Horizonte de expectativas

El « horizonte de expectativa » ( en alemán : Erwartungshorizont ) es un término fundamental en la teoría de la recepción del académico alemán Hans Robert Jauss . Este concepto forma parte de su teoría de la historia literaria, donde busca minimizar la brecha entre las escuelas de literatura e historia, que anteriormente habían relegado al lector a un papel secundario en la interpretación de la literatura. ^{[ 1 ]} Específicamente, se trata de la estructura mediante la cual una persona comprende, decodifica y valora cualquier texto basándose en códigos y convenciones culturales propios de su época. Estos horizontes son, por lo tanto, históricamente flexibles, lo que significa que los lectores pueden interpretar y valorar un texto de manera diferente a una generación anterior. ^{[ 2 ]} Enfatiza la importancia del lector como elemento clave en el procesamiento de los textos. Según Jauss, el lector se acerca a un texto con el conocimiento y la experiencia adquiridos a través de la interacción con otros textos. Estos textos previos generan familiaridad en el lector, basada en las expectativas y reglas de género y estilo. ^{[ 3 ]} Jauss lo describe así: «una obra literaria no es un objeto que se sostiene por sí mismo y que ofrece la misma cara a cada lector en cada época». ^{[ 4 ]} Por lo tanto, la lectura no es una experiencia «autónoma, libre e individual», sino más bien una colección de conceptos comunes que se ajustan a una época o a un pueblo. ^{[ 5 ]}

Jauss describe al lector como un participante activo del «triángulo» formado por texto, autor y público, y afirma que solo la «comunicación» entre lector y texto produce un cambio en el horizonte de expectativas. La interacción con un texto puede ser emotiva para el lector, ya que su familiaridad con las características propias del género puede generar expectativas sobre el «desarrollo y el final» después de que el «inicio» haya provocado dicha anticipación. ^{[ 6 ]} El horizonte de expectativas y las rúbricas evocadas para un lector a partir de textos previos se activan con un nuevo texto y se ajustan, transforman o simplemente replican según los límites del género. Un «cambio de horizonte» se produce cuando la interacción del lector con un nuevo texto invalida una «experiencia familiar» o proporciona un nuevo encuentro. La «distancia» entre el horizonte de expectativas y el elemento u obra que provoca dicho cambio se denomina « distancia estética ». ^{[ 7 ]} Un texto que no produce ningún cambio de horizonte satisface todas las expectativas del lector y puede considerarse una «lectura ligera». Estas interacciones satisfacen el sentido de familiaridad del lector en cuanto a la «belleza», el romanticismo y el esperado final feliz. Si una composición desafía las expectativas del lector, puede hacerlo con un resultado positivo, como una nueva percepción, o negativo, como una experiencia desagradable. Sin embargo, estas expectativas pueden disolverse, o un aspecto negativo de un nuevo texto puede hacerse explícito, formando así su propia expectativa familiar y convirtiéndose en «parte del horizonte de la experiencia estética futura». ^{[ 8 ]} Los textos que no están dirigidos a un público lector en particular, pero que aun así penetran en «el horizonte familiar de las expectativas» de tal manera que esos lectores las adquieren hasta el punto de que se vuelven en gran medida convencionales, pueden dar lugar a que otros textos antes célebres sean considerados obsoletos y, por lo tanto, completamente ignorados. ^{[ 9 ]} Liggins y Maunder (2004) utilizan el ejemplo del declive en la consideración hacia la obra de las escritoras victorianas a principios del siglo XX por parte de la crítica y el público, como consecuencia de un cambio en las expectativas de ambos públicos. ^{[ 10 ]}

Jauss afirma que, para que cualquier narración pueda analizarse adecuadamente, es necesario recrear los horizontes de expectativas de la audiencia original. Este proceso se basa en la forma en que el texto del pasado fue producido y posteriormente recibido por su audiencia. Al descubrir las preguntas que el texto respondía, el analista puede determinar cómo los lectores percibieron y comprendieron la obra en su momento. ^{[ 11 ]} Cuando se desconoce el autor de una obra del pasado y, por lo tanto, resulta difícil identificar su propósito, la función más apropiada para comprender cómo debe entenderse la obra es considerar el texto en comparación con el contexto de otros textos de los que el lector moderno pueda tener conocimiento implícito y explícito. ^{[ 12 ]} Esta «historia de la recepción» sirve para determinar la intertextualidad y la «expectativa histórica de los lectores» como variaciones en las lecturas y subraya la principal preocupación de Jauss: lograr que lo «nuevo y desafiante» se vuelva «familiar y natural». ^{[ 13 ]}

• Fusión de horizontes