Evaluación de competencia en la escuela secundaria

La High School Proficiency Assessment ( HSPA , pronunciada "hess-pah" (/ˈhɛspə/) o a veces simplemente "HSPA") fue una prueba estandarizada administrada por el Departamento de Educación de Nueva Jersey a todos los estudiantes de escuelas secundarias públicas de Nueva Jersey en marzo de su penúltimo año hasta 2014-2015, cuando fue reemplazada por la PARCC . ^{[ 1 ]} Junto con la New Jersey Assessment of Skills and Knowledge (NJ ASK), que se administraba en los grados 3 a 8, la HSPA era parte de una batería de pruebas utilizadas para evaluar el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas de Nueva Jersey.

El HSPA se administró durante tres días simultáneamente en todas las escuelas secundarias públicas del estado de Nueva Jersey. El examen evalúa la competencia de los estudiantes en diversas materias académicas, incluyendo matemáticas y alfabetización en lengua y literatura. A partir del 1 de septiembre de 2001, la ley estatal de Nueva Jersey exigió que todos los estudiantes aprobaran el HSPA para graduarse de la escuela secundaria . ^{[ 2 ]}

Los estudiantes que no aprobaron el examen en su primer intento tuvieron dos oportunidades para volver a presentarlo durante su último año. Además, para aquellos que aún no lograron aprobar el examen o consideraban que no eran buenos para los exámenes, el departamento de educación estatal les ofreció la opción de participar en un proceso de "Evaluación de Revisión Especial" (SRA, por sus siglas en inglés) para demostrar sus habilidades académicas.

El examen, que se administró por primera vez en 1989, se llamaba originalmente Prueba de Aptitud de Bachillerato (abreviada como HSPT ) y se realizaba durante el primer año de bachillerato. Si se suspendía, se podía volver a presentar cada año hasta aprobarlo. En 1993, solo los estudiantes de undécimo grado (Grado 11) podían realizar el examen, por lo que en 2001 se cambió el nombre a HSPT-11 para reflejar esta modificación.

A los estudiantes con discapacidades graves que no podían participar en las pruebas de evaluación estandarizadas se les aplicó una Evaluación Alternativa de Competencia (APA). La APA era un método de evaluación basado en portafolios que se utilizaba para medir el progreso académico. La APA se aplicaba a un estudiante en cada área de contenido donde su discapacidad era tan grave que no recibía instrucción en la habilidad evaluada y no podía completar ninguno de los tipos de preguntas de la evaluación en un área de contenido, incluso con los cambios y adaptaciones apropiados. ^{[ 3 ]}

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