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Olvido motivado

El olvido motivado es un comportamiento psicológico teórico en el que las personas pueden olvidar recuerdos no deseados, ya sea de forma consciente o inconsciente. [ 1 ] Es un e...

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El olvido motivado es un comportamiento psicológico teórico en el que las personas pueden olvidar recuerdos no deseados, ya sea de forma consciente o inconsciente. [ 1 ] Es un ejemplo de mecanismo de defensa , puesto que se trata de técnicas de afrontamiento, conscientes o inconscientes, utilizadas para reducir la ansiedad derivada de impulsos inaceptables o potencialmente dañinos; por lo tanto, puede ser un mecanismo de defensa en cierto modo. [ 2 ] [ 3 ]

La supresión del pensamiento es un método mediante el cual las personas se protegen bloqueando el recuerdo de aquellos recuerdos que les generan ansiedad. [ 4 ] Por ejemplo, si algo le recuerda a una persona un evento desagradable, su mente puede desviarse hacia temas no relacionados. Esto podría inducir el olvido sin que exista una intención de olvidar, convirtiéndolo en una acción motivada. Existen dos clases principales de olvido motivado: la represión psicológica es un acto inconsciente, mientras que la supresión del pensamiento es una forma consciente de excluir pensamientos y recuerdos de la conciencia.

Historia

Sigmund Freud
Sigmund Freud

El neurólogo Jean-Martin Charcot fue el primero en investigar la histeria como un trastorno psicológico a finales del siglo XIX. Sigmund Freud , Joseph Breuer y Pierre Janet continuaron la investigación iniciada por Charcot sobre la histeria. Estos tres psicólogos determinaron que la histeria era una reacción emocional intensa ante algún tipo de trastorno psicológico grave y propusieron que el incesto y otros traumas sexuales eran la causa más probable de la histeria. [ 5 ] El tratamiento acordado por Freud, Breuer y Pierre se denominó terapia verbal y consistía en animar a los pacientes a recuperarse y hablar sobre sus recuerdos dolorosos. Durante este período, Janet acuñó el término disociación , que se refiere a la falta de integración entre diversos recuerdos. Utilizó la disociación para describir la forma en que los recuerdos traumáticos se almacenan por separado de otros recuerdos. [ 5 ]

La idea del olvido motivado surgió con el filósofo Friedrich Nietzsche en 1894. [ 6 ] Nietzsche y Sigmund Freud compartían puntos de vista similares sobre la represión de los recuerdos como forma de autopreservación. Nietzsche escribió que el ser humano debe olvidar para poder avanzar. Afirmó que este proceso es activo, ya que olvidamos sucesos específicos como mecanismo de defensa. [ 6 ]

La publicación del famoso artículo de Freud, «La etiología de la histeria», en 1896, generó gran controversia en torno al tema de estos recuerdos traumáticos. Freud afirmó que las neurosis eran causadas por recuerdos sexuales reprimidos, [ 7 ] lo que sugería que el incesto y el abuso sexual debían ser comunes en las clases altas y medias de Europa. La comunidad psicológica no aceptó las ideas de Freud, y pasaron años sin que se realizaran más investigaciones sobre el tema.

Fue durante la Primera y la Segunda Guerra Mundial cuando resurgió el interés por los trastornos de la memoria. Durante este período, aparecieron muchos casos de pérdida de memoria entre los veteranos de guerra, especialmente entre aquellos que habían sufrido neurosis de guerra . La hipnosis y los fármacos se popularizaron para el tratamiento de la histeria durante la guerra. [ 5 ] El término trastorno de estrés postraumático (TEPT) se introdujo tras la aparición de casos similares de trastornos de la memoria en veteranos de la Guerra de Corea . El olvido, o la incapacidad para recordar una parte de un evento traumático, se consideró un factor clave para el diagnóstico de TEPT. [ 8 ]

Ann Burgess y Lynda Holmstrom [ 9 ] investigaron la pérdida de memoria relacionada con traumas en víctimas de violación durante la década de 1970. Esto dio inicio a una gran cantidad de historias relacionadas con el abuso sexual infantil. No fue hasta 1980 que se determinó que la pérdida de memoria debida a todos los traumas graves era el mismo conjunto de procesos. [ 10 ]

La Fundación del Síndrome de la Falsa Memoria (FMSF, por sus siglas en inglés) se creó en 1992 como respuesta a la gran cantidad de recuerdos que supuestamente se recuperaban. [ 5 ] La FMSF se creó para oponerse a la idea de que los recuerdos pudieran recuperarse mediante técnicas específicas; en cambio, sus miembros creían que los "recuerdos" eran en realidad confabulaciones creadas mediante el uso inapropiado de técnicas como la hipnosis.

Teorías

Existen numerosas teorías relacionadas con el proceso de olvido motivado.

La teoría principal, la teoría del olvido motivado , sugiere que las personas olvidan cosas porque no quieren recordarlas o por alguna otra razón particular. Los recuerdos dolorosos y perturbadores se vuelven inconscientes y muy difíciles de recuperar, pero aún permanecen almacenados. [ 11 ] La supresión de la recuperación (la capacidad de utilizar el control inhibitorio para evitar que los recuerdos sean recordados a la conciencia) [ 12 ] es una forma en que podemos detener la recuperación de recuerdos desagradables mediante el control cognitivo. Esta teoría fue probada por Anderson y Green utilizando el paradigma Pensar/No Pensar. [ 13 ]

La teoría del decaimiento es otra teoría del olvido que se refiere a la pérdida de memoria con el tiempo. Cuando la información entra en la memoria, las neuronas se activan. Estos recuerdos se retienen mientras las neuronas permanezcan activas. La activación puede mantenerse mediante el repaso o el recuerdo frecuente. Si la activación no se mantiene, la huella de memoria se desvanece y se desintegra. Esto suele ocurrir en la memoria a corto plazo . [ 14 ] La teoría del decaimiento es un tema controvertido entre los psicólogos modernos. Bahrick y Hall discrepan de la teoría del decaimiento. Han afirmado que las personas pueden recordar el álgebra que aprendieron en la escuela incluso años después. [ 15 ] Un curso de repaso les devolvió su habilidad a un alto nivel con relativa rapidez. Estos hallazgos sugieren que puede haber más en la teoría del decaimiento de la huella en la memoria humana.

Otra teoría del olvido motivado es la teoría de la interferencia , que postula que el aprendizaje posterior puede interferir y degradar la memoria de una persona. [ 16 ] Esta teoría se puso a prueba presentando a los participantes diez sílabas sin sentido. Algunos participantes durmieron después de ver las sílabas, mientras que otros continuaron con su día como de costumbre. Los resultados de este experimento mostraron que las personas que permanecieron despiertas recordaron mal las sílabas, mientras que los participantes que durmieron las recordaron mejor. Esto podría deberse a que los sujetos que durmieron no tuvieron interferencia durante el experimento, mientras que los demás sí. Hay dos tipos de interferencia: interferencia proactiva e interferencia retroactiva . La interferencia proactiva ocurre cuando no se puede aprender una nueva tarea debido a la interferencia de una tarea anterior que ya se ha aprendido. Se ha realizado investigación para demostrar que los estudiantes que estudian materias similares al mismo tiempo a menudo experimentan interferencia. [ 17 ] La interferencia retroactiva ocurre cuando se olvida una tarea previamente aprendida debido al aprendizaje de una nueva tarea. [ 18 ]

La teoría del olvido de la Gestalt , creada por la psicología de la Gestalt , sugiere que los recuerdos se olvidan por distorsión . Esto también se conoce como síndrome de la memoria falsa . [ 19 ] Esta teoría afirma que cuando los recuerdos carecen de detalles, se añade otra información para completarlos. Esto conduce a un recuerdo incorrecto.

Críticas

El término memoria recuperada, también conocida en algunos casos como falso recuerdo, se refiere a la teoría de que algunos recuerdos pueden ser reprimidos por un individuo y luego recuperados. Los recuerdos recuperados se utilizan a menudo como prueba en casos donde el acusado es imputado por abuso sexual o de otro tipo de abuso infantil, y recientemente recuperó un recuerdo reprimido del abuso. Esto ha generado mucha controversia, y a medida que aumenta el uso de este tipo de prueba en los tribunales, surge la pregunta de si los recuerdos recuperados realmente existen. [ 20 ] En un esfuerzo por determinar la veracidad de los falsos recuerdos, varios laboratorios han desarrollado paradigmas para comprobar si se pueden implantar recuerdos falsos reprimidos intencionalmente en un sujeto. Como resultado, se desarrolló el paradigma verbal. Este paradigma establece que si a una persona se le presentan varias palabras asociadas con una sola palabra no presentada, es probable que recuerde falsamente esa palabra como presentada. [ 21 ]

Similar al paradigma verbal es la teoría de la huella difusa , que dicta que se codifican dos cosas separadas sobre la memoria: la información real en sí y la información semántica que la rodea (o la esencia). [ 22 ] Si se nos da una serie de información semántica que rodea un evento falso, como tiempo y lugar, entonces es más probable que recordemos falsamente un evento como si hubiera ocurrido. [ 23 ] Vinculada a esto está la Teoría de Monitoreo de la Fuente , que, entre otras cosas, dicta que los eventos emocionalmente relevantes tienden a aumentar el poder de la memoria que se forma a partir de dicho evento. La emoción también debilita nuestra capacidad de recordar la fuente del evento. [ 23 ] El monitoreo de la fuente está centralizado en la corteza cingulada anterior .

La terapia de recuerdos reprimidos ha sido objeto de fuertes críticas, ya que se afirma que emplea técnicas muy similares a las utilizadas para implantar deliberadamente un recuerdo en un adulto. Estas técnicas incluyen: formular preguntas sobre la esencia de un evento, crear imágenes relacionadas con dicha esencia e intentar descubrir el evento a partir de ahí. Si a esto se le suma que la mayoría de los recuerdos reprimidos tienen una gran carga emocional, la probabilidad de confusión de la fuente es alta. Una persona podría llegar a creer que un caso de abuso infantil del que oyó hablar realmente le ocurrió, recordándolo con las imágenes creadas durante la terapia. [ 24 ]

Represión

Efectos de la represión en la consolidación de la memoria
Efectos de la represión en la consolidación de la memoria

La idea de la represión psicológica se desarrolló en 1915 como un mecanismo de defensa automático basado en el modelo psicoanalítico de Sigmund Freud, según el cual las personas reprimen subconscientemente pensamientos y sentimientos desagradables o intolerables hacia su inconsciente. [ 25 ]

Cuando surgen situaciones o recuerdos con los que no podemos lidiar, los rechazamos. Es un mecanismo de defensa del ego primario que muchos psicoterapeutas aceptan sin reservas. [ 26 ] Numerosos estudios han respaldado la teoría psicoanalítica que afirma que el asesinato, el trauma infantil y el abuso sexual pueden reprimirse durante un tiempo y luego recuperarse en terapia. [ 27 ]

Los recuerdos reprimidos pueden influir en el comportamiento de forma inconsciente, manifestándose en nuestras conversaciones, sueños y reacciones emocionales. Un ejemplo de represión sería el de un niño que sufre abusos por parte de uno de sus padres y que, posteriormente, no recuerda los hechos, pero tiene dificultades para establecer relaciones. [ 27 ] Freud propuso el psicoanálisis como método de tratamiento para los recuerdos reprimidos. El objetivo del tratamiento era traer de vuelta a la conciencia los recuerdos, miedos y pensamientos reprimidos.

Supresión

La supresión del pensamiento se refiere a los esfuerzos conscientes y deliberados para limitar los pensamientos y recuerdos. [ 28 ] La supresión está orientada a un objetivo e incluye estrategias conscientes para olvidar, como cambios intencionales de contexto. Por ejemplo, si alguien está pensando en pensamientos desagradables, ideas inapropiadas en ese momento o imágenes que podrían incitar comportamientos no deseados, puede intentar pensar en cualquier otra cosa menos en el pensamiento no deseado para expulsarlo de la conciencia.

Para suprimir un pensamiento, uno debe (a) planificar suprimirlo y (b) llevar a cabo ese plan suprimiendo todas las demás manifestaciones del pensamiento, incluido el plan original. [ 25 ] La supresión del pensamiento parece implicar un estado de saber y no saber simultáneamente. Se puede suponer que la supresión del pensamiento es una tarea difícil e incluso que consume mucho tiempo. Incluso cuando los pensamientos se suprimen, pueden volver a la conciencia con un estímulo mínimo. Por eso, la supresión también se ha asociado con el trastorno obsesivo-compulsivo . [ 28 ]

Olvido dirigido

La supresión abarca el término olvido dirigido, también conocido como olvido intencional . Este término se refiere al olvido que se inicia con el propósito consciente de olvidar. [ 29 ] El olvido intencional es importante a nivel individual: suprimir un recuerdo desagradable de un trauma o una pérdida particularmente dolorosa. [ 30 ]

El paradigma del olvido dirigido es un término psicológico que significa que la información puede olvidarse siguiendo instrucciones. [ 31 ] Existen dos métodos del paradigma del olvido dirigido: el método de ítems y el método de listas. En ambos métodos, se instruye a los participantes para que olviden algunos ítems (los ítems que deben olvidarse) y recuerden otros (los ítems que deben recordarse). El paradigma del olvido dirigido fue concebido originalmente por Robert Bjork. [ 32 ] [ 33 ] El Laboratorio de Aprendizaje y Olvido de Bjork y miembros del grupo Cogfog realizaron importantes investigaciones utilizando este paradigma en años posteriores. [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ]

En el método de olvido dirigido por ítems, se presenta a los participantes una serie de ítems aleatorios que deben recordar y olvidar. [ 37 ] Después de cada ítem, se le da al participante la instrucción de recordarlo u olvidarlo. Después de la fase de estudio, cuando se les indica a los participantes que recuerden u olviden subconjuntos de los ítems, se les administra una prueba con todas las palabras presentadas. [ 37 ] Los participantes desconocían que se les evaluaría sobre los ítems que debían olvidar. El recuerdo de las palabras que debían olvidar suele estar significativamente afectado en comparación con las palabras que debían recordar. El efecto del olvido dirigido también se ha demostrado en pruebas de reconocimiento. Por esta razón, los investigadores creen que el método de ítems afecta la codificación episódica. [ 37 ]

En el procedimiento del método de lista, las instrucciones para olvidar se dan solo después de que se ha presentado la mitad de la lista. Estas instrucciones se dan una vez en la mitad de la lista y una vez al final de la lista. [ 37 ] Se les dice a los participantes que la primera lista que tenían que estudiar era solo una lista de práctica y que deben centrar su atención en la siguiente lista. Después de que los participantes hayan realizado la fase de estudio para la primera lista, se presenta una segunda lista. Luego se da una prueba final, a veces solo para la primera lista y otras veces para ambas listas. Se les pide a los participantes que recuerden todas las palabras que estudiaron. Cuando a los participantes se les dice que pueden olvidar la primera lista, recuerdan menos en esta lista y recuerdan más en la segunda lista. [ 38 ] El olvido dirigido del método de lista demuestra la capacidad de reducir intencionalmente la recuperación de la memoria. [ 29 ] Para apoyar esta teoría, los investigadores hicieron un experimento en el que pidieron a los participantes que registraran 2 eventos únicos que les sucedieron cada día durante un período de 5 días en un diario. Después de estos cinco días, se les pidió a los participantes que recordaran u olvidaran los eventos de esos días. Luego se les pidió que repitieran el proceso durante otros cinco días, tras los cuales se les indicó que recordaran todos los eventos de ambas semanas, independientemente de las instrucciones previas. Los participantes que formaron parte del grupo de olvido tuvieron peor recuerdo durante la primera semana en comparación con la segunda. [ 39 ]

Existen dos teorías que pueden explicar el olvido dirigido: la hipótesis de la inhibición de la recuperación y la hipótesis del cambio de contexto.

La hipótesis de inhibición de la recuperación postula que la instrucción de olvidar la primera lista dificulta el recuerdo de los elementos de la lista uno. [ 29 ] Esta hipótesis sugiere que el olvido dirigido solo reduce la recuperación de los recuerdos no deseados, sin causar daño permanente. Si olvidamos elementos intencionalmente, son difíciles de recordar, pero se reconocen si se presentan nuevamente. [ 29 ]

La hipótesis del cambio de contexto sugiere que las instrucciones para olvidar separan mentalmente los elementos que deben olvidarse. Se colocan en un contexto diferente al de la segunda lista. El contexto mental del sujeto cambia entre la primera y la segunda lista, pero el contexto de la segunda lista permanece. Esto perjudica la capacidad de recordar la primera lista. [ 29 ]

amnesia psicógena

El olvido motivado abarca el término amnesia psicógena, que se refiere a la incapacidad de recordar experiencias pasadas o información personal, debido a factores psicológicos más que a una disfunción biológica o daño cerebral. [ 40 ]

Los recuerdos aún existen, profundamente enterrados en la mente, pero podrían resurgir en cualquier momento por sí solos o al exponerse a un desencadenante en el entorno de la persona. La amnesia psicógena se presenta generalmente en casos de olvido profundo y sorprendente de fragmentos de la vida personal, mientras que el olvido motivado incluye ejemplos más cotidianos en los que las personas olvidan recuerdos desagradables sin necesidad de una evaluación clínica. [ 41 ]

fuga psicógena

La fuga psicógena , una forma de amnesia psicógena , es un trastorno disociativo del DSM-IV en el que las personas olvidan su historia personal, incluyendo quiénes son, durante un período de horas a días después de un trauma. [ 42 ] Un historial de depresión , así como estrés , ansiedad o traumatismo craneoencefálico, pueden provocar estados de fuga. [ 43 ] Cuando la persona se recupera, puede recordar su historia personal, pero tiene amnesia de los eventos que ocurrieron durante el estado de fuga.

Neurobiología

Corteza prefrontal
corteza prefrontal

El olvido motivado se produce como resultado de la actividad que tiene lugar en la corteza prefrontal . Esto se descubrió al realizar pruebas a sujetos mientras se les tomaba una resonancia magnética funcional del cerebro. [ 44 ] La corteza prefrontal está compuesta por la corteza cingulada anterior , el surco intraparietal , la corteza prefrontal dorsolateral y la corteza prefrontal ventrolateral . [ 45 ] Estas áreas también están asociadas con la detención de acciones no deseadas, lo que confirma la hipótesis de que la supresión de recuerdos y acciones no deseados sigue un proceso inhibitorio similar. [ 46 ] También se sabe que estas regiones tienen funciones ejecutivas dentro del cerebro. [ 45 ]

La corteza cingulada anterior tiene funciones vinculadas a la motivación y la emoción. [ 47 ] El surco intraparietal posee funciones que incluyen la coordinación entre la percepción y las actividades motoras, la atención visual, el procesamiento numérico simbólico, [ 48 ] la memoria de trabajo visuoespacial, [ 49 ] y la determinación de la intención en las acciones de otros organismos. [ 50 ] La corteza prefrontal dorsolateral planifica actividades cognitivas complejas y procesa la toma de decisiones. [ 51 ]

La otra estructura cerebral clave implicada en el olvido motivado es el hipocampo , responsable de la formación y recuperación de recuerdos. [ 52 ] Cuando se activa el proceso de olvido motivado, es decir, cuando intentamos activamente suprimir nuestros recuerdos no deseados, la corteza prefrontal muestra una mayor actividad que la basal, al tiempo que suprime la actividad del hipocampo. [ 44 ] Se ha propuesto que las áreas ejecutivas que controlan la motivación y la toma de decisiones disminuyen el funcionamiento del hipocampo para impedir la recuperación de los recuerdos seleccionados que el sujeto se ha motivado a olvidar. [ 45 ]

Ejemplos

Guerra

Soldados estadounidenses en el frente de batalla de la Guerra de Corea.
Soldados estadounidenses en el frente de batalla de la Guerra de Corea.

El olvido motivado ha sido un aspecto crucial del estudio psicológico relacionado con experiencias traumáticas como la violación, la tortura, la guerra, los desastres naturales y el homicidio. [ 53 ] Algunos de los primeros casos documentados de supresión y represión de la memoria se relacionan con veteranos de la Segunda Guerra Mundial . [ 54 ] El número de casos de olvido motivado fue alto durante la guerra, principalmente debido a factores asociados con las dificultades de la vida en las trincheras, las lesiones y el shock de guerra. [ 54 ] En el momento en que se documentaron muchos de estos casos, había recursos médicos limitados para abordar el bienestar mental de muchos de estos soldados. También había una comprensión más débil de los aspectos de la supresión y represión de la memoria. [ 55 ]

Caso de un soldado (1917)

La represión de los recuerdos era el tratamiento prescrito por muchos médicos y psiquiatras, y se consideraba eficaz para el manejo de estos recuerdos. Desafortunadamente, los traumas de muchos soldados eran demasiado vívidos e intensos para ser tratados de esta manera, como se describe en el diario del Dr. Rivers . Un soldado, que ingresó en el hospital tras perder el conocimiento debido a la explosión de un proyectil, se describe como de carácter generalmente agradable. Esto se vio alterado por episodios repentinos de depresión que ocurrían aproximadamente cada 10 días. Esta intensa depresión, que lo llevó a tener pensamientos suicidas, lo incapacitó para regresar a la guerra. Pronto se hizo evidente que estos síntomas se debían a los pensamientos reprimidos del paciente y a sus temores sobre volver a la guerra. El Dr. Smith sugirió que este paciente enfrentara sus pensamientos y se permitiera lidiar con sus sentimientos y ansiedades. Aunque esto hizo que el soldado adoptara un estado de ánimo mucho menos alegre, solo experimentó un episodio leve más de depresión.

Abuso

Se han reportado muchos casos de olvido motivado en relación con recuerdos recuperados de abuso infantil. Muchos casos de abuso, particularmente aquellos realizados por familiares o figuras de autoridad, pueden llevar a la supresión y represión de la memoria durante períodos de tiempo variables. Un estudio indica que el 31% de las víctimas de abuso eran conscientes de al menos cierto olvido de su abuso [ 56 ] y una colaboración de siete estudios ha demostrado que entre un octavo y un cuarto de las víctimas de abuso tienen períodos de desconocimiento total (amnesia) del incidente o serie de eventos. [ 56 ] Hay muchos factores asociados con el olvido del abuso, incluyendo: edad más temprana de inicio, amenazas/emociones intensas, más tipos de abuso y mayor número de abusadores. [ 57 ] Se ha demostrado la recuperación de señales en el 90% de los casos, generalmente con un evento específico que desencadena el recuerdo. [ 58 ] Por ejemplo, se ha demostrado que el retorno de recuerdos de incesto es provocado por programas de televisión sobre incesto, la muerte del perpetrador, el abuso del propio hijo del sujeto y ver el lugar del abuso. [ 56 ] En un estudio de Herman y Schatzow, se encontró evidencia confirmatoria para la misma proporción de individuos con recuerdos continuos de abuso que aquellos individuos que habían recuperado recuerdos. El 74% de los casos de cada grupo fueron confirmados. [ 57 ] Los casos de Mary de Vries y Claudia muestran ejemplos de recuerdos recuperados de abuso sexual confirmados.

El olvido motivado y los recuerdos reprimidos se han convertido en un tema muy controvertido dentro del sistema judicial. Los tribunales están tratando actualmente casos históricos, en particular un fenómeno relativamente nuevo conocido como abuso sexual infantil histórico (ASIH). El ASIH se refiere a denuncias de abuso infantil ocurridas varios años antes del momento en que se están procesando. [ 59 ]

A diferencia de la mayoría de los estados estadounidenses, Canadá, el Reino Unido, Australia y Nueva Zelanda no tienen un plazo de prescripción para limitar el enjuiciamiento de delitos históricos. Por lo tanto, quienes toman las decisiones legales en cada caso deben evaluar la credibilidad de las acusaciones, que pueden remontarse a muchos años atrás. Es casi imposible aportar pruebas en muchos de estos casos de abuso histórico. Por consiguiente, es de suma importancia considerar la credibilidad del testigo y del acusado al tomar una decisión sobre la culpabilidad del acusado . [ 60 ]

Uno de los principales argumentos en contra de la credibilidad de las alegaciones históricas, que implican la recuperación de recuerdos reprimidos, se encuentra en el síndrome de la memoria falsa. Este síndrome sostiene que, mediante terapia y el uso de técnicas sugestivas, los pacientes llegan a creer erróneamente que fueron víctimas de abuso sexual infantil. [ 59 ]

En Estados Unidos, el plazo de prescripción exige que se inicie una acción legal dentro de los tres a cinco años posteriores al incidente de interés. Se hacen excepciones para los menores de edad, quienes tienen hasta que cumplen dieciocho años. [ 61 ]

Existen muchos factores relacionados con la edad a la que se pueden presentar casos de abuso infantil. Estos incluyen sobornos, amenazas, dependencia del abusador e ignorancia del niño sobre su estado de daño. [ 62 ] Todos estos factores pueden llevar a que una persona que ha sido perjudicada necesite más tiempo para presentar su caso. Como se observa en el caso de Jane Doe y Jane Roe que se presenta a continuación, puede ser necesario más tiempo si los recuerdos del abuso han sido reprimidos o suprimidos. En 1981, la ley se modificó para establecer excepciones para aquellas personas que no eran conscientes de que su situación era perjudicial. Esta regla se denominó regla del descubrimiento . Esta regla debe ser utilizada por el tribunal según lo considere necesario el juez del caso. [ 61 ]

amnesia psicógena

Los casos graves de trauma pueden provocar amnesia psicógena, o la pérdida de todos los recuerdos relacionados con el evento. [ 40 ]

Véase también

Referencias

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