Plan de aprendizaje individual

El Plan de Aprendizaje Individual ( PAI) es un programa o estrategia de educación o aprendizaje específico para el usuario (estudiante) que toma en consideración sus fortalezas y debilidades. Mientras que la educación presencial o a distancia tradicional se basa en la premisa de que todos deben recibir la misma atención (un principio democrático), estar expuestos al mismo currículo y ser evaluados según el mismo patrón ("una talla para todos"), el PAI presupone que las necesidades de cada estudiante son diferentes y, por lo tanto, deben abordarse de manera diferente. Se ha demostrado en investigaciones que el énfasis en el rol del estudiante en la experiencia de aprendizaje es crucial para una experiencia de aprendizaje productiva. ^{[ 1 ]}

El Plan de Aprendizaje Individual también puede ser utilizado por una persona de forma individual o como parte de una comunidad de interés, un equipo o una organización para gestionar su aprendizaje a lo largo de su vida. Este tema se explora con mayor detalle en el artículo " Plan de Aprendizaje ".

Adoptado por muchos institutos como metodología de enseñanza, el Plan de Aprendizaje Individualizado (PAI) para un estudiante se genera después de la interacción entre el estudiante y el profesor, y se basa en la evaluación realizada en dicha interacción. Además, el PAI:

• Incorpora los objetivos a largo plazo del estudiante.

• Se integra con el marco educativo más amplio.

• Da credibilidad a las aspiraciones del estudiante: culturales, artísticas, sociales o personales.

Los Planes de Aprendizaje Individual son obligatorios para todos los estudiantes de Alaska (2010), Arizona (2008), Colorado (2010), Connecticut (2012), Delaware (2007), Georgia (2009), Hawái (2009), Idaho (2011), Indiana (2006), Iowa (2008), Kentucky (2002), Luisiana (1998), Maryland (2008), Massachusetts (2007), Michigan (2009), Minnesota (2013), Misuri (2006), Oregón (2011), Rhode Island (2011), Carolina del Sur (2006), Dakota del Sur (2010), Virginia (2013), Washington (2000), Virginia Occidental (1996) y Wisconsin (2013) para poder graduarse. ^{[ 2 ]}

El plan de aprendizaje individual tiene muchos propósitos, entre ellos:

• Descubrimiento de numerosas profesiones, a partir del sexto grado.

• Servicios de búsqueda de empleo

• Elaboración de planes educativos

• Creación, mantenimiento y modificación de currículos

• Establecer metas personales y tener en cuenta estas reflexiones a medida que avanza la etapa escolar.

• Guardar y reflexionar sobre actividades que incluyen servicio comunitario, experiencia laboral, actividades de planificación de carrera y actividades extracurriculares.

• Explorar universidades y oportunidades de educación superior que se ajusten a la carrera deseada y otros objetivos de vida.

• Recopilación de información personal, incluidos los resultados de las evaluaciones, las actividades de asesoramiento, la información demográfica y el historial educativo.

• Llevar un registro de todos los cursos realizados ^{[ 3 ]}

Además, el Plan de Aprendizaje Individual (PAI) está diseñado para preparar a los estudiantes para la universidad y la vida laboral durante la escuela secundaria y preparatoria. Según la Alianza para la Educación Excelente , las clases que se graduaron estaban mejor preparadas para el trabajo universitario (en las cuatro áreas de contenido: Matemáticas, Lectura, Inglés y Ciencias) después de que los estudiantes crearan y utilizaran un PAI. Por otro lado, en esta misma investigación, se determinó que casi 16,200 estudiantes no se graduaron en 2012, lo que equivale a una pérdida de ingresos de por vida de $4.2 mil millones para esa generación de estudiantes. Esto podría deberse a la falta de preparación para la universidad y la vida laboral en los estados que no implementan los Planes de Aprendizaje Individual. La falta de preparación para la universidad y la vida laboral no solo afecta a los estudiantes, sino también a las comunidades en su conjunto. La falta de estas habilidades cruciales en los estudiantes de preparatoria puede privar a la comunidad de empleos y negocios debido a la necesidad insatisfecha de empleados calificados. ^{[ 4 ]}

El proceso de asesoramiento estudiantil es una responsabilidad compartida que puede tener un impacto significativo en la transición a la educación postsecundaria. Los docentes deben liderar, guiar y orientar a los estudiantes para que establezcan y alcancen sus metas. Esto se puede lograr mediante el Plan de Aprendizaje Individual (PAI) o a través del contacto diario con los estudiantes. Esto genera diversas oportunidades para que los docentes compartan diálogos sobre la preparación universitaria y profesional, lo que ayuda a los estudiantes a enfocarse en su futuro. Además, permite que estudiantes y docentes se concentren en una meta específica para cada estudiante, de modo que las conversaciones se centren más en ese estudiante en particular. Cuando los docentes utilizan los recursos del PAI durante la instrucción en el aula, los estudiantes pueden ver la relevancia del contenido en relación con sus planes para la vida después de la escuela secundaria. Esto puede motivar a los estudiantes a alcanzar sus metas. Existen muchos beneficios al incorporar el PAI en la instrucción en el aula, entre ellos:

• Mayor claridad en la visualización de las conexiones directas entre las clases y los objetivos futuros establecidos para los estudiantes.

• Un aprendizaje más individualizado para cada estudiante, lo que permite una participación más exitosa.

• Estudiantes más motivados y más dispuestos a tomar las medidas necesarias para alcanzar sus metas, centrándose en el trabajo y las tareas, lo que les permitirá adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para una carrera profesional.

• Los docentes perciben una correlación más directa entre el contenido que imparten y los objetivos de los estudiantes para la universidad o el mundo laboral.

El rol de los consejeros, maestros y demás personal que trabaja con los estudiantes es guiar, facilitar y apoyar en el proceso de desarrollo de sus Planes Individualizados de Aprendizaje (PIA). Asimismo, deben asegurarse de que los estudiantes reflexionen sobre sus antecedentes académicos en sus PIA. ^{[ 6 ]}