aprendiz». Cita como ejemplo « ¿Puede cantar John?» , donde se ha utilizado erróneamente un verbo auxiliar «do» como precedente . ^{[ 9 ]}

En lingüística, se considera importante distinguir entre errores y equivocaciones. Siempre se hace una distinción entre errores y equivocaciones, donde los primeros se definen como el resultado de la falta de conocimiento gramatical adecuado por parte del aprendiz, mientras que los segundos como la incapacidad de utilizar correctamente un sistema conocido. ^{[ 9 ]} Brown denomina a estos errores errores de ejecución . Este tipo de errores son frecuentes tanto en hablantes nativos como en aprendices de una segunda lengua. Sin embargo, los hablantes nativos generalmente pueden corregirse rápidamente. Dichos errores incluyen lapsus linguae y formaciones agramaticales aleatorias. Por otro lado, los errores son sistemáticos, ya que ocurren repetidamente y el aprendiz no los reconoce. Son parte de la interlengua del aprendiz, y este generalmente no los considera errores. Son errores solo desde la perspectiva de los profesores y otras personas que saben que el aprendiz se ha desviado de una norma gramatical. ^{[ 10 ]} Es decir, los errores (errores de ejecución) pueden autocorregirse con o sin que se le señalen al hablante, pero los errores sistemáticos no pueden autocorregirse. ^{[ 11 ]}

S. Pit Corder fue probablemente el primero en señalar y analizar la importancia de los errores que cometen los aprendices durante el aprendizaje de una segunda lengua. Poco después, el estudio y análisis de los errores de los aprendices adquirió gran relevancia en la lingüística aplicada. Brown sugiere que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua no difiere mucho del aprendizaje de una primera lengua, y que la retroalimentación que recibe un aprendiz de L2 al cometer errores le beneficia en el desarrollo de su conocimiento de la L2. ^{[ 9 ]}

• Análisis de errores (lingüística)
• Tratamiento de errores (lingüística)
• Gramaticalidad
• Tabla general en Homónimos#Términos relacionados